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新编人教版语文高中上7.27.3《故都的秋》
选择题：
1.对下列句子的修辞手法判断正确的一项是(
)
A．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。(排比
对偶
比喻)
B．(南国之秋)比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。(排比
对比
比喻)
C．秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。(排比
对比
比喻)
D．秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。(比喻
对比
拟人)
填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是(
)
千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。________冷寂的秋天在油茶花的映衬下，多了好些妩媚。同在秋天开放的菊花，古往今来，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花却安贫乐道，不慕虚华，更有君子气。
①这花，如秋叶般静美，不慌不忙，从从容容绽放
②放眼望去，像一层薄薄的初雪覆压，又如一场浓霜骤然降临
③她不羡慕春的热闹、夏的灿烂，却选择在落木萧萧的秋，开出甜蜜淡雅的花
④白色的花瓣，黄色的花蕊，你挨我，我挨你，层层缀满枝头
A．③①④②
B．④①②③
C．③④①②
D．④②③①
3.下列各句中标点使用有误的一项是(
)
A.“唉，天可真凉了——”(这了字念得很高，拖得很长)
B.“可不是么?一层秋雨一层凉啦!”
C.只有这枣子，柿子，葡萄，成熟到八、九分的七、八月之交，是北国清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden
Days。
D.秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
4.下列句中的划横线处依次填入的词语最恰切的一项是(
)
①最好，还要在牵牛花底，叫长着几根________的尖细且长的秋草，使作陪衬。
②足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远,________
，萧索的________来的。
A.稀稀落落
严厉
感慨
B.疏疏朗朗
严厉
感触
C.疏疏落落
严厉
感触
D.疏疏落落
严肃
感叹
5.“说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”对这一句分析不妥的一项是(
)
A.蓝色、白色是冷色，能表现故都之秋的“清、静、悲凉”的景物特点。
B.蓝色或白色的牵牛花切合作者当时那种落寞的情怀。
C.这是一种以情驭景、以景显情的写法。
D.色调的选择表现了作者独特的审美观。
判断题：
6．《故都的秋》一文中，“故都”指的是南京。(?
?
)
7．郁达夫于1921年10月出版的小说集《沉沦》是中国当代文学史上第一部小说集。(?
?
)
8．从《故都的秋》里可以看出作者郁达夫对“悲凉”秋味的钟爱之情。(?
?
)
9.《春风沉醉的晚上》是郁达夫的散文代表作。(?
?
)
10.郁达夫曾与郭沫若在日本发起成立创造社。(?
?
)
答案及解析：
B
解析：A、C项均无比喻，D项无对比。
2.A
解析：四个句子中，①③总括，③句最后的“花”字和①句前面的“这花”相承，所以③①相连。②④是分写，②是远观，④是近看，顺序是由近及远，所以④②相连。针对前句“生就了一副怪脾气”可知，后面应跟油茶树的特点。
3.C
解析：同位的词与词之间应用顿号，“八九分”和“七八月”里不用顿号。
4.C
解析：考查词组搭配，第一空定中搭配，第三空动宾搭配，可锁定C项。
5.D
解析：分析游离原文语境。
判断题：
6.F
解析：“故都”指的是北京。
7.T
解析：考查文学常识，说法正确。
8.T
解析：考查对课文整体思想情感的把握，说法正确。
9.F
解析：《春风沉醉的晚上》是郁达夫的短篇小说代表作。
10.T
解析：考查文学常识，说法正确。(共9张PPT)
故都的秋
人教版高中语文必修1
授课：古语老师
[慕联教育同步课程]
课程编号：TS2009010301RB1072703HRX
学习目标
体会作者悲凉的情感，理解其成因，感悟“形散”和“神聚”之间的“人”的形象，并由此学会思考。
体会情感
故都的秋景可谓丰富多彩,作者为什么只选取上述秋景来写呢?试从主客观等方面来分析原因。
作者所写的秋景的“清、静、悲凉”的,他所写的秋色是冷色,秋形是使人觉得有点儿落寞的,秋声是衰弱的残声,秋味是都市闲人雨后话秋凉的情韵,秋实也是淡绿或微黄,而不是红熟了的时候。从客观方面来讲,这是景物本身固有的特征,是北京秋天的自然色彩。从主观方面来讲,有三个因素:
首先,跟旧中国时代环境的黑暗有关,这导致他思想苦闷,逃避现实。
其次,也跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间,郁达夫提倡“静”的文学,写的也多是“静如止水似的遁世文学”。因此,上述主客观两方面的因素,就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情。
体会情感
“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”（用生命去置换）这句话假不假，是否说得真诚？
再次，也跟作家个人善感的气质有关。郁达夫早年(三岁)丧父,饱尝了生活的艰辛，养成了忧郁、沉寂的性格。成年之后又到日本去留学，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风具有一种伤感的、灰冷的调子。1921年至1933年这十多年时间里,郁达夫花了大量精力用于参加左翼文艺活动和进行创作，宣传革命和抗日思想。由于国民党白色恐怖威胁等原因,他辗转各地，1933年4月由上海迁居杭州，在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过着一种闲散而寂寞的生活。九一八事变后，东北沦陷，北平也将遭受践踏，1943年7月，郁达夫来到北平，怀着再看一眼“故都”秋色的沉重心情，重游故地，写下此文。
要点：“若留得住的话”等关键之处，从而理解作者深沉的悲凉之情。
理解成因
颠沛流离的人生况味
时局动荡、民族危亡的时代之悲
忧郁个性、苦闷心理的投射
悲凉
文章总的感情基调是用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋。我们可以从文章的开头“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这秋，这故都的秋”及最后的“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把我寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”这些句子都表达出作者对故都之秋的深深向往和眷念之情。
感悟形象
什么样的人才能写出如此深沉而悲凉的文章呢？再次品读文章，在字里行间寻找作者的身影，感悟“形散”和“神聚”之间的“人”的形象。
多愁善感之人
爱国之人
内心郁结之人
悲凉
具有平民意识的人
具有丰厚的文化积淀和涵养的人
课堂思考
“有些批评家说，中国的文人学士……非要在北方，才感受得到底”此段文字可以删去吗？为什么？
不能。本文的中心句正在于第12自然段里“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来。”前一部分内容通过记叙表现，具有自然气息；该段文字则是议论，具有人文气息。二者合二为一，天衣无缝，正契合了散文“形散神聚”的特点。
体会了作者悲凉的情感，理解了成因，感悟了人的形象，并由此学会了思考。
学习小结
