二年级下册美术教案- 第19课 我喜欢的鸟 人美版

《 我喜欢的鸟 》教学设计
课题名称（2分）
《我喜欢的鸟》
本节课以“我喜欢的鸟”为题材组织二年级学生进行“造型·表现”、同时又融入了“欣赏·评述”及“设计·应用”领域的学习和活动，有利于培养学生的美术综合能力。自然界中鸟的姿态各异、种类繁多、颜色也极其丰富，在我们国家，物种丰富，生活中鸟类多种多样，多彩多姿，本节课我将通过让学生对生活中见过的鸟类进行回忆和观察，以分析不同种类小鸟的不同特征，令学生感受大自然神奇的创造力，体验不同种类鸟儿特别的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，在回忆和欣赏的过程中，分析不同鸟类的特点和带给学生特别感觉的身体部位，再总结不同种类鸟儿的共同特征：它们都有头、身体、翅膀、尾巴，以这个为基本，令孩子们在课堂上发挥创作，提高学生的造型能力和对自然的感受力。接下来，引导学生欣赏我国大艺术家齐白石的画《和平鸽》，令学生体会画家对鸟的观察与认识。欣赏教材图例中白石老人的《和平鸽》，看似简单的画作实则在画中隐喻了“和平鸽”三个字，教学中可以引导学生去感受画家对自然的观察和认识，以感受画家对大自然的情感，了解中国画借物抒情的特点，通过对画中《和平鸽》的分析，帮助学生认真观察生活，发挥创造力，提示学生为自己画中鸟注入灵魂。学生作业中可以有不同的表现方法，包括线描、水粉、版画、纸造型等，可采用小组合作的学习方式，观察、分析鸟的外形特点。
⑵学生分析（2分）
二年级的学生对生活中的鸟类也有了一定的了解，在教学过程中，结合教材充分利用多媒体课件进行观察、回忆和比较，引导学生感悟鸟的美和外形的不同特点。课堂作业——纸造型中，主要让学生用拼贴的方法，避免用刻刀，以免发生危险。
结合教材，通过对画中“和平鸽”的分析，帮助学生感悟画家如何认真观察生活，使学生大胆的发表自己对自然界中的鸟和艺术作品中鸟的感受。
教材中还选入了一些不同种类、不同特点的鸟，可供学生观察鸟的不同特点，分析其美感。可采用小组合作的学习方式，促进学生之间的合作学习，在学习活动中，使学生感受到学习活动的乐趣、体验成功的快乐。
小组合作活动中，老师要认真组织，及时发现学生中存在的问题，并给予帮助。
⑶设计思路（2分）
课上结合教材，以一组图片导入新课，有目的的让学生去欣赏自然界中种类繁多、色彩丰富的鸟类，通过对生活中鸟类的回忆和观察，分析出大自然中不同鸟类的相同特征与不同特点，提高学生的动脑思考和动手创作的造型表现能力，激发学生探索大自然的兴趣，培养孩子们热爱大自然、保护大自然的情感。
拿出课前准备的纸造型的小鸟，引起学生兴趣，组织小组讨论研究鸟的制作方法，结合教材和视频，使学生大致了解创作过程，提高学生的基本造型能力，给学生时间，让他们充分发挥自由创作，老师巡回辅导，最后对学生的课堂作业进行评价，并对其中出现的问题进行总结，鼓励学生课下把作业进行改进。
结合教材，引导学生欣赏齐白石的作品，讨论问题：画中物品与画的名称有什么关系，进行较为简单的绘画欣赏，培养学生欣赏评述的能力，引导学生感受画家借物抒情的非凡的创作能力。布置课下作业：学生发挥想象用自己的方法表现自己喜欢的小鸟。培养学生的自主学习能力。
课的类型（2分）
造型·表现、欣赏·评述及设计·应用
教学目标（6分）
1.知识与技能目标（2分）
1.1欣赏各种鸟姿态的美感及不同鸟的的外形特点。
1.2能用自己喜欢的方式方法去表现鸟，培养学生的造型能力。
