苏科版（2018）七年级全册信息技术 6.2.4图片抠取和合成 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版（2018）七年级全册信息技术 6.2.4图片抠取和合成 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 69.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-11-13 08:58:05 | ||
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文档简介
《图片抠取与合成》教学设计
一、教材分析
《图片抠取与合成》是江苏凤凰科学技术出版社7年级《初中信息技术》第6章《图片加工与制作》第2节的内容。本节课的主要知识点是通过选框工具、套索工具、魔棒工具把图片中有用的部分抠取出来，然后跟其他的图片合成一幅新的作品。魔棒工具主要是结合Shift键和Alt键，而磁性套索工具使用时用的比较多的是Del键，让学生学会在图片上用合适的工具是本节课的重点之一。
二、学情分析
教材中学生刚接触到图片抠取与合成，而且对于Photoshop软件也很陌生，学生对抠取图片没什么基础，对于使用套索工具、魔棒工具来选取图片，学生可能会有些难度。因此需要教师根据学生的年龄和特点，贴近生活实际，设计教学内容，重在让学生在学习中体验合作、探究的乐趣，从而提高课堂效率。
三、教学目标设计
（一）、知识与技能
（1）认识图片“抠取”的目的是为了图形的进一步加工——图片的合成；
（2）理解“抠取”图片的不同工具的适用情况：“抠取”规则选区：矩形、椭圆选框工具；“抠取”不规则选区：套索工具；“抠取”颜色相近选区：魔棒工具；
（3）掌握图片合成的常用步骤：选取——拷贝与粘贴——调整位置；
（4）根据所给素材，综合运用?“抠取”工具，合成所需的作品。
（二）、过程与方法
通过教师讲解演示、学生自主操作、教师指导等环节，提高学生的模仿能力、动手能力，让学生在模仿的基础上掌握将抠取出来的图片融合到另一张图片中，并尽量做到融合的天衣无缝。
（三）、情感态度与价值观
让学生在学习中体验合作、探究的乐趣，发展学生的“手脑并用”思维及培养严谨的学习态度。
四、教学重难点
教学重点：学会使用选框工具、套索工具、魔棒工具。
教学难点：学会使用套索工具；将抠取的图片合成。
五、教学方法
任务驱动法、小组合作学习、多媒体课件教学。
六、教学过程
（一）课前探究
教师活动：教师利用多媒体课件显示生活中和裁剪和抠取，如：裁缝裁切布料、木匠裁割木板、剪花艺人剪花等。
学生活动：学生思考，通过与生活中的裁切和抠取对比，联想到图像的裁切和抠取。
设计意图：通过对比，激发学生学习图像裁切和抠取的学习兴趣，激发学生的好奇心。
（二）导入新课
教师活动：
导入语：我们这节课的主要任务就是利用photoshop工具抠取图像并合成。
教师展示几张用photoshop合成的成品图片，引起学生的兴趣，提出会抠图才能合成有趣的图片。然后提供下面学习内容：
抠图：顾名思义，就是把对象从整个画面中抠取出来，或者说删除背景，使背景透明。
选区：
选区是封闭的区域，可以是任何形状，但一定是封闭的。不存在开放的选区。
选区一旦建立，大部分的操作就只针对选区范围内有效。如果要针对全图操作，必须先取消选区。
Photoshop中的选区大部分是靠使用选取工具来实现的。选取工具集中在工具栏上部，分别是矩形选框工具 、椭圆选框工具 、单行选框工具 、单列选框工具 、套索工具 、多边形套索工具 、磁性套索工具 、魔棒工具 。
矩形选框工具 、椭圆选框工具 、单行选框工具 、单列选框工具 属于规则选取工具。
套索工具 、多边形套索工具 、磁性套索工具 属于不规则选取工具。
魔棒工具属于选择图像中相同颜色选取工具。
学生活动：学生自主学习教师提供的学习内容，了解抠图的定义和各种工具的使用场合。然后完成如下图片的抠取：
矩形选框工具选取方形；
磁性套索工具选取老鹰；
魔棒工具选取人物。
设计意图：通过自学，对抠图的概念，抠图工具的使用场合有一个较深的认识。
（三）同步练习
教师活动：教师提供同步练习：
