(共18张PPT)
青岛版数学四年级上册
名数的改写
动物世界
——小数的意义和性质
复习巩固
1、口算：
0.5×100
=
0.05×1000
=
500÷100
=
500÷1000
=
交流小数点的移动变化规律
2、我们以前学过哪些关于质量、长度、
面积、时间的单位，它们的进率分别
是多少？
长度单位：
千米
米
分米
厘米
毫米
1000
10
10
10
面积单位：平方千米
公顷
平方米
平方分米
平方厘米
100
10000
100
100
质量单位
：
吨
千克
克
1000
1000
人民币单位：
元
角
分
10
10
比高矮
小明
小华
小刚
小红
80厘米
1米45厘米
0.95米
1.32米
把量得的数和单位名称合起来叫做名数。
只带有一个单位名称的，叫单名数。
80厘米
0.95米
1.32米
带有两个或两个以上单位名称的，叫复名数。
1米45厘米
运动会报名
天鹅出生时体重是200克。
现在的体重是10.5千克。
天鹅长大后比出生时体重增加了多少？
我提出的数学问题：
天鹅长大后比出生时体重增加了多少？
10.5千克﹣200克=
单位不同怎样办？
你会列式计算吗？试试看！
化克
化千克
继续
天鹅长大后比出生时体重增加了多少？
1千克
=
1000克
10.5×1000（进率），可以直接把小数点向右移动三位。
10.5千克
=
10500克
10500
–
200
=
10300（克）
把千克改写成克：
返回
把高级单位化成低级单位，乘进率。
1千克
=
1000克
200÷1000（进率），可以直接把小数点向左移动三位。
200克
=
0.2千克
10.5
-
0.2
=
10.3(千克)
天鹅长大后比出生时体重增加了多少？
把克改写成千克：
返回
把低级单位化成高级单位，除以进率。
2吨=（
）千克
0.76千米=(
)米
789克=（
）千克
750米=（
）千米
2000
760
0.789
0.75
试一试，填一填。
请同学们用自己的方法来完成
小组同学来研究一下，你们做的对吗？
1米26厘米=（
）米
26厘米
0.26米
复名数改写成小数：复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分；把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分，而且也可以通过小数点向左移动来实现。
÷100，小数点向左移动两位
1.26
2.39千克=（
）千克（
）克
0.39千克
390克
小数改写成复名数：小数整数部分的数不动，作为复名数中高级单位的数；把小数中小数部分的数改写成低级单位的数，可以通过小数点向右移动来实现。
×1000，小数点向右移动三位
2
390
1米
26厘米
0.26米
1.26米
2.39千克
2千克
0.39千克
390克
1.26
390
2
注意事项：
1、名数的改写要熟练掌握两个计量单位间的进率。
2、改写名数时，一定要先弄清是把高级单位的名数改写成低级单位的名数，还是把低级单位的名数改写成高级单位的名数，再确定是除以进率还是乘以进率。
2元4角9分=(
)元
7.09吨=（
）吨（
）千克
7吨60千克=（
）吨
5.6米=（
）米（
）分米
2.49
7
7.06
5
6
90
试一试，填一填。
﹥
﹥
＝
﹤
﹥
﹥
试一试，我能行！
这节课你有什么收获？
你对自己的表现满意吗？
板书设计青岛版小学四年级数学上册第五单元信息窗4《名数的改写》
教学设计
教学内容：教科书58—60页
，名数的改写。
教学目标：
1、知识技能：掌握名数的改写方法，会熟练地利用单位间的进率进行名数的改写。
2、数学思考：学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
3、问题解决：初步学会从数学的角度发现问题和提出问题。获得名数改写的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
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4、情感态度：学会与他人合作、交流。初步形成评价与反思的意识。
教学重点：
会进行简单的名数改写，掌握名数改写的方法
。
教学难点：
总结名数改写的方法。
教学设计：
一、课前热身
同学们，前几节课我们学习了有关小数的知识，老师来考考你，比一比，谁的知识掌握的牢。
1、口算：0.5×100
=
0.05×1000
=
500÷100
=
500÷1000
=
2、我们以前学过哪些关于质量、长度、面积、时间的单位，它们的进率分别
是多少？
2、
创设情境，导入新课
师：学校要选4名同学参加舞蹈比赛，他们需要根据身高排成一队，下面是他们的身高，你们能给他们排排队吗？
1、
教师用课件呈现四个人的身高数据：
小明
小华
小刚
小红
80厘米
1米45厘米
0.95米
1.32米
请你按高矮顺序给他们排排队，你是怎么排的，有什么感受？
2、
这几个数有什么特点？（有数字和单位）导出名数概念。
这几个数有什么共同点和不同点？（都有数字和单位，有的有一个单位，有的有两个单位），导出单名数和复名数，从而导出课题《名数的改写》并板书。
3、举出3个单名数和3个复名数的例子。
三、小组合作
探究新知
（一）单名数的改写。
1、你知道哪些关于天鹅的信息，观察图中找到了那些数学信息？提出了什么数学问题？
2、交流解决方法。
单位不同怎样办？
你会列式计算吗？试试看！
小组交流后汇报。
方法一：把千克改写成克：
1千克
=
1000克
10.5×1000（进率），可以直接把小数点向右移动三位。
10.5千克
=
10500克
10500
–
200
=
10300（克）
小结：把高级单位化成低级单位，用高级单位的数去乘进率。乘以10、100、1000……小数点向右移动一位、两位、三位……
方法二：把克改写成千克：
1千克
=
1000克
200÷1000（进率），可以直接把小数点向左移动三位。
200克
=
0.2千克
10.5
-
0.2
=
10.3(千克)
3、小结：把低级单位化成高级单位，用低级单位的数去除以进率。除以10、100、1000
……小数点向左移动一位、两位、三位……
4、应用练习
试一试，填一填。
2吨=（
）千克
0.76千米=(
)米
789克=（
）千克
750米=（
）千米
（二）、复名数的改写
1、1米
26厘米=（
）米
2.39千克=（
）千克（
）克
（1）请同学们用自己的方法来完成。
（2）小组同学来研究一下，你们做的对吗？
（3）教师演示换算过程。
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?/??)
小结：复名数改写成小数：复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分；把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分，而且也可以通过小数点向左移动来实现。
小数改写成复名数：小数整数部分的数不动，作为复名数中高级单位的数；把小数中小数部分的数改写成低级单位的数，可以通过小数点向右移动来实现。
2、应用练习
试一试，填一填。
2元4角9分=(
)元
7.09吨=（
）吨（
）千克
7吨60千克=（
）吨
5.6米=（
）米（
）分米
四、当堂检测
在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
1.5千克
○
150克
5米10厘米
○
500毫米
860平方厘米
○
8平方分米
32分米
○
3米20厘米
2元7角
○
2.1元
0.67平方米
○
76平方分米
五、评价反思
这节课你有什么收获？
你对自己的表现满意吗？
六、板书设计：
名数的改写
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?/??)
