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琵琶行
人教版高中语文必修1
授课：古语老师
[慕联教育同步课程]
课程编号：TS2007010301RB1031703HRX
壹
贰
学习目标
深入研读文本。
合作探究文本。
合作探究文本
整体感知
1.诗人为什么会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的叹息？白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？
2.是什么把素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在了一起？
别有幽愁暗恨生
本是京城女
琵琶乐声。
一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听（善写），演绎出一出千古传诵的知音故事。琵琶女借琵琶声道出了自己的幽怨，白居易由琵琶声听出了自己的恨。
琵琶女自诉身世苦
白居易自叹贬谪苦
去年辞帝京
名满京都的艺人
才华横溢的诗人
因年长色衰而嫁商人
因直言进谏而遭贬谪
整体感知
3.“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？
①伤琵琶女—正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧”。琵琶女幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了她凄苦身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。
②伤己—诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更觉孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通；伤人、伤己，双重感伤交融一体，诗人怎不悲怆满怀、泪洒青衫？这“泪”，既满含诗人对被压迫妇女的同情，又是对当时社会的无声控诉。
整体感知
4.联系全文，请说说琵琶女和诗人的形象特点。
①琵琶女矜节自持、多愁善感、才艺惊人、历尽繁华却美人迟暮，是一个典型的为封建社会所践踏的妇女形象，对世人的重色轻才和丈夫的重利薄情提出了强烈的控诉。
②诗人是一个感情丰富、体察入微、善解人意、才华横溢却无故遭贬，致其怀才不遇、壮志未酬、精神饱受压抑的正直知识分子的形象。
深入研读文本
深入研读
1.找出诗歌中的写景之处，并领会其作用。
①第一段开头的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”。点明了时令、地点、时间和事件，“枫叶”、“荻花”两处淡笔即勾勒出浓重的秋意，内蕴丰富，从而引出诗人在离别之际的忧愁心绪，由此奠定了诗歌感伤的基调。而结尾处的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”与此相呼应，直接道出了诗人的忧伤之情，同时借景渲染，更烘托出了悲凉的气氛。
②第二段的“去来江口守空船，绕船月明江水寒”。“人去船空”的场景，加上“清冷的月色”、“寒冷的江水”之衬托，既点染了孤寂悲凉的氛围，也描摹出了琵琶女孤独寂寥的内心世界。
③第四段的“住近湓江地低湿……杜鹃啼血猿哀鸣”几句详细描写了诗人谪居之艰苦环境，同时也借此烘托出诗人自己内心的凄寒苦闷。
深入研读
2.找出描写琵琶女出场的部分，思考诗人当时的心情与琵琶女的心境。
①琵琶女出场的部分在“寻声暗问弹者谁……犹抱琵琶半遮面”一段。动词有“寻、问、移、邀、添、回、呼、唤”等，表现了诗人当时的急切、欣喜之情。
②从琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的神情举止间可以看出她的端庄含羞，也表现了她当时的矛盾心理，似有满腹辛酸心事。
3.找出文中描写琵琶女弹奏琵琶的句段，思考在这几次之间，诗人的感情如何？如此描写又有何作用？
第一次：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”。诗人被弹奏声深深地吸引，侧面烘托出琵琶女高妙的弹奏技巧。
第二次：彼此相见之后，对琵琶女的演奏场面做了一番正面的详细描写。在正面表现她的琴技之余，更引出诗人对她的同情，点明全诗的主旨——同是天涯沦落人。
第三次：“感我此言良久立”、“却坐促弦弦转急”，略写琵琶女再一次弹奏的情景。诗人在此感伤而泪湿青衫，侧面烘托出琴声的悲戚动人。
学习小结
合作探究文本。
壹
深入研读文本。
贰杭州慕联教育科技有限公司（www.moocun.com）
新编人教版语文高中上3.17.3《琵琶行》
判断题：
1.第一句“浔阳江头夜送客”概括地介绍了时间、地点、人物和事件(主人送客人)。（
）
2.第二句“枫叶荻花秋瑟瑟”描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。（
）
3.第四句“举酒欲饮无管弦”中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。（
）
第五、六句“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”写出了与朋友分别时的悲惨心情。（
）
5.“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。（
）
6.“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。（
）
7.“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。（
）
8.“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。（
）
9.“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。（
）
10.“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下了广阔的想像空间。（
）
答案及解析：
1.T
解析：考查对重点语句的理解，说法正确。
2.T
解析：考查对重点语句的理解，说法正确。
3.T
解析：考查对重点字词的理解，说法正确。
4.F
解析：“惨”是悲伤的意思，而不是悲惨之义。
5.T
解析：考查对重点语句的理解，说法正确。
6.T
解析：考查对重点语句的理解，说法正确。
7.F
解析：并不是“化视觉形象为听觉形象”，而是用大小珠子落玉盘的声音写琵琶弹奏的清脆悦耳。
8.T
解析：考查对语句艺术效果的把握，说法正确。
9.T
解析：考查对语句艺术效果的把握，说法正确。。
10.F
解析：“广阔的想像空间”应为“悠然不尽的无穷韵味”。
