让数据生动起来

(共21张PPT)
华师版全日制普通高级中学教科书《信息技术》第二册
一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、说教学过程
五、总结反思
☆本节课是华师版全日制普通高级中学教科书《信息技术》，第二册第二章第三节的部分内容。本课主要通过一些实际问题，学习使用电子表格软件制作图表、分析图表。
★ 本节课的地位和作用
★ 教学目标
知识目标：
会制作图表，能根据图表分析数据，并形成报告。
能力目标：
帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：
培养他们的直观审美意识，严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
★ 重点难点
教学重点：
图表的制作方法和步骤。
教学难点：
运用有效的图表表示数据，并对图表数据进行分析及应用。
★ 先学后教，演示法
先学，就是让学生在教师的简单提示下自学，尝试独立操作；后教，是根据学生自学效果，教师进行精讲、点评，并鼓励学生去“教”；“兵”教“兵”，就是让自学得较好的学生充当小教师角色操作给其他学生看，通过示范，在学生间起到相互促进，相互影响的作用，达到共同进步。
★ 任务驱动法
当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成,让他们在完成任务的同时,掌握新课的内容，解决重点难点。
★ 角色扮演法
结合任务驱动的教法，考虑到整个班级水平差异，把学生四到六人分成小组，让自学得好的学生充当组长，小教师做示范操作，把教师单纯的教变成学生间的教与学，并形成全体学生 相互促进，你追我赶的学习氛围。
结合教材，回顾旧知
在以前的数学课当中，我们曾经将一个表格的数据用图形的方式来表示。
提出问题
｛
1.常见的图表有哪些样式？
2.每种图表有什么特点？
创设情景 导入新课
这两个表格用什么图表合适
实际问题
激发兴趣
揭示任务
这样的图表怎么做出来的呢
任务一（表1）制作“北京奥运会体操项目冠亚季军奖牌情况” 柱状图
练习一 （表2）制作“2008年北京奥运会奖牌榜” 柱状图
任务二（表3）制作“历届奥运会中国获得金牌数” 折线图
练习二（表4）制作“中国2008-2009年CPI和PPI数据表” 折线图
练习三（表5） 将任务一的图表数据转置 柱状图，并与任务一的图标对照分析
任务三：分析自己的成绩单
探究新知——巩固熟练——实际运用
基础知识
形成技能
综合运用
任务驱动 协作探究
制作“北京奥运会体操项目冠亚季军奖牌情况” 柱状图
实际任务
①根据图表向导制作图表有几个步骤？
②图表标题在第几步设置？
任务驱动 协作探究
制作“北京奥运会体操项目冠亚季军奖牌情况” 柱状图
实际任务
“以学为中心，培养学习者学习能力”
制作的四个步骤：
“选择图表类型 选择源数据 数据图表选项 图表位置”
修改图表的方法：
先选择—>再修改。
任务驱动 协作探究
实际任务
制作“2008年北京奥运会奖牌榜” 柱状图
任务驱动 协作探究
掌握制作柱状图方法
任务驱动 协作探究
制作“历届奥运会中国获得金牌数” 折线图
实际任务
巩固知识——发现问题——科学分析
1、首先要求学生根据任务合理选择统计图表类型 ----折线图
2、然后根据折线图直观显示的数据，科学的分析和表述。
制作“中国2008-2009年CPI和PPI数据表” 折线图
任务驱动 协作探究
实际任务
掌握制作折线图方法
实际任务
将任务一的图表数据转置 柱状图
任务驱动 协作探究
熟练操作——深入分析
任务驱动 协作探究
实际任务
1、要求学生选择合适的数据，切实分析自己几次测试各科的成绩，形成报告，为后阶段学习做好计划
2、在下节课给出自己的研究报告
综合运用——学以致用
分析自己的成绩单
★如何让学生弄清楚出现的问题的原因呢？
广播功能展示
①存在典型问题的作品（做出的图表是空的，做出的图表没有标题等）
②学生完成较好的作品。
没有选择数据源
没有设置图表选项
完整的作品
★如何让每个学生都明确学习目标，迅速地发现自己存在的问题呢？
解决方法：把每个任务的图表事先做好，在布置任务时展示给学生，学生做好后再与我的对照。