冀教版 一年级数学上册1、1—5的认识教案

第二单元
10以内数的认识
1、1—5的初步认识
教学内容：认识1—5各数，课本第8、9页内容。
教材分析：
本节课包括从情境图中抽象出1—5各数，能认、读、写1—5各数和用1—5各数表示的个数三部分。引导学生说出1、2、3、4、5分别可以表示图中哪些事物。
学情分析：让学生初步认识1—5各数，并能表示生活中的事物。
教学目标：
1、使学生会用1—5各数表示物体的个数，初步建立数感。
2、学写1—5各数。
3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
4、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
5、让学生感知生活中处处有数学。
重点难点：
1、能认、读、写1—5各数，会用1—5各数表示物体的个数。
2、会用1—5各数表示物体的个数。
教具学具：挂图、投影、数字卡、学具盒等。
教学设计：
一、认识生活中的数
1、导入。
师：小朋友们，你们去过动物园吗？你们喜欢大自然中的小动物吗？你们瞧，在一个阳光明媚的日子里，老师和同学们来到动物园。哇，这里有这么多顽皮可爱的动物！跟小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？
2、学生小组内交流，教师参与到个别组的交流中，引导学生按照不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。
3、学生汇报。
师：你都看到了哪些小动物呢？说出全班小朋友听。
生：有5只小鸟在天上飞，还有3只小兔在玩。
生：树上有3只猴子。
师：还有吗？
生：有一只熊猫，还有一只乌龟。
师：对，观察很仔细。池塘里有哪些小动物呢？
让学生说出：2只青蛙、5只金鱼（学生可能会漏数，提醒注意）4只小鸭、2只蝴蝶等。
（老师根据学生汇报情况适时把卡片1—5贴在黑板上进行认数）
4、认读。
请小朋友找出自己的数字卡片，摆在桌子上。
师先带领学生齐读，在指名读数。
（通过小组交流，认读数字卡以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出1—5各数）
5、说一说。
师：说一说，刚才在图中，1可以表示什么？
生：表示1只乌龟、1只熊猫。
师：2可以表示什么？
生：2只青蛙……
（依次让学生说说3、4、5可以分别表示什么？
）
二、写数。
1、学习写1、2、3。
师：我们今天认识了1、2、3、4、5这些数字，接下来，我们要来学习怎样写它们。
（1）教师示范写1、2、3。
（一笔写出，两个数字间隔一格）
（2）学生观察：1像小棒斜着放，从右上角起笔，到左下角停笔，1写得稍斜一点，但要直。2像小鸭水中游，从左上角起笔，到右上角拐弯，到左下角，再到右下角停笔。3像耳朵听声音，两个半圆开口向左。小朋友看一看，它是从哪里起笔，哪里拐弯，哪里停笔，用手写一写。
（3）请小朋友闭上眼想一想，1、2、3怎样写。
（4）伸出右手食指在桌子上试着写1、2、3。
（5）翻到课本第11页，在田字格内描一描1、2、3。
（6）拿出练习本，在田字格练一练。
2、写出数4、5。
方法同上。
两笔写成：4像三角小旗迎风飘，5像小秤称小鱼。
重点指导写5，第2笔，在斜竖靠上的地方写横，注意要平。
学生练习书写，教师巡视，个别指导。
三、巩固练习，深化新知
课本第9页“练一练”1、2、3题。
指导学生弄懂要求后，由学生独立完成。
四、小结
师：生活中哪些地方你见到过1—5几个数？在我的生活中有很多数量是1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，就会发现在我们的周围有好多数学问题。
板书设计：
1、1—5的初步认识
1
2
3
4
5