2011版高中语文全程学习方略课件：8《都江堰 》（山东人民版必修3）

(共59张PPT)
一、基础积累
1.下列加点字的注音都正确的一项是（ ）
A.修缮（shàn） 儒家（lú）
挟着（xié） 卑处一隅（yú）
B.履历（lǚ） 驯服（xùn）
邈远（miǎo） 颓壁残垣（huán）
C.咆哮（xiāo） 遴选（lín）
傩戏（nuó） 众目睽睽（kuí）
D.繁衍（yǎn） 砭肤（biān）
庇护（bì） 怦然心动（pēnɡ）
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【解析】选D。A项“儒”应读rú；B项“垣”应读yuán；C项“哮”应读xiào。
2.下列各组中不含错别字的一项是（ ）
A.膜拜 雄才大略 玉玺 暗渡陈仓
B.圭臬 至胜至善 暄嚣 衮衮诸公
C.濡养 雍容大度 惊悸 通情答理
D.废弛 凌厉锐进 屏障 朝朝暮暮
【解析】选D。A项，渡—度；B项，胜—圣，暄—喧；C项，答—达。
3.下列句子中标点符号的使用，正确的一项是（ ）
A.劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕照、荒凉的旷野溶成一气，让人全身心地投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚得多了。
B.四川有幸，中国有幸，公元前251年出现过一项毫不惹人注目的任命，李冰任蜀郡守。
C.秦始皇筑长城的指令，雄壮、蛮吓、残忍，他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。
D.一位现代作家见到这尊塑像怦然心动，“没淤泥而蔼然含笑，断颈项而长锸在握，”作家由此而向现代官场衮衮诸公诘问：活着或死了应该站在哪里？
【解析】选A。B项“任命”后的逗号改为冒号；C项“他”前的逗号改为分号；D项引号中的第二个逗号应放在引号外面。
4.下列句中成语使用错误的一项是（ ）
A.在众目睽睽之下，王明已经握成拳头的手，又缓缓松开了。
B.李白的冰清玉洁的一生，给人们留下了一个不可磨灭的光辉
形象。
C.他的家境虽然不好，但在待人接物上却雍容华贵。
D.尽管这项研究困难重重，但王工程师还是义无反顾地承担了
下来。
【解析】选C。“雍容华贵”形容文雅大方，从容不迫，服饰豪
华而不俗气，用在此处不合语境。
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二、课内阅读
阅读课文第二部分，完成5～8题。
5.课文第二部分第1段没有直接描绘都江堰，作者甚至认为它不如葛洲坝、青城山，为什么要这样写？直接描绘都江堰不可以吗？
答：____________________________________________
答案：作者用了欲扬先抑的手法，先写自己对游览都江堰并无太大兴趣，与后文写都江堰给作者带来感观上的巨大吸引和震撼形成对比，从而突出都江堰的巨大魅力和震撼力。若直接描写，则没有此效果。
6.课文第二部分第3段开始又写到了海水，有何作用？
答：___________________________________________
答案：写海水太多太深，是与都江堰的水作比较，衬托都江堰水流的魅力。
7.课文第二部分第3段正面描绘了都江堰的水，作者使用了几种修辞手法？写出了水的哪些特点？
答：_____________________________________________
答案：综合运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。作者极力描写都江堰水的喧嚣、强悍，但它的魅力不仅在于水的壮观美，还在于它能被坚坝驯服，能被人类驯服，从而造福人类。
8.《都江堰》语言优美，含意深刻，诗情哲理，意蕴无穷。请从文中找几个句子鉴赏分析，然后和同学交流心得。
答：___________________________________________
【解析】此题具有一定的开放性，解答时一定要结合原句，所选例句应符合题干中要求的标准。
答案：略。
9.开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？
答：___________________________________________
【解析】开头语句一般作用为领起，对文章内容的表达则要联系全文。
答案：领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者思考。
10.文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？
答：____________________________________________
【解析】从第二段开始，抓住关键句，理清作者对都江堰的赞美是从哪几个方面进行的。
答案：因为都江堰的建造①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；②方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；③功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。
11.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。
答：____________________________________________
【解析】本题考查表达技巧，从大处着眼，显然是托物言志，古今对比。还可以从议论、抒情等表达方式角度考虑。
答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。
12.请探究都江堰蕴涵了“上善若水”的哪几层深意。
答：_____________________________________________
答案：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。
四、语言表达
13.仿照下面的比喻形式，以“都江堰”为话题另写一组句子。要求选择新的喻体，意思完整，字数与原句相同，有一定的思想深度或哲理性。
李冰是一座桥，连通了过去与未来、自然与社会、贫困与富饶、原始与文明、平凡与伟大……
都江堰是________，____________、__________、
___________、__________、……
答案：一部书 记录着繁荣与沧桑 沉静与喧哗
自然与华丽 传承与革新 纷杂与和谐
14.将下列句子组合成一段语意连贯的话，只填序号。
①面对无数文擘，面对悠久历史，余秋雨这种前无古人的卓识
远见，不能不说是跨越千古的。
②甚至李白、杜甫、陆游这样的大诗人也泼墨淋漓,尽抒华章。
③自都江堰修成两千多年来,曾有多少文人墨客为之吟诗赋文？
④但把它仰视为中华民族“最激动人心的工程”，称它是一位
中华民族的毫无所求、只求奉献的“乡间母亲”，除了余秋雨
还有谁呢？
答：_____________________________________________
【解析】注意首先浏览文句，初步感知段意，然后抓住关键词语，理清句间关系，排列序号。通览本题就可以大体知道是在比较余秋雨与其他文人对都江堰的评价，然后抓住①句中的“这种”，②句中的“甚至”，④句中的“但”，就可正确排序。
答案：③②④①