1.3在对画家的艺术作品的欣过程中，培养学生的欣赏评述能力。
1.4能够大胆发表自己对自然界中的鸟和艺术作品中的鸟的感受及见解。
2.方法与过程目标（2分）
2.1在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。
2.2通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
2.3在合作学习活动中，解决教学重难点表现鸟的外形特点。
3.情感、态度与价值观目标（2分）
3.1在合作学习过程中，培养学生的合作意识。
3.2培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
重点难点（4分）
⑴教学重点（2分）：
使学生可以学会欣赏鸟的美感。
令学生了解不同种类鸟的外形特点。
3.如何让学生表现出不同鸟的外形特点。
4.在合作学习过程中，培养学生的合作意识。
5.培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
⑵教学难点（2分）
1.如何让学生表现出不同鸟的外形特点。
2.通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。
3.对画家的艺术作品进行欣赏和体会，培养学生的欣赏评述能力。
教具学具（2分）
⑴教具（１分）：
有关鸟的图片、课件、以及关于纸造型鸟的制作录像、彩色笔、剪刀、胶水、彩色卡纸、卫生纸筒、废弃卡片、双面胶和已经制作好的纸造型小鸟等。
⑵学具（１分）
马克笔、油画棒、彩色笔、剪刀、胶水、彩色卡纸、卫生纸筒、废弃卡片、双面胶、铅笔等。
动态设计部分（52分）
教学过程（52分）（师生活动、时间分配、媒体运用、目标达成、设计意图、重点难点等要素完整，并附各阶段课件图片）
组织教学、导入新课（4分）
组织教学、导入新课
活动时间：2分钟
老师播放课下收集的关于鸟类的不同图片，引导学生欣赏并提出观察要求：
你认识这些鸟儿吗？
你是怎么分辨出它们来的呢？
3）你认为这些鸟儿哪里漂亮呢？
引导学生一边欣赏图片，一边说出鸟的名称并分析问题，说出图片上鸟的不同特点。如：
图片一：燕子，翅膀又尖又长，燕子飞翔的时候尾巴会分成剪刀似的样子，燕子飞翔的时候翅膀也会变成像镰刀一样。
图片二：鸽子，鸽子的嘴巴很小，静立的时候高昂着头，身体胖胖的;飞翔的时候翅膀张开，其实飞行肌肉非常强大，飞行迅速而有力。走路时带有特征性的点头动作。有利于长途飞行。
图片三：麻雀，嘴巴是黑色，呈圆锥状，麻雀大部分都是褐色的，肩羽有两条白色的带状纹，最大的特点就是它的两颊都有黑色的斑点，所以叫麻雀。
图片四：鹦鹉，图中的鹦鹉并不如平常见到的鹦鹉的羽毛颜色那么鲜艳，但是它们都有一个共同的特点，就是嘴巴向下弯曲，有利于它食用坚硬的果子。
图片五：蜂鸟，色彩鲜明，它是世界上最小的鸟，之所以叫蜂鸟是因为它常在花朵之间穿梭，像蜜蜂一样以花蜜为食，所以它们的嘴巴尖尖长长的，有利于它们吸食花蕊中的花蜜。
图片六：孔雀，大家都熟知的鸟，羽毛鲜艳明亮，尾屏厚且大，主要由尾部上方覆盖的漂亮羽毛构成，羽毛的顶端有带着彩虹色的眼圈图案。
解释完这么多，让学生回答之前的问题，认为这些鸟儿哪里漂亮？它们又有什么相同特点和不同的特征？
学生回答：
鸟的外形（包括身上的颜色、羽毛、姿态...)美。
所有鸟都有头、嘴巴、翅膀...可是雄孔雀尾巴大，鸵鸟的腿长、鹦鹉的嘴巴是略微下弯的还带着彩色的翎毛...
