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新编人教版语文高中上3.17.2《琵琶行》
选择题：
1.
加粗字古今意义相同的一组是
（
）
A．明年秋。
B．曲终收拨当心画。
C．老大嫁作商人妇。
D．终岁不闻丝竹声。
2．加粗字用法完全相同的一项是
（
）
A．使快弹数曲。
一曲红绡不知数。
B．自言本是京城女。
同是天涯沦落人。
C．轻拢慢捻抹复挑。
商人重利轻别离。
D．满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多。
3．全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是
（
）
①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
④去来江口守空船，绕船月明江水寒。
⑤座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
A．①②③
B．①③⑤
C．②③④
D．③④⑤
4.下列句子中加粗的词语在文中的意思，正确的一项是(
)
A.弦弦掩抑声声思
掩抑：低沉抑郁。
B.老大嫁作商人妇
老大：排行第一。
C.去来江口守空船
去来：离去回来。
D.满座重闻皆掩泣
掩泣：掩饰哭泣。
5.下列句子中加粗的词语，古今意义相同的一项是(
)
A.铁骑突出刀枪鸣
B.门前冷落鞍马稀
C.整顿衣裳起敛容
D.凄凄不似向前声
6.下列句子中加粗的熟语的使用，不恰当的一项是(
)
A.这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊!
B.刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊!”
C.大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯!
D.轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊!
7.下列各句的诵读节拍，正确的一句是(
)
A.主人/下马/客/在船，举酒/欲饮/无/管弦。
B.东船/西舫/悄/无言，唯见/江心/秋月/白。
C.夜深/忽梦/少年/事，梦啼/妆泪/红/阑干。
D.座中/泣下/谁/最多?江州/司马/青衫/湿。
8.对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是(
)
A.“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。
B.“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。
C.“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。
D.“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。
9.诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是(
)
A.拘于礼法，男女有别，不能见男人
B.技艺高超，弹奏能手，不屑见官人
C.深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人
D.世态炎凉，人心叵测，不可见路人
10.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是(
)
A.以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。
B.以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。
C.以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。
D.渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。
答案及解析：
D
解析：
明年秋：明年，第二年；今指（将来时的）第二年，即下一年。因为长句，歌以赠之：“因为”是“因”和“为”两个词的连用。因：连词，于是，就。为，动词，写，作。今常用作表原因的关联词。B．铁骑突出刀枪鸣：突出，突然爆发出；今指超出一般而显露出来。整顿衣裳起敛容：整顿，整理。今指治理。C．老大嫁作商人妇：老大：年龄大。今指“长子”“长兄”。去来江口守空船：去来，走了以后。“来”语气助词。今指去了又来。D．“丝竹”古今都是借代音乐。
2.B
解析：B
都是判断动词，是。A．使快弹数曲。数：数词，几，表示不确定的数目：一曲红绡不知数。数：名词，数量。C．轻拢慢捻抹复挑。轻：形容词，轻轻；商人重利轻别离。轻：动词，轻视。D．满座重闻皆掩泣。泣：动词，哭泣；座中泣下谁最多。泣：名词，眼泪。
3.B
解析：②句属正面描写，④句与题干无关。
4.A
解析：B项“老大”指年纪大了；C项“去来”指走了以后；D项“掩泣”指掩面而泣。
5.B
解析：A“突出”古义指突然冲，今义指一种拔尖的状态；C项“整顿”古义指整理。
6.C
解析：用在此处，感彩不符。
7.A
解析：B.东船/西舫/悄无言，唯见/江心/秋月白。C.夜深/忽梦/少年事，梦啼/妆泪/红阑干。D.座中/泣下/谁最多?江州/司马/青衫湿。
8.C
解析：“别有”句表达了琵琶女的“幽愁暗恨”之情，而不是听众内心的愁思和怨恨。
9.C
解析：ABD三种说法均与原诗不合。
10.C