1. 下图是PHOTOSHOP软件的工具箱，是裁剪工具的是（ ）。
2.在用魔棒抠取图像时，如果一次不能选中图像的全部时，按什么键进行多次选择即可。（ ）
A .CTRL B.SHIFT C. ALT D.空格键
3.在用魔棒抠取图像时，如果多选了某个区域，按什么键点击鼠标左键后，可以取消这个区域的选择。（ ）
A .CTRL B.SHIFT C. ALT D.空格键
4.下面哪一句说法正确（ ）
A、裁剪和抠取图像是组合、拼接图像的前提和基础。
B、组合和抠取图像是裁剪、拼接图像的前提和基础。
C、拼接和抠取图像是裁剪、组合图像的前提和基础。
D、裁剪和拼接图像是抠取、组合图像的前提和基础。
5.在PHOTOSHOP软件中，将一张抠取出来的图片保存为透明背景，哪种格式比较适合。（ ）
A. JPGB.PNGC.TXTD.doc
6.磁性套索工具使用时，如果不小心吸附错误，想后退一步，可以点击哪个键进行后退。（）
A .CTRL B.SHIFT C. ALT D.DEL
学生活动：学生自主完成同步练习。
设计意图：通过练习，为后的实践操作储备理论基础知识。
（四）实践运用
教师活动：
给出任务一：林中“摘”花
注意：将图片:五瓣粉花.jpg中的花朵从背景中抠取出来，并保存为透明背景的图片。做完后进行自评。
学生活动：在老师的提示下，学生利用工具把图片中的花朵抠取出来，并保存为透明背景的图片。
老师巡回指导，提醒小组长对组员的操作效果进行巡视，让会的同学帮助不会的同学。
设计意图：学生通过对简单案例的具体操作，掌握磁性套索工具来抠图的方法。通过小组长巡视，加强组员间的互助与协作。
教师活动：
给出任务二：空中“截”机
注意：将图片：飞机.jpg中的飞机从背景中抠取出来，并保存为背景透明格式的图片。做完后进行自评。
学生活动：在老师的提示下，学生利用工具把图片中的飞机抠取出来，并保存为透明背景的图片。
老师巡回指导。小组长巡视，组员互助。
设计意图：掌握魔棒工具来抠图的方法使学生加深理解。提高学生观察问题，分析问题的能力。
教师活动：
给出任务三：海中“抓”鱼
注意：将图片：鱼.jpg中的鱼从背景中抠取出来，并保存为透明背景的图像。做完后进行自评。
学生活动：学生思考，并自己选择方法抠取。
设计意图：让学生自我操作和实践，培养学生归纳问题的能力，并成为学习的主体。让学生在完成三张图片后思考，保存为PNG格式的图片，和保存成为JPG格式的图片，图片是否都是背景透明？明确只有保存为PNG格式的图片，背景才是透明的。
教师活动：
给出任务四：美丽的校园
拓展任务：现有我校图片一张、蓝天白云图片一张、我校Logo图片一张，先新建一个宽度1000像素、高度800像素的文档，请同学们运用合适的抠图工具，将学校建筑物抠取出来，将背景换为美丽漂亮的蓝天白云图片（注意：请将蓝天白云图片下的网站名称和网址修复掉），并在左上角放置学校的Logo（Logo大小请自行调节），保存成jpg图片，以自己的姓名命名，然后上传。
学生活动：已经完成任务一、二、三的同学，看看能不能完成任务四。
设计意图：采用任务驱动方式，提供难易不同的分层练习，使学生根据自己的理解程度选择相应练习，以巩固所学知识。
（五）学生作品上交和教学评价
标 准 发放积分
上传作业命名格式等错误、没有上交 0积分
用到本节课知识点但不全，有差错 0积分
用到全部知识点，没有技术问题 1积分
作业技术到位、画面整洁美观 2积分
（六）课堂小结
本节课我们主要通过选框工具、套索工具、魔棒工具把图片中有用的部分抠取出来，最后还尝试了抠取后跟其他的图片合成一幅新的作品。同学们需要注意的是：魔棒工具主要是结合Shift键和Alt键；而磁性套索工具使用时用的比较多的是Del键。大家要学会根据图片的特性选用合适的工具抠取。
七、教学反思
抠图是图像拼合的基础和前提，非常重要，抠图的方法又多种多样，套索、魔术棒等都是最常用的工具。
本节课在结束部分对学生进行了评价，对学生所完成的任务及时提供反馈信息，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习计划和方法；同时，教师可以了解学生完成的任务是否达到了教学目标、学生对所要求的知识技能是否有扩充、学生的学习方法或学习能力是否有提高，从而分析出预定的教学目标与学生实际学习状况的差异，为进行下一步的教学提供准确的信息。
