(共15张PPT)
读书：目的与前提
人教版高中语文必修1
授课：古语老师
[慕联教育同步课程]
课程编号：TS2008010601RB10625HRX
壹
贰
学习目标
整体感知文本。
知人论世。
叁
合作探究。
知人论世
赫尔曼·黑塞，德国作家，诗人。出生于德国，后迁居瑞士。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、歌德奖、诺贝尔文学奖。他的创作真正继承了德国文学的浪漫主义，被世人称为“新浪漫主义者”。作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品有《彼得·卡门青》、《荒原狼》、《东方之旅》、《玻璃球游戏》等。
作者简介
黑塞被雨果·巴尔称为德国浪漫派最后一位骑士，
他在艺术上深受浪漫主义诗歌的影响。他热爱大自然，
厌倦都市文明，作品多采用象征手法，文笔优美细腻；由于受精神分析影响，他的作品着重在精神领域里进行挖掘探索，他的写作充满了人道主义精神。
写作背景
黑塞曾在神学院学习，而神学院教育的目的就在于压抑和扼杀人性。第一次世界大战爆发后，他深深地陷入了与德国民族主义冲突的境地。战争无疑是毁灭人性的，这促进了他对人性的思考和探索。他试图从教育和修养方面来探索人性，提倡通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善。为此他写下了一系列具有代表性的作品，本文就是一篇激励人们读书的名作。作者全面地阐述了读书的作用，认为读书是获得教养的主要途径。
整体感知文本
整体感知
黑塞认为读书的目的和前提各是什么？
目的：读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。
前提：以个人的阅读兴趣为前提，同时还必须要以个性或人格作为前提。
整体感知
阅读经典是获得教养的主要途径
（一）（1段）：简说什么是“真正的教养”→意义：为了自我完善，找到生活的意义。呈现形式：永远都在半道上，是努力的过程。目的：精神和心灵的自我完善。
（二）（2～5段）：论述阅读杰作的作用：
(1)作者认为获得教养最重要的途径之一，是“研读世界文学”，通过阅读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。
(2)在论述读书的必要性时，再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚、有意义，不是“散心消遣”，也不是“虚伪的慰藉”。
(三)
（6～8段）：进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性，阐述对待经典作品的态度和方法(有选择、虔诚、反复)。
(1)以儿童的阅读为例介绍两类阅读，以过程与结果的对比再次强调为获得教养而学习是精神的愉快，同时这种精神追求能不断地进入新的境界。
(2)以自己的阅读来说明反复阅读经典后的感悟与发现。
合作探究
合作探究
1.作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是怎样的一种读书观？为什么通过读书获取教养要和“个性”“人格”联系在一起？
作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读。善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得。作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”，通俗地说，就是读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求。如果没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。
合作探究
2.你怎样理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”这句话？
如果读书时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只获得了僵死知识，没有获得鲜活的意识和理解，那么就不能接近真正的生活，反而与读书的目的背道而驰，成了“死读书”“读死书”，这样的读书是有害的，例如孔乙己、范进等。
合作探究
3．为什么“单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，必须读杰作”？
因为报纸更侧重于使人获得及时的新闻，流行文学也只是快餐文化，无法让人获得真正意义上的教养，而“杰作”即“经典”，能够使阅读者经历一番文化濡化的过程，可以改变一个人的气质，可以使一个人的精神境界变得高尚，能够留给读者思想、经验和理想的巨大财富。
合作探究
4.作为一篇议论性随笔，本文运用了哪些论证方法？请举例分析。
①
举例论证。文章的主体部分，作者列举自己读书的经历来证明读书要以读者的个性或人格追求为前提。化抽象的说理于生动的故事之中，便于读者理解和接受。
②
对比论证。本文多处运用对比论证，如拿印度文学与中国经典著作对比，突出中国经典著作让“自然与精神，宗教信仰与日常生活”“相反相成，各得其所”的特点。再如读巴尔扎克作品的前后对比等，有力地证明了作者的观点。
③
比喻论证。如“真正的修养一如真正的体育，……永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存”。形象地表现了获得修养是不断完善的过程，不是短暂的功利性行为。