与自然学科相结合，培养学生的观察和审美能力，丰富学生对鸟的认识。
引入课题，板书课题

活动时间：2分钟
此时学生已经了解了所有鸟类都是由相同的身体部位构成的：头、身体、翅膀、尾巴等、拿出提前准备的纸造型的小鸟，激发学生兴趣，引导学生去联想研究鸟的制作方法并进行小组讨论。
学生分享小组讨论结果：先用彩色卡纸剪出鸟的头、翅膀和尾巴还有羽毛等，再拿出废弃的卫生纸筒，用拼接和粘贴的方法，制作一只小鸟。
老师播放教学制作视频，激发学生创造兴趣，解决教学难点。
师生互动、导学达标（36分，分清具体的师生活动过程）
互动一：
活动时间：2分钟
老师：看大屏幕（一直飞翔的动态燕子），大家来猜猜今天我们的课时与什么有关呢？
学生：小鸟、（燕子）。
老师：对，我们今天的课就是和小鸟有关的，大家都知道，自然界中鸟的姿态各异、种类繁多、颜色也极其丰富，在我们国家，物种丰富，生活中鸟类多种多样，多彩多姿,老师课下也收集了许多关于鸟类不同的图片，等一下播放给大家欣赏，但是在欣赏之前，老师希望大家思考几个问题，
你认识这些鸟儿吗？2.你是怎么分辨出它们来的呢？3.你认为这些鸟儿哪里漂亮呢？请大家带着问题去欣赏。
（引导学生一边欣赏图片，一边说出鸟的名称并分析问题，说出图片上鸟的不同特点。如：
图片一：燕子，翅膀又尖又长，燕子飞翔的时候尾巴会分成剪刀似的样子，燕子飞翔的时候翅膀也会变成像镰刀一样。
图片二：鸽子，鸽子的嘴巴很小，静立的时候高昂着头，身体胖胖的;飞翔的时候翅膀张开，其实飞行肌肉非常强大，飞行迅速而有力。走路时带有特征性的点头动作。有利于长途飞行。
图片三：麻雀，嘴巴是黑色，呈圆锥状，麻雀大部分都是褐色的，肩羽有两条白色的带状纹，最大的特点就是它的两颊都有黑色的斑点，所以叫麻雀。
图片四：鹦鹉，图中的鹦鹉并不如平常见到的鹦鹉的羽毛颜色那么鲜艳，但是它们都有一个共同的特点，就是嘴巴向下弯曲，有利于它食用坚硬的果子。
图片五：蜂鸟，色彩鲜明，它是世界上最小的鸟，之所以叫蜂鸟是因为它常在花朵之间穿梭，像蜜蜂一样以花蜜为食，所以它们的嘴巴尖尖长长的，有利于它们吸食花蕊中的花蜜。
图片六：孔雀，大家都熟知的鸟，羽毛鲜艳明亮，尾屏厚且大，主要由尾部上方覆盖的漂亮羽毛构成，羽毛的顶端有带着彩虹色的眼圈图案。）
图片播放完毕。
老师：认为这些鸟儿哪里漂亮？它们又有什么相同特点和不同的特征？
学生回答：
鸟的外形（包括身上的颜色、羽毛、姿态...)美。2.所有鸟都有头、嘴巴、翅膀...可是雄孔雀尾巴大，鸵鸟的腿长、鹦鹉的嘴巴是略微下弯的还带着彩色的翎毛...
设计思路：稳定学生情绪，感受鸟的美感，培养学生的观察和探究能力。
互动二：
活动时间：3分钟
老师：现在我们都知道了，不同种类的鸟类其实都有一个共同的特点，它们都是由相同的身体部位构成的都有，头、身体、翅膀、还有尾巴、羽毛、嘴巴等。（板书）对吗？
学生：对。
老师：那你们知道怎么动手制作一只立体的小鸟吗？分小组讨论一下。（拿出事先准备的纸造型小鸟，拿给学生传阅，引起学生的注意。）
小组利用教师提供的纸造型小鸟，结合教材中的图示，共同研究鸟的制作方法。抽小组介绍小组研究成果：
学生：
