部编版选择性必修上册 《大卫·科波菲尔》（上课版）课件（19张PPT）

大卫·科波菲尔（节选）
狄更斯
所有英国小说中最好的一部。
——列夫·托尔斯泰
学习目标
1、梳理内容，概括情节。
2、分析人物，感悟成长。
“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。”
——狄更斯在《大卫·科波菲尔》
（1850）的序言中这样写道
批判现实主义小说家——狄更斯
查尔斯·狄更斯(1812－1870)，19世纪英国批判现实主义小说家，出生于海军小职员家庭，10岁时全家被关入债务人监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在黑鞋油作坊当童工，15岁时在律师事务所当学徒，后担任记者。他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。
自传体小说
自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。
《大卫·科波菲尔》全书采用第一人称叙事，其中融入作者本人的许多生活经历，本课节选的是第十一章。
“我”遇到了哪些人？
昆宁先生（账房先生）
米克·沃克（童工）
粉白·土豆（童工）
米考伯先生（房东）
米考伯太太（房东）
霍普金斯船长（米考伯的牢友）
梳理内容，概括情节
“我”经历了哪些事？
（以我为叙述角度）
“我”到破败货行做童工
“我”到米考伯家做房客
“我”到狱中探望米考伯
梳理内容，概括情节
第一人称叙述角度的好处
1、给人亲切感和真实感。
让读者了解到“我”做童工时的真实遭遇，了解了工友们的状况，了解米考伯夫妇的个性特点、生活窘迫以及“我”与他们的交往情谊。
2、便于揭示主人公的深层心理。
拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。
谁给你留下了最深刻的印象？他的哪些性格特征给你留下了深刻的印象？
分析人物，感悟成长
要求：
1、读出经典语段
2、概括性格特征
3、点明描写手法
米考伯夫妇
爱慕虚荣
喜欢享受
缺乏责任心
真挚善良
乐观向上
代表着当时底层人民的道德品质和纯真人性。
描写手法
生动的细节描写
妙趣横生的幽默
细致入微的心理
艺术夸张的手法
米考伯先生相反相成的滑稽表现，极具夸张的前后对比，凸显了人物喜欢享受，缺乏责任心，但面对困难时乐观自在的性格特点。米考伯夫妇已经成为文学中的典型，他们的性格被称作“米考伯主义”。
——没有远虑，幻想走运的乐天派
环境描写
要求：找出相关的语句，并概括内容。
思考环境描写的作用。
货行、米考伯住宅、监狱、伦敦街头
《大卫·科波菲尔》为我们勾勒的是19世纪中叶工业革命时期急遽变革的英国社会 的风貌。当时英国经济正处于迅速发展期，但社会繁荣的表象下隐藏着贫富悬殊以及童 工、孤儿、教育等问题，底层民众如米考伯先生、霍普金斯船长等，破产负債，境遇凄 惨。因为贪图廉价的劳动力，一些资本家大量雇用童工，“面色灰白”的孩子们在恶劣 的环境中从事着艰辛的工作。金钱的诱惑使一些人为了追逐私利而不顾道德底线。但很 多底层人民像米考伯先生一样乐观向上，保持着善良正直的本性。
感悟成长的力量
分析人物，感悟成长
“我全心全意地向他道了谢，因为他愿不怕麻烦前来领我，对我真是太好了。” “他愿不怕麻烦前来领我”让大卫冰冷的心有了些许温暖的慰藉， “对我真是太好了”的心理感受让我读出大卫由衷的感激，我从这几句心理描写中读出大卫的内心不再如初到货行时那般痛苦和绝望，这是大卫成长的表现。
“我”的成长
请找出有关大卫心理描写的句子，谈出你的感悟。
对于身心惨遭摧残、濒于死去的人来说，朋友的真诚相助，将是一种再生之恩。
——狄更斯
我所收获的，是我种下的。
——狄更斯
分析人物，感悟成长
我的成长
当大卫被米考伯先生带着穿过曲折的街道“回家”时，那一刻，他长大了，成长是一颗感恩的心；
当大卫替米考伯太太去典当轻便的财物时，那一刻，他长大了，成长是一份沉甸甸的责任；
当大卫冷静地面对糟糕的生活，意识到“一切都靠自己”时，那一刻，他长大了，成长是一种内心的强大。
这些都是大卫成长的契机。

我们一路走来，也会有一个个成长的契机，请以“那一刻，我长大了”为题和我们分享你的成长感悟吧！