三年级下册美术教案- 第7课 威武的盾牌 人美版

威武的盾牌
教材分析：本课属于“设计·应用”领域。教学目的在于让学生学习利用身边的材料，设计制作威武的盾牌。学会用剪、贴、搭配或绘画的表现形式，创作各种新颖、独特、生动、威武的盾牌作品。让学生了解在冷兵器时代，盾牌的作用。并引导学生在生活中学会保护自己，树立防范意识。
一、教学目标：
（一）、情感目标：
1、使学生体会古代劳动人民的勇敢和智慧，激发学生对民族文化的传承热情；
2、培养学生从小学会保护自己的意识，建立自己心中的盾牌。
（二）、知识能力目标：
1、了解盾牌在古代和当今社会生活中的用途，学习盾牌的装饰手法，学会从外形、图案、色彩等方面进行设计制作。
2、培养学生的观察力、动手能力和合作创新能力。
二 、教学重点和难点：
1、了解盾牌外形及图案的特点，并进行设计和创作。
2、让学生感受威武的含义并能做出威武的盾牌。
三、教具准备：多媒体课件，彩色卡纸、剪刀、记号笔、固体胶等。
教学过程
导入：跟随老师一起穿越到三国形成时期的赤壁之战。（视频播放古代战争场面）请问，你们看到了什么？（箭、战马、盾牌）这些都是古代战场的兵器，老师今天也带来了一个兵器（师用纸板制作的道具盾牌），你们认识它吗？（盾牌）谁来说说它的作用？（防御、保护）
请你模仿下古代军人手持盾牌作战的样子？（请生模仿示范）并用一个词来形容他？（威武）
揭示课题《威武的盾牌》
认识盾牌：请同学们观察老师手中的盾牌，如果我们要设计一个盾牌，应该从它的哪些方面进行呢？（外形、图案）
观察它的外形和图案都有什么特征？（饱满、对称）
（图片出示各种各样盾牌造型：圆形、长方形、椭圆形···
）
想一想，怎样剪出造型不同并且对称的盾牌外形？（生说方法，师示范）
如何让我们的盾牌凸显威武呢？欣赏《扶盾武士俑》，分别观察俑的面部表情、扶手盾牌，说说感受？（威风凛凛、威武）如果老师把它的盾牌换掉，说说你的感受？（盾牌图案对比）

师小结：用兽头图案来做盾牌图案，增加盾牌的凶猛与威武。
（图片欣赏）出示各种动物的面部特征哪种更适合做盾牌图案？（分析动物的五官特征“眉、眼、鼻、口、牙”）
小结：综合各种凶猛动物的五官特征组合在一起设计的图案凸显威武。
尝试组合：放大五官局部（“眉、眼、鼻、口、牙”），运用夸张变形的手法进行组合。
欣赏学生作品。他们盾牌是什么样子的？除了盾牌的外形图案夸张、变形外，你还发现了什么？（色彩艳丽、对比强烈）教师示范：为剪好的盾牌外形，剪贴五官和装饰，添加把手，注意色彩搭配。
（生尝试制作）作业提示：用剪贴的形式，以小组合作的方式，学会用动物头的图案设计一个能让敌人见了胆战心惊的盾牌
7，点评： 老师是位将军，即将奔赴战场，但缺少一件武器，哪一组能把你设计的盾牌介绍给我？（生评）（师评）
8，拓展：和平年代的今天，盾牌已不是作战的唯一武器了，它也走进了我们的生活，它已成为一件件艺术品、装饰品。用来美化我们的生活。(再次出示师制作的道具盾牌)我们也可以利用身边的废旧材料加以制作创新，你也可以美化生活。
你想做个威武的盾牌保护自己吗？那我们就一起走进盾牌，去探寻方法吧！
秘诀一：（对称）
观察盾牌的外形是什么形状的？（圆形、长方形、椭圆形···）
看看它的外形和图案都有什么特征？（对称）
如果我们要做一个左右对称的盾牌，外形应该怎样做？
（生说方法，师示范制作）
给同学们二分钟时间，剪出你最喜欢的盾牌外形？
秘诀二：（威武、夸张、变形）
观察盾牌的装饰图案吧？
欣赏图片，寻找启发？
（古代盾牌的装饰一般以各种凶猛的动物头做装饰，以恐吓敌人，把盾牌的“眉、眼、鼻、口、牙”等部位做得特别大，特别满）
（表情威武、夸张、变形）
秘诀三：（色彩鲜艳）对比强烈
秘诀四：（尝试制作）
作业提示：发挥你的想象，用绘画的形式给你的盾牌设计一个能让敌人心惊胆战的图案。
7，点评： 老师是位将军，即将奔赴战场，但缺少一件武器，谁能把你设计的盾牌介绍给我？（生评）
（师评）
8，拓展：和平年代的今天，盾牌已不是作战的唯一武器了，它也走进了我们的生活，它已成为一件件艺术品、装饰品。用来美化我们的生活。(出示道具盾牌)我们也可以利用身边的废旧材料加以制作创新，你也可以美化生活。
点评：本课充分利用教材与课件进行观察、分析、比较，引导学生了解设计盾牌的方法和提高设计盾牌的能力。利用废旧的材料制作出盾牌道具让学生表演作为导入，这从一开始就吸引了学生的兴趣。图片欣赏让学生认识盾牌，了解盾牌的作用。四个秘诀层层递进的解决了本课的重难点，使学生初步了解了教学的基本内容。并采用多次作业的形式，把主动权交到学生的手中，使学生主动的去发现问题，解决问题。充分的培养了学生的创新精神和合作学习的能力。