用卫生纸芯做身体，剪出翅膀和头、尾，剪出头尾插接的位置进行插接，粘好翅膀。
分别用彩色卡纸剪出头，眼睛、嘴巴、翅膀和尾巴还有羽毛等。
老师：那大家猜的对不对呢？老师这里有一个制作过程的视频，希望大家仔细看，看看大家猜的是否正确。
（播放有关鸟类纸造型步骤的视频，并进行讲解。）
老师：大家猜对了吗？
学生：猜对了！
设计思路：培养学生合作学习的能力，解决教学难点。
互动三：
活动时间：5分钟
老师：那看完视频，你们能用纸制作一只更有特点的鸟吗？
学生：能！
（展示出几种与教材内容不同的鸟的制作方法）。
老师：这些鸟在制作的时候有的用到了废弃的广告纸，有的是用彩色卡纸裁剪拼贴的，有的是跟视频中的类似，但是用了纯白的卡纸做出鸽子，相信大家已经迫不及待的想要动手创作一只小鸟了吧，接下来的时间，就请同学们充分发挥自己的想象，去创作属于自己的小鸟吧！
学生：好！
设计思路：引导学生的发散性思维，培养学生的动手操作能力。
互动三：
活动时间：2分钟
老师：同学们的小鸟都做的差不多了，下面就请大家两两一组，互相评价一下同学制作的小鸟。
学生进行分组讨论。
老师：同学们的小鸟都做的很好，每一只老师都很喜欢，颜色都用的很鲜艳大胆，但是还是有一些美中不足的地方（老师评价学生作品，进行总结并提出缺点和解决方法，引导学生利用课下时间继续创作）。
设计思路：培养学生欣赏与评价的能力，让学生能大胆的发表自己的见解，鼓励学生继续创作。
互动四：
活动时间：3分钟
老师：现在大家都已经会动手制作立体的小鸟了，那动手画一幅平面的小鸟就更简单了，是不是啊？
学生：是。
老师：那么我们就来欣赏一幅画。（如右图）在欣赏的时候，老师希望大家思考几个问题：1.这幅画是谁画的呢？2.画中都画了写什么，画中的东西与画的名字《和平鸽》又有什么联系呢？
学生：这是齐白石爷爷的画，
老师：对，那画中画了什么呢？
学生：荷花、花瓶还有鸽子。
老师：那荷花、花瓶和鸽子和《和平鸽》有什么样的联系呢？
学生：荷花代表“和”字，花瓶就是“平”字，鸽子就代表了“鸽”字。
老师：回答的非常好，那你们觉得这幅画有趣吗？
学生：很有趣。
老师：那你们能画出比这更有意思的画吗？
学生：能！
设计思路：培养学生欣赏评述的能力和自主学习的能力。
布置作业、巡回辅导（6分）
作业：设计制作一只更特别的小鸟。
辅导重点：1.及时发现学生制作过程中的问题并给予帮助。
2.鼓励学生大胆创作，表现出自己心中鸟的特点。
3.引导哦学生发散性创作思维，培养学生动手操作能力。
4.鼓励学生合作学习，体验学习活动的乐趣，体验成功的快乐。
5.及时解决学生创作中出现的小问题，鼓励学生认真仔细创作出更优秀的作品。

展示、评价与小结（6分）
展示与评价：
老师：同学们已经做得差不多了，先来看看A同学的。
学生B：颜色很漂亮，做得很生动。
学生C：可是它的正面和反面看是不一样的，正面头压着身体，反面身体压着头。
老师：对，A同学做得很漂亮，不论是颜色还是翅膀都做得很好，可是也有一些小问题，怎么解决呢？可以剪两片相同的圆形纸片做头，然后把身体的部分粘在两张纸片中间就解决了。我们再来看B同学的。
学生A：它的嘴巴还没有做好呢。
学生C：胶水还没干...