学习小结
知人论世。
壹
整体感知文本。
贰
合作探究。
叁杭州慕联教育科技有限公司（www.moocun.com）
新编人教版语文高中上6.25《读书：目的与前提》
判断题：
阅读以下文段，回答1—6题：
每年4月23日是世界读书日。今年读书日期间，有人对你读了几本书进行了一番调查，结果发现阅读率明显下降。我认为，这样的调查也有失偏颇，因为时代在发展，很多阅读已不再依靠纸质，而是在网上进行的。纸质阅读率的下降并不能说明整体阅读率的下降，也不能代表人们就远离了读书，我们不能仅凭纸质图书的销售下降就认定现在的中国人不爱看书了，只能说明人们的阅读生活正变得更加的丰富多彩。
但是中国人的阅读的确出了问题，而且是大问题。不管是纸质的阅读还是泡在网上的所谓阅读，所花的时间不少，但收获并不大，大多是一种娱乐化、低智化的阅读。对很多人来说，阅读率可能并不低，但阅读力却在萎缩。所以,?阅读力比阅读率更值得关注。
所谓阅读力，是指对文字为主的精神产品识读、理解和消化的能力。很长时间以来，鲁迅著作一直是人们特别是青年学生的思想指明灯，但如今鲁迅的著作在中学教材里被削减，甚至成了很多青年学子的阅读障碍，这就反映了如今阅读力的下降，因为鲁迅著作恰恰是需要用心去读的，需要费点脑力才能读懂它。
造成阅读力下降的一个原因，是人们认识上的误区，认为阅读仅仅是为了实用而已。能掌握一门实用的手艺，能考上名校，能找个工作，就是阅读的全部目的。因此，对如何从阅读中获取真知灼见、培养独立思考能力嗤之以鼻。其实，培养一个会思考的脑袋，才是阅读的最重要目的。
造成阅读力下降的另一个原因，是以微博为代表的低智化阅读方式的流行。传统的阅读习惯正在慢慢消失：读图代替了读文，读屏代替了读书，读博客代替了读经典，读故事代替了读思想于是，轻阅读浅阅读软阅读成了流行风景。热衷于微博阅读的人群，除了获得短暂的感官快感外，又能得到多少的思想升华?
我以为，阅读力表现出一个人的文化素养，也表现出一个民族的精神境界。当今社会，文化作为软实力，已成为综合国力的重要衡量标志之一，而国民阅读力作为文化软实力的基石，直接关系到综合国力的强弱。所以，最重要的不是阅读率而是阅读力，是怎么读和读什么!
判断题：
仅凭纸质图书的销售下降就认定现在的中国人不爱看书了,这种想法过于片面。（
）
中国人的阅读大多是一种娱乐化、低智化的阅读。（
）
热衷于微博阅读的人群，除了获得短暂的感官快感外，还可以得到不少的思想升华。（
）
4.阅读力表现出一个人的文化素养，也表现出一个民族的精神境界。（
）
5.人们认识上有个误区，认为阅读仅仅是为了实用，这是从阅读目的方面来分析人们阅读力下降的原因。（
）
6.以微博为代表的低智化阅读方式的流行是在阅读方式的层面人们阅读力下降的原因。（
）
阅读以下三则材料，回答7—10题：
【材料一】
读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。
人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。我们把这些著作称做人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。
认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
【材料二】
一份调查报告：受访者是30位出身于工人阶层的男子，最后有15人成为大学教授，15人仍在工人阶层。在挑选这30人的时候，研究人员确认他们出身于相似的社会环境，而且家庭创伤也相似（父母酗酒、死亡、离婚等）。
15位教授中，有12位有父母给他们读书或讲故事；15位工人中，只有4人有这种经历。
15位教授中，有14人小时候家中有很多图书和印刷品；15位工人中，只有4人家中有书。
15位教授中，13人的母亲与12人的父亲经常阅读书报杂志；15位工人中，只有6人的母亲与4人的父亲经常阅读。
15位教授小时候都受到大人在阅读上的鼓励，15位工人中只有3人受到鼓励。
其中，教授组二号受访者，他是一名社会学学者，7岁时母亲去世，被送进孤儿院，一直到17岁自立成人。他在进入孤儿院时备受煎熬，他“不知道孤儿会发生什么事”。8岁时，这位受访者在孤儿院图书馆发现了霍雷肖?阿尔杰①的系列故事书。这个发现对他影响深远，因为它突然间了解到，尽管在孤儿院，他仍然可以掌握命运，创造人生。霍雷肖·阿尔杰的书让他看到“一个掌握自己命运的男孩典范”，他可以选择自己的人生。
【材料三】
加拿大的两位科学家将观看电视的人大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在上世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。
阅读各种无用而有趣的读物是为了消遣，在时光的消磨里获得精神的启迪和享受。（
）
8.中美两国在图书馆数量、人均阅读量上的差异，可能是两国创新型人才不等的原因。（
）
9.从我国图书畅销书类型看，我国国民阅读的取向过于功利，缺少精神追求与享受。（
）
10.习惯电视画面可能会不习惯阅读纸质文本，建议控制看电视时间，更多地阅读书籍。（
）
答案及解析：
1.T
解析：对原文的同义替换。
2.T
解析：对原文的同义替换。
3.F
解析：对原文的直接曲解。
4.T
解析：对原文的同义替换。
5.T
解析：对原文的同义替换。
6.T
解析：对原文的同义替换。
7.F
解析：后半句是对原句意的直接曲解。
8.T
解析：可根据原文材料推测出来。
9.T
解析：原文的同义替换。
10.T
解析：原文的同义替换。