在整个教学过程中，我始终坚持少讲精讲，几乎一直是在以学生自学和提示的方式授课，以促使学生积极思考，自主探究，学会自学，学会自己总结规律和归纳知识。把课堂还给学生，这也是我一贯崇尚的教学风格。但在如何进行巧妙设问以起到凝神、点题作用这方面，本人还有待于加强。
一、教材分析
《图片抠取与合成》是江苏凤凰科学技术出版社7年级《初中信息技术》第6章《图片加工与制作》第2节的内容。本节课的主要知识点是通过选框工具、套索工具、魔棒工具把图片中有用的部分抠取出来，然后跟其他的图片合成一幅新的作品。魔棒工具主要是结合Shift键和Alt键，而磁性套索工具使用时用的比较多的是Del键，让学生学会在图片上用合适的工具是本节课的重点之一。
二、学情分析
教材中学生刚接触到图片抠取与合成，而且对于Photoshop软件也很陌生，学生对抠取图片没什么基础，对于使用套索工具、魔棒工具来选取图片，学生可能会有些难度。因此需要教师根据学生的年龄和特点，贴近生活实际，设计教学内容，重在让学生在学习中体验合作、探究的乐趣，从而提高课堂效率。
三、教学目标设计
（一）、知识与技能
（1）认识图片“抠取”的目的是为了图形的进一步加工——图片的合成；
（2）理解“抠取”图片的不同工具的适用情况：“抠取”规则选区：矩形、椭圆选框工具；“抠取”不规则选区：套索工具；“抠取”颜色相近选区：魔棒工具；
（3）掌握图片合成的常用步骤：选取——拷贝与粘贴——调整位置；
（4）根据所给素材，综合运用?“抠取”工具，合成所需的作品。
（二）、过程与方法
通过教师讲解演示、学生自主操作、教师指导等环节，提高学生的模仿能力、动手能力，让学生在模仿的基础上掌握将抠取出来的图片融合到另一张图片中，并尽量做到融合的天衣无缝。
（三）、情感态度与价值观
让学生在学习中体验合作、探究的乐趣，发展学生的“手脑并用”思维及培养严谨的学习态度。
四、教学重难点
教学重点：学会使用选框工具、套索工具、魔棒工具。
教学难点：学会使用套索工具；将抠取的图片合成。
五、教学方法
任务驱动法、小组合作学习、多媒体课件教学。
六、教学过程
（一）课前探究
教师活动：教师利用多媒体课件显示生活中和裁剪和抠取，如：裁缝裁切布料、木匠裁割木板、剪花艺人剪花等。
学生活动：学生思考，通过与生活中的裁切和抠取对比，联想到图像的裁切和抠取。
设计意图：通过对比，激发学生学习图像裁切和抠取的学习兴趣，激发学生的好奇心。
（二）导入新课
教师活动：
导入语：我们这节课的主要任务就是利用photoshop工具抠取图像并合成。
教师展示几张用photoshop合成的成品图片，引起学生的兴趣，提出会抠图才能合成有趣的图片。然后提供下面学习内容：
抠图：顾名思义，就是把对象从整个画面中抠取出来，或者说删除背景，使背景透明。
选区：
选区是封闭的区域，可以是任何形状，但一定是封闭的。不存在开放的选区。
选区一旦建立，大部分的操作就只针对选区范围内有效。如果要针对全图操作，必须先取消选区。
Photoshop中的选区大部分是靠使用选取工具来实现的。选取工具集中在工具栏上部，分别是矩形选框工具 、椭圆选框工具 、单行选框工具 、单列选框工具 、套索工具 、多边形套索工具 、磁性套索工具 、魔棒工具 。
矩形选框工具 、椭圆选框工具 、单行选框工具 、单列选框工具 属于规则选取工具。
套索工具 、多边形套索工具 、磁性套索工具 属于不规则选取工具。
魔棒工具属于选择图像中相同颜色选取工具。
学生活动：学生自主学习教师提供的学习内容，了解抠图的定义和各种工具的使用场合。然后完成如下图片的抠取：
矩形选框工具选取方形；
磁性套索工具选取老鹰；
魔棒工具选取人物。
设计意图：通过自学，对抠图的概念，抠图工具的使用场合有一个较深的认识。
（三）同步练习
教师活动：教师提供同步练习：
1. 下图是PHOTOSHOP软件的工具箱，是裁剪工具的是（ ）。
2.在用魔棒抠取图像时，如果一次不能选中图像的全部时，按什么键进行多次选择即可。（ ）
A .CTRL B.SHIFT C. ALT D.空格键
3.在用魔棒抠取图像时，如果多选了某个区域，按什么键点击鼠标左键后，可以取消这个区域的选择。（ ）
A .CTRL B.SHIFT C. ALT D.空格键