老师：B同学做得也不错，只是做得比较慢，胶水还没有完全干，但是她做得身体和头部的拼接非常棒！希望大家互相学习对方的优点，减少失误。创作出更好的作品！
课堂小结：今天我们认识了那么多漂亮的小鸟，也亲手制作了漂亮的小鸟，感受到它们的美丽，它们在大自然中是不可或缺的存在，我们是不是应该爱护这些小鸟？保护大自然，爱护小鸟，就从今天开始吧！
附录设计部分（22分）
板书设计（本题满分4分，样式图）
我喜欢的鸟
头 身体 翅膀 尾巴
学生完成作业（本题满分2分，贴图或文字）
教学反思（本题满分4分）
本课设计内容形式丰富多样，形象生动直观，很容易可以激起学生的学习情绪。
课前我认真备写详案、准备课件和纸造型小鸟的制作方法视频、图片，用心地设计教学过程，在教学过程中我先通过引导学生对不同种类鸟的回忆、观察和分析，与自然学科的综合，使学生能够感受到不同种类小鸟不同的美感，培养学生的观察、审美能力，丰富学生对鸟类的知识，以提高学生热爱大自然、保护大自然的情感，通过对视频课件的分析和制作，提高了学生的造型能力，培养了学生对美术学习的兴趣。并在合作学习的过程中，培养学生的合作意识。
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
组织教学
导入新课
播放不同种类鸟的图片，提出观察要求：1.你认识几种不同种类的小鸟？2.你又是怎么分辨它们的？
边看图片，边回答小鸟的名称，边思考解释不同小鸟的特点。
稳定学生情绪。培养学生的观察能力，丰富学生有关鸟类的知识。
探究式学习活动
评价小结
知道了不同种类小鸟不同的特点，那他们有什么相同的特点？
那你能用纸制作一只立体的小鸟吗？（拿出事先准备好的小鸟）大家分组讨论一下，猜一猜是怎么做成的。
那我们来看看视频，到底同学们猜对了没有。（播放视频）
看了视频是不是迫不及待想要创造属于自己的小鸟了呢？那么就发挥自己的想象，创作一只属于自己的小鸟吧。
布置作业，老师巡回辅导。
小结。
1.他们都是由相同的身体部位构成的：头、身体、翅膀和尾巴。
2.小组利用老师提供的小鸟讨论制作方法。
(1)用卫生纸芯做身体，剪出翅膀和头、尾，剪出头尾插接的位置进行插接，粘好翅膀。
(2)分别用彩色卡纸剪出头，眼睛、嘴巴、翅膀和尾巴还有羽毛等。
4.学生设计制作
小组同学相互展示自己的作品，相互评价。
培养学生探究能力。
解决教学难点。
引导学生发散性创新思维。
培养学生动手创作能力。
培养学生欣赏评价的能力。
课后拓展
课后作业
引导学生欣赏齐白石的画并思考问题：1.这是谁画的？
画中的东西与画的名字有什么关系？
用绘画的方式画一幅自己喜欢的鸟。
小组讨论，回答问题。
培养学生欣赏评述的能力。
培养学生自主学习的能力。
优点：
1.教学目标明确。
2.教具准备的很充分。
3.教学内容讲解细致，能让学生很直接的感受鸟的制作方式。
4.调动整体教学氛围，提高了学生的积极性。
5.时间安排合理。
6.作业布置符合课程要求。
缺点：
1.应把造型表现的方法加以深层次的挖掘和拓展.
2.应主动树立学生为主体理念，在强调知识性的同时，应加强追求提升学生的主体地位。
3.与学生互动不够，应该多培养学生的表达能力和团队合作精神。
教学活动照片（本题满分2分）
相关资料：
1.燕子，形小，翅尖而窄，凹尾，喙短，足弱小。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性相似。
燕子是雀形目燕科的1属。本属鸟类体型小，体长13～18厘米。翅尖长，尾叉形。背羽大都呈灰蓝黑色，因此，古时把它叫做玄鸟。翅尖长善飞，嘴短弱，嘴裂宽，为典型食虫鸟类的嘴型。脚短小而爪较强。世界上有家燕、岩燕、灰沙燕、金腰燕和毛脚燕等20多种，中国有4种，其中以家燕和金腰燕等比较常见。
