四年级下册美术教案-第14课 艳丽的大公鸡 人美版

《14.艳丽的大公鸡》教学设计
一、?教材分析
本课是人民美术出版社，小学四年级下册第十四课，属于“造型·表现”学习领域。旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
书中通过多幅描绘公鸡的绘画作品，向学生传达冷暖色彩对比的韵味，如颇具装饰感的农民画、生动活泼的学生作业等。画面中大公鸡栩栩如生的动态、鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力。通过欣赏这些作品，希望同学们能感受到冷暖色彩对比带给人们的艳丽、热烈的美感。
二、学情分析
本学段学生对色彩非常感兴趣，喜欢运用自己喜爱的颜色表现周围的事物，能够体会到冷暖色的不同视觉感受和心理感受，但感受只是初步的，不成熟。至于如何运用色彩使表达的事物更加具有趋向性，学生并没有刻意去追求，基本处于感性阶段。随着年龄的增长，本学段的学生色彩感受能力逐渐由感性趋向理性化，很多学生开始渴望能够把握色彩的表现力，创作出更加美丽、更加具有色彩表现力的画面。
三、教学目标及重难点
1、教学目标
知识与技能：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。
过程与方法：通过观察、比较、欣赏发现、绘画等方法，感受 冷暖色对比运用使画面产生艳丽、活泼的美感。
情感、态度和价值观：提高学生创作色彩画的兴趣。并学会运用色彩知识为生活服务。
2、教学重点和点
重点：了解冷暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
难点：运用冷暖色对比方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
四、教法学法
教法：讲授法、启发法、对比法等
学法：欣赏、探究、讨论、合作
五、?用具材料
教师：课件、挂图、图画纸等。
学生：水彩笔、油画棒等。
六、?教学过程设计
环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、创造情景，用大公鸡选美的小故事导入。
2、引出课题
《艳丽的大公鸡》
帮助大公鸡设计艳丽的衣裳参加选美比赛。
欢迎新伙伴，倾听大公鸡的遭遇。

艺术来源于生活，创设故事情境，引起学生的学习兴趣。
探索新知 1、启发学生观察分析大公鸡的体貌姿态特征。
2、教师根据学生口述，板书大公鸡。
3、引导学生打开神秘纸袋，发现裁剪好的衣裳：
头、身体、尾巴、腿。
4、原来裁剪好的衣裳是大公鸡的好朋友冷冷和暖暖做的，他们还为大公鸡的衣裳染上了的颜色。
暖：红、橙、黄
冷：蓝、绿、紫
5、然而冷冷暖暖设计的衣裳并不符合选美比赛的要求，需要设计更加艳丽的衣裳。
6、启发学生思考怎么使衣裳更加艳丽。
冷暖共同使用。
7、欣赏画家作品
《金鸡展翅》体会色彩对比带来的美感。
8、引导学生观察色相环，帮助学生理解对比色。
9、欣赏学生作品，感受作品中对比色的运用使画面更加艳丽。
观察大公鸡的体貌特征。
发现颜色问题。
列举艳丽颜色。
辨认冷暖色，复习冷暖色，并知道冷暖色是在对比中产生的。
感受冷暖色对比的特殊美感，及搭配方法。
拓展思维，寻找创作方法。
引导学生通过观察，了解公鸡的身体结构和动态特征。
通过对比使学生自主发现问题，并引导其解决问题。
通过视觉观察，复习巩固冷暖色知识，初步感受冷暖对比。
解决学生绘画中的难点，拓展学生的创作思路，渗透不同的绘画表现方法。
艺术实践 创作要求：
1、小组合作，用冷暖色对比的方法，为大公鸡设计艳丽的花衣裳。
2、看哪组设计的大公鸡色彩鲜艳！ 了解创作要求。
小组内分工合作共同为大公鸡制作艳丽的衣裳。 培养学生的合作能力，通过实践活动，巩固本课所学知识。
展示评价 1、引导学生分析评价。
2、用大公鸡选美去的情境结尾。 学生自评、互评，大胆展示、交流，互相学习。 引导学生理性分析，运用学到的知识品评作品。
拓展 欣赏色彩的冷暖在生活中的运用。 欣赏感受生活中的冷暖色运用。 将学生思维带到一个新的高度，使认知能够纵深发展。
七、板书设计
艳丽的大公鸡
冷
暖