2019-2020学年人教版高中语文选修古代诗歌散文欣赏课件 第1单元 拟行路难（其四）ppt课件（34张）
文档属性
| 名称 | 2019-2020学年人教版高中语文选修古代诗歌散文欣赏课件 第1单元 拟行路难（其四）ppt课件（34张） |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-11-13 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
(共34张PPT)
拟行路难(其四)
考点梳理
自测感悟
自主高效学习
“安能”可译为“怎么能”
“非……岂无……”可译为“不是……
怎么能没有……”
探疑解惑 思本究源
课堂合作探究
第一单元
以意逆志知人论世
拟行路难(其四
句段分析
泻水置平地,各自东西南北流
开头两句用比喻的方法表明事物
将水倾倒在平地上,水会向不同方向流淌
各有不同的发展方向。
人生亦有命
安能行叹复坐愁
四句中诗人认为人的命运各
人生也像这漫流的水一样,各有自己的命运,怎么能走着坐着都叹息发愁呢
有不同,不能空自惆怅。
安能
怎么能
五、六句写借酒浇愁,但满怀的悲
酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。「断绝
愁岂是几杯酒能驱散的
喝酒来自我宽解,因要举杯饮酒而中断了《行路难》的歌唱。L停止。
最后两句连用七言,如滔滔江水
非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。「吞声:声
但是)人心不是木石,怎能没有感慨?(只是)隐忍不敢说话而已。L将发又止
奔涌而出,将诗人隐忍负重、矛盾痛苦
的精神状态表现得淋漓尽致。
踯躅:徘
徊不前
拟行路难(其四)
考点梳理
自测感悟
自主高效学习
“安能”可译为“怎么能”
“非……岂无……”可译为“不是……
怎么能没有……”
探疑解惑 思本究源
课堂合作探究
第一单元
以意逆志知人论世
拟行路难(其四
句段分析
泻水置平地,各自东西南北流
开头两句用比喻的方法表明事物
将水倾倒在平地上,水会向不同方向流淌
各有不同的发展方向。
人生亦有命
安能行叹复坐愁
四句中诗人认为人的命运各
人生也像这漫流的水一样,各有自己的命运,怎么能走着坐着都叹息发愁呢
有不同,不能空自惆怅。
安能
怎么能
五、六句写借酒浇愁,但满怀的悲
酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。「断绝
愁岂是几杯酒能驱散的
喝酒来自我宽解,因要举杯饮酒而中断了《行路难》的歌唱。L停止。
最后两句连用七言,如滔滔江水
非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。「吞声:声
但是)人心不是木石,怎能没有感慨?(只是)隐忍不敢说话而已。L将发又止
奔涌而出,将诗人隐忍负重、矛盾痛苦
的精神状态表现得淋漓尽致。
踯躅:徘
徊不前
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