燕子最愿意接近人类，人类最爱护这种益鸟。“离洋舍岛伴春归，织柳衔泥剪雨飞。不傍豪门亲百姓，呢喃蜜语俩依偎”（左河水）。燕子一般在 4～7月从海岛回归靠近农田（昆虫）的农家繁殖。家燕在农家屋檐下营巢。巢是把衔来的泥和草茎用唾液粘结而成，内铺以细软杂草、羽毛、破布等，还有一些青蒿叶。巢为皿状。每年繁殖2窝，大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。每窝产卵4～6枚。第二窝少些，为2～5枚。卵乳白色。雌雄共同孵卵。14～15天幼鸟出壳，亲鸟共同饲喂。雏鸟约20天出飞，再喂5～6天，就可自己取食。食物均为昆虫。金腰燕体形似家燕，但稍大些。此种燕腰部栗黄，非常明显夺目，下体有细小黑纹，易与家燕相区别。习性亦与家燕相似，但大都栖息于山地村落间。燕是典型的迁徙鸟。繁殖结束后，幼鸟仍跟随成鸟活动，并逐渐集成大群，在第一次寒潮到来前南迁越冬。
鸽子，一种善于飞行的鸟，品种很多，羽毛颜色多，主要以谷类为食。鸽子反应机敏，在日常生活中鸽子的警觉性较高，对周围的刺激反应十分敏感。闪光、怪音、移动的物体、异常颜色等均可引起鸽群骚动和飞扑。因此，在饲养管理中要注意保持鸽群周围环境的安静，尤其是夜间要注意防止鼠、蛇、猫、狗等侵扰，以免引起鸽群混乱，影响鸽群正常生活。鸽子具有很强的记忆力。鸽子记忆力很强，对固定的饲料、饲养管理程序、环境条件和呼叫信号均能形成一定的习惯，甚至产生牢固的条件反射。对经常照料它的人，很快与之亲近，并熟记不忘。若平时粗暴地对待它们，往往会不利于饲养管理。鸽子还是习惯性较强的动物，要改变他们的原有生活习惯，需经过一段时间逐渐调适。在鸽子的饲养管理中，应固定日常饲养管理程序和环境条件，以保证有较高的生产效能。鸽子具有强烈的归巢性。无论家鸽或野鸽均具有强烈的归巢性。一般来说，它们的出生地就是它们一生生活的地方，任何生疏的地方，对鸽子来说都是不理想的地方，都不安心逗留，时刻都想返回自己的“故乡”，尤其是遇到危险和恐怖时，这种“恋家”欲望更强烈。若将鸽携至距“家”百里、千里之外放飞，它都会竭力以最快的速度返归，并且不愿在途中任何生疏的地方逗留或栖息。
麻雀，麻雀，又名树麻雀、霍雀、嘉宾、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家贼、照夜、麻谷、南麻雀、禾雀、宾雀、厝鸟、家雀儿。鸟纲雀形目文鸟科麻雀属鸟类的通称，亦叫北国鸟（个别地方方言又称呼为：家雀、户巴拉）。嘴短而强健，呈圆锥形，稍向下弯；初级飞羽9枚，外缘具两道淡色横斑。世界共有19种。中国产5种；其中树麻雀为习见种 ，雌雄相似。麻雀属晚成鸟。 麻雀体长为14cm左右，雌雄形、色非常接近。喙黑色， 呈圆锥状；跗跖为浅褐色；头、颈处栗色较深，背部栗色较浅，饰以黑色条纹。脸颊部左右各一块黑色大斑，这是麻雀最易辨认的特征之一，肩羽有两条白色的带状纹。尾呈小叉状，浅褐色。幼鸟喉部为灰色，随着鸟龄的增大此处颜色会越来越深直到呈黑色。幼鸟雌雄极不易辨认，成鸟则可通过肩羽来加以辨别，雄鸟此处为褐红，雌鸟则为橄榄褐色。麻雀多活动在有人类居住的地方，性极活泼，胆大易近人，但警惕却非常高，好奇心较强。多营巢于人类的房屋处，如屋檐、墙洞，有时会占领家燕的窝巢，在野外，多筑巢于树洞中。但本物种仅见于平原，山区难见它们的身影。因为麻雀非常近人，仅在有人类活动的环境出现，因此有人形象地将他们称为“会飞的老鼠”。有时可以发现它们在个别的树上筑巢，然而麻雀在一年的四个季节中都是成群的，具有很多洞的老树群，通常是它们最喜爱的筑巢地点。它们的巢比较不工整，筑巢材料的种类很多，包括草，干草，羊毛，羽毛等。有时它们的巢会位于岩石中，灌木丛的根部，或是建筑物如谷仓的屋檐下。
