大连版（2015）信息技术 七年级下册 1.2.巧解数学题--变量的应用 教案

第二课 巧解数学题——变量的应用
教学内容分析
本教材“程序设计”部分的教学目标定位是让学生了解程序设计的基本思想和方法。由于不涉及具体编程实现，内容比较抽象枯燥。在教学中引入数学中解题的思维与教材结合使用，将程序设计转化为数学解题的实际任务，增强程序设计的可操作性和结果的可观性，有利于加深学生对程序设计的理解。
教学目标
知识与技能：1）了解变量的概念及作用；
2）掌握变量的算术运算、赋值运算和自加运算；
3）初步掌握循环结构的使用方法；
2.过程与方法：通过数学教学中的数学算式，让学生们轻松理解变量的赋值运算；并了解变量的概念，以及使用理念；
3.情感态度与价值观：增强学生们用信息技术解决问题的能力与信心，进一步激发同学们的探究欲望，让大家不仅应用，而是上升到创作。
三、学情分析
本课教学的对象是初中七年级的学生,此年龄段学生较易动、好奇心强、爱表现,上课时容易操作或和左右同学谈论与课本教学无关的内容。因此,教师除了组织常规教学外,更多的要在教学设计过程中抓住学生感兴趣的事和物,利用初一学生爱表现的特点,通过试一试、看一看、比一比,将知识融入到活动中,并充分给予鼓励和肯定。由于学生学习计算机的兴趣不同,水平高低不一,个性特征也是多样化的,因此教师对学生分小组,分层要求,旨在让学生在自己的最近发展区域都有所收获,有所提高,有所体验。
四、教学重难点
教学重点：掌握变量的算术运算、赋值运算和自加运算
教学难点：循环结构的理念和使用方法
学法指导
“任务驱动”为本课的主要教学方法。以前一节课的内容为基础，设置了两个新的任务：长方形面积的计算的“顺序结构”和用“循环结构”解决数学问题。两个任务难度为递增关系，引导学生由简单到复杂地去分析解决问题。“分层教学”主要是在教学中对每个任务分层深化，以适合基础层次不同的学生。
教学过程
（一）谈话导入，创设情景?????数学的世界是丰富多彩的，大家经过了这么多年的学习，已经掌握了一定的数学知识，那么，我们要用信息技术来探讨一下数学领域，同学可以看一看scratch中的数学题是怎么解答的。回忆一下，长方形的面积公式是什么？（让同学们大声说出来！）
在Scratch程序中，存储、读取和修改数据需要使用变量，在编写需要使用变量的程序时，首先要定义变量。
（二）共同学习，探究发现
1、舞台场景的创建
这节课我们要根据所解数学题创建合适的图形场景，并给场景改名。
2、重点介绍变量的概念及作用，让它深深的植入学生的心里。
3、编写“计算长方形的面积”的脚本
（1）“控制”模块（建议同学们尝试使用不同的开始方式）
（2）新建所需要的变量
（3）初始化变量的值
长方形的长、长方形的宽
（4）数字与逻辑运算（注意嵌入的变量模块）
层层嵌套后，组成了长方形的面积公式。
（5）怎么把计算的结果让小猫说出来，显示到舞台上？
外观模块中某个命令模块的应用。
（三）自由创作，搭建脚本
????1、再打开一个scratch窗口，开始创作。搭建“圆的面积公式”脚本。（注意Scratch中没有平方的功能，那么你怎么实现此操作。）
????2、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。
????3、发现学生利用前面学过的脚本，搭建出新的脚本的，要给予表扬。
（四）分享作品，互相学习
?????1、将自己的作品用FTP上传一次。
?????2、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。
（五）我们的收获
?在今天的学习创作过程中，我们又有了一新的认识，同样是解数学题，但应用模块搭建脚本是不同的，注意嵌套的方式。希望大家在后面的学习中，多动脑，勤尝试，提高自己搭建脚本的能力。
你还有哪些问题没有弄清楚？课后可以继续去探究。