解析：A.“衬托……昂扬”说法不当。B.“衬托……成功”说法不当。D“衬托……凄凉”说法不当。(共12张PPT)
琵琶行
人教版高中语文必修1
授课：古语老师
[慕联教育同步课程]
课程编号：TS2007010301RB1031702HRX
壹
贰
学习目标
整体感知文本。
再读课文，疏通文意。
再读课文，疏通文意
疏通文意
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
秋夜我到浔阳江头送一位归客，冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的音乐。
酒喝得不痛快更伤心于即将分别，临别时夜茫茫江水倒映着明月。
忽听得江面上传来琵琶的清脆声，我忘却了返回，客人也不想动身，寻着声源探问弹琵琶的是何人？琵琶停了许久却迟迟没有动静。
我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，怀里还抱着琵琶半遮着脸。
转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，尚未成曲调那形态就非常有情。弦弦凄楚悲切声音就隐含着沉思，似乎在诉说着她平生的不得志。
她低着头随手连续地弹个不停，用琴声把心中无限的往事说尽。轻轻地拢、慢慢地捻、一会儿抹、一会儿挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。
疏通文意
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
一曲终了她对准琴弦中心划拨，四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东船西舫人们都静悄悄地聆听，只见江心之中映着洁白秋月影。
大弦浑厚悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大珠小珠一串串掉落玉盘。
琵琶声时而像花底下婉转流畅的鸟鸣声，时而又像水在冰下流动受阻艰涩低沉呜咽断续的声音。似冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅之声渐趋中断。
像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时沉闷无声却比有声更动人。突然间好像银瓶撞破水浆四溅，又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。
疏通文意
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。武陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
她沉吟着收起拨片插在琴弦中，整理衣裳显出端庄的颜色。她自道原是京城享负盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。
京都富家子弟争先恐后来献彩，弹完一曲收来的红绡不计其数。钿头银篦因击打节拍而碎裂，红色罗裙也被酒渍污染。
弹奏琵琶的技艺十三岁就已学成，名字正被编入教坊乐团第一队。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌伎所嫉妒。
年复一年都在欢笑中度过，秋去春来的时光皆如是而过。同行做了军妓姨娘也死了，暮去朝来我也渐渐年老色衰。
门前车马减少光顾者稀稀落落，青春已逝我也只得嫁与商人为妻。商人重利不重情常常轻易别离，上月他去浮梁做茶叶生意。
他离开后留下我在江口独守空船，与我为伴的只有环绕船舱的明月和江水。每至夜深忽然梦到少年之事，梦中哭醒涕泪纵横污损了妆颜。
疏通文意
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。
我听闻琵琶的幽咽本已叹息连连，又因这一番诉说而更生悲戚。我俩同是天涯沦落的可悲人，今日相逢何必问可曾相识！
自从去年我离开繁华的京城，就遭贬而卧病于浔阳城。浔阳城地处偏僻缺少音乐，整年听不见管弦丝竹声。
住在湓江这个低洼潮湿地，第宅周围黄芦和苦竹丛生。在这里早晚能听到的是什么呢？杜鹃猿猴的啼鸣声。
春江花朝秋月夜那样的好光景，也无可奈何常常取酒独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑实在难入耳。
疏通文意
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
今晚我听你弹奏琵琶诉说衷肠，便如闻仙乐眼耳都得光明。
请你不要推辞坐下再弹一曲，我要为你创作一首《琵琶行》。
她被我的话感动而站立了许久，于是回身坐下再转紧琴弦拨出急声。
凄凄切切已不似刚才的声音，在座的人重听都掩面而泣。
要问在座者中谁的泪最多？正是我江州司马泪水湿透青衫。
整体感知文本
整体感知
本首乐府诗是按什么顺序写的？理清行文思路，概括每段的内容大意。
本篇通过叙事塑造了哪几个人物形象？
全诗是按时间的顺序来写的。
①月夜江头夜送客
②江上聆听琵琶曲
：（邀见歌女；演奏名曲；闻者陶醉）③歌女倾诉身世苦：
（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）
④同病相怜伤迁谪
⑤重闻琵琶青衫湿
琵琶女和诗人自己。
诗人用哪两句诗将两个形象连结在一起的？
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
学习小结
再读课文，
疏通文意。
壹
整体感知文本。
贰