鹦鹉，鹦鹉是鹦形目，众多羽毛艳丽、爱叫的鸟。典型的攀禽，对趾型足，两趾向前两趾向后，适合抓握，鸟喙强劲有力，可以食用硬壳果。羽色鲜艳，常被作为宠物饲养。它们以其美丽的羽毛，善学人语技能的特点，更为人们所欣赏和钟爱。分布在温、亚热、热带的广大地域。种类非常繁多，有2科、82属、358种，是鸟纲最大的科之一。主要分布于热带森林中。鹦鹉是典型的攀禽，对趾型足，两趾向前两趾向后，适合抓握，鹦鹉的鸟喙强劲有力，可以食用硬壳果。鹦鹉主要是热带，亚热带森林中羽色鲜艳的食果鸟类。鹦鹉中体形最大的当属紫蓝金刚鹦鹉，身长可达100厘米，最小的是蓝冠短尾鹦鹉 ，身长仅有12厘米，这些鹦鹉携带巢材的方式很特别，不是用那弯而有力的喙，而是将巢材塞进很短的尾羽中，同类的其他的情侣鹦鹉，也是用这种方式携材筑巢的。
蜂鸟，蜂鸟是雨燕目蜂鸟科动物约600种的统称，是世界上已知最小的鸟类。蜂鸟身体很小，能够通过快速拍打翅膀悬停在空中，每秒约15次到80次，它的快慢取决于蜂鸟的头菱大小。蜂鸟因拍打翅膀的嗡嗡声而得名。蜂鸟是唯一可以向后飞行的鸟。蜂鸟也可以在空中悬停以及向左和向右飞。蜂鸟飞行时，翅膀的振动频率非常快，每秒钟可达15至80次，它能飞到四五千米的高空中，速度可以达到每小时50千米，因此人们很难看到它们。最令人吃惊的是，蜂鸟的心跳特别快，每分钟达到615次，大约是人类的8倍。另外，有些蜂鸟有迁徙的习惯。多数种类的蜂鸟不结对，而紫耳蜂鸟和少数其他种类则成对生活，并且由两性共同育雏。大多数种类的雄鸟都以猛飞猛冲的方式保卫占区（占区是它向过路雌鸟炫耀的场所）。雄鸟常在雌鸟前面盘旋，使阳光反射颈部色泽。占区的雄鸟追逐同种或不同种的蜂鸟，向大型鸟（如乌鸦和鹰）甚至向哺乳类（包括人）猛冲。多数蜂鸟（尤其较小的种类）发出刮擦声、嘁嘁喳喳或吱吱的叫声。但在作U形炫耀飞行中，翅膀常发出嗡嗡、嘶嘶声或爆音，像其他鸟的鸣声。许多种类的尾羽发出声音。在所有动物当中，蜂鸟的体态最妍美，色彩最艳丽。精雕和玉琢的精品也无法同这大自然的瑰宝媲美，蜂鸟是世界上最小的鸟，“以其微未博得盛誉”。小蜂鸟是大自然的杰作：轻盈、迅疾、敏捷，优雅、华丽的羽毛－－这小小的宠儿应有尽有。它身上闪烁着绿宝石、红宝石、黄宝石般的光芒，它从来不让地上的尘土玷污它的衣裳，而且它终日在空中飞翔，只不过偶尔擦过草地；它在花朵之间穿梭，以花蜜为食。蜂鸟的飞行本领高超，被称为飞行杂技的最佳表演者。蜂鸟即使在吸食花蜜的时候仍然在飞。蜂鸟的身体总是保持垂直，所以它的翅膀是以前后振动代替上下振动。这种振动产生的恒定气流托起了蜂鸟的身体。它的尾巴只要轻微的活动就能使它前后自如地运动。这看起来似乎很简单，但却需要非常精妙的协调与平衡能力。由于蜂鸟的肩关节非常灵活，它的翅膀能够最大限度地旋转，使它向后飞行，垂直起落，被人们称为"神鸟"、"彗星"、"森林女神"和"花冠"。
孔雀，尾屏主要由尾部上方的覆羽构成，这些覆羽极长，羽尖具虹彩光泽的「眼圈」周围绕以蓝色及青铜色。求偶表演时，雄孔雀将尾屏下的尾部竖起。从而将尾屏竖起及向前，求偶表演达到高潮时，尾羽颤动，闪烁发光，并发出嘎嘎响声。飞翔能力不是很好，因为它有点沉重，翅膀也没那么强劲。体型像雁那么大，有三四尺高，颈部细，背部隆起，头部有三根毛，约一寸长，常常几十只聚在一起飞翔，早晨鸣叫声此起彼伏。孔雀双翼不太发达，飞行速度慢而且显得笨拙，只是在下降滑飞时稍快一些。腿却强健有力，善疾走，逃窜时多是大步飞奔。觅食活动，行走姿势与鸡一样，边走边点头。