4.下面哪一句说法正确（ ）
A、裁剪和抠取图像是组合、拼接图像的前提和基础。
B、组合和抠取图像是裁剪、拼接图像的前提和基础。
C、拼接和抠取图像是裁剪、组合图像的前提和基础。
D、裁剪和拼接图像是抠取、组合图像的前提和基础。
5.在PHOTOSHOP软件中，将一张抠取出来的图片保存为透明背景，哪种格式比较适合。（ ）
A. JPGB.PNGC.TXTD.doc
6.磁性套索工具使用时，如果不小心吸附错误，想后退一步，可以点击哪个键进行后退。（）
A .CTRL B.SHIFT C. ALT D.DEL
学生活动：学生自主完成同步练习。
设计意图：通过练习，为后的实践操作储备理论基础知识。
（四）实践运用
教师活动：
给出任务一：林中“摘”花
注意：将图片:五瓣粉花.jpg中的花朵从背景中抠取出来，并保存为透明背景的图片。做完后进行自评。
学生活动：在老师的提示下，学生利用工具把图片中的花朵抠取出来，并保存为透明背景的图片。
老师巡回指导，提醒小组长对组员的操作效果进行巡视，让会的同学帮助不会的同学。
设计意图：学生通过对简单案例的具体操作，掌握磁性套索工具来抠图的方法。通过小组长巡视，加强组员间的互助与协作。
教师活动：
给出任务二：空中“截”机
注意：将图片：飞机.jpg中的飞机从背景中抠取出来，并保存为背景透明格式的图片。做完后进行自评。
学生活动：在老师的提示下，学生利用工具把图片中的飞机抠取出来，并保存为透明背景的图片。
老师巡回指导。小组长巡视，组员互助。
设计意图：掌握魔棒工具来抠图的方法使学生加深理解。提高学生观察问题，分析问题的能力。
教师活动：
给出任务三：海中“抓”鱼
注意：将图片：鱼.jpg中的鱼从背景中抠取出来，并保存为透明背景的图像。做完后进行自评。
学生活动：学生思考，并自己选择方法抠取。
设计意图：让学生自我操作和实践，培养学生归纳问题的能力，并成为学习的主体。让学生在完成三张图片后思考，保存为PNG格式的图片，和保存成为JPG格式的图片，图片是否都是背景透明？明确只有保存为PNG格式的图片，背景才是透明的。
教师活动：
给出任务四：美丽的校园
拓展任务：现有我校图片一张、蓝天白云图片一张、我校Logo图片一张，先新建一个宽度1000像素、高度800像素的文档，请同学们运用合适的抠图工具，将学校建筑物抠取出来，将背景换为美丽漂亮的蓝天白云图片（注意：请将蓝天白云图片下的网站名称和网址修复掉），并在左上角放置学校的Logo（Logo大小请自行调节），保存成jpg图片，以自己的姓名命名，然后上传。
学生活动：已经完成任务一、二、三的同学，看看能不能完成任务四。
设计意图：采用任务驱动方式，提供难易不同的分层练习，使学生根据自己的理解程度选择相应练习，以巩固所学知识。
（五）学生作品上交和教学评价
标 准 发放积分
上传作业命名格式等错误、没有上交 0积分
用到本节课知识点但不全，有差错 0积分
用到全部知识点，没有技术问题 1积分
作业技术到位、画面整洁美观 2积分
（六）课堂小结
本节课我们主要通过选框工具、套索工具、魔棒工具把图片中有用的部分抠取出来，最后还尝试了抠取后跟其他的图片合成一幅新的作品。同学们需要注意的是：魔棒工具主要是结合Shift键和Alt键；而磁性套索工具使用时用的比较多的是Del键。大家要学会根据图片的特性选用合适的工具抠取。
七、教学反思
抠图是图像拼合的基础和前提，非常重要，抠图的方法又多种多样，套索、魔术棒等都是最常用的工具。
本节课在结束部分对学生进行了评价，对学生所完成的任务及时提供反馈信息，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习计划和方法；同时，教师可以了解学生完成的任务是否达到了教学目标、学生对所要求的知识技能是否有扩充、学生的学习方法或学习能力是否有提高，从而分析出预定的教学目标与学生实际学习状况的差异，为进行下一步的教学提供准确的信息。
在整个教学过程中，我始终坚持少讲精讲，几乎一直是在以学生自学和提示的方式授课，以促使学生积极思考，自主探究，学会自学，学会自己总结规律和归纳知识。把课堂还给学生，这也是我一贯崇尚的教学风格。但在如何进行巧妙设问以起到凝神、点题作用这方面，本人还有待于加强。