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《马说》教案
【教学目标】
1.积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“其、以”的用法。
2.了解作者及文体特征。
3.理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。
【教学重点】
体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系。
【教学难点】
1.引导学生理解文章表达的情感。
2.体会本文简练、含蓄的语言特点。
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、导入：
相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。
今天我们来学习韩愈的《马说》，它将告诉我们伯乐对于千里马是多么的重要。
二、题解
“说”：是我国古代的一种议论性体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。
三、作者简介
韩愈(768--824)字退之，南阳 (现在河南南阳县)人，唐代著名文学家。出身于封建官僚家庭，韩氏先人原是昌黎 (今属河北)的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称韩昌黎。他的作品集叫做《昌黎先生集》他多次被贬官降职，很受压抑。他的散文创作实践也体现了这种精神。他是我国文学史上杰出的散文家之一。 有“文起八代之衰” 的美誉。位列唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有《昌黎先生集》
四、写作背景
韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。
五、听读课文，感知文意
1.听课文录音，注意节奏和重音。
2.学生齐声朗读，要求读得通顺，语音正确，不读破句。
六、合作学习，疏通文意
七、检测学习效果
1.读准下列字音。
祗zhǐ 骈（pián） 槽枥cáolì 一食或尽粟一石sùdàn 食马者（shí）
其真无马邪（yé）
2.翻译下列句子。
（1）马之千里者,一食或尽粟一石。
译文：能够跑千里的马，有时一顿能吃完一石谷类。
（2）故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
译文：所以即使有马，却只能屈辱于低贱人的手中，（和其他的马）一块死在马厩里，不被人称为千里马。
（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
译文：驱使它，不按照正确的（驱使千里马的）方法，喂养它不能竭尽他的才能，它叫，却不能通晓它的意思。
3.文中的通假字有:
“食”通“饲” “见” 通 “现”
“材”通“才” “邪” 通“ 耶”
八、研讨与探究
1.作者对什么事物发表了看法？他们有什么关系？文中哪句话表明这个观点？
伯乐决定了千里马的命运。
“世有伯乐，然后又千里马。”
2.那么没有遇见伯乐，千里马的命运会如何？
祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
3.千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？
食不饱，力不足。
食马者不知其能千里而食也。
4.“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？
对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。
5.哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
6.哪句话最能体现作者的思想感情？
“其真无马邪？其真不知马也。”
7.三段文字都用一个“也”字收住，它们分别表达了作者怎样的感情？
（1）不以千里称也
……无限痛惜
（2）安求其能千里也
……愤怒谴责
（3）其真不知马也
……深刻嘲讽
8.讨论：
①文中千里马指的是什么
人才（被埋没摧残、怀才不遇明主的人才）
②伯乐指的是什么
赏识人才的人（让人发挥作用的封建统治者）
③食马者指什么？
昏庸的统治者
9.本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？
不是，作者是借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇，有志难酬的愤意。
九、拓展延伸
话题1：假如你是新毕业的大学生— “千里马”，但是没有“伯乐”赏识你，你会怎么做？
话题2：假如你是“伯乐”，你怎么样发现“千里马”？
话题3：当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？联系现实谈谈自己的看法。
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《马说》同步练习
一、基础知识训练
1、给下列加点的注音
①祗辱（ ） ②骈死（ ） ③槽枥（ ）
④一食或尽粟一石（ ） ⑤食马者不知其能千里而食（ ）3、
2、解释下列加点的字
①或尽粟一石 ： ②虽有千里之能 ：
③才美不外见 ： ④且欲与常马 ：
3、《马说》是一篇 ，作者 （朝代）
（姓名）。文章短小精悍，通篇运用 手法。
4.按要求默写：
（1）本文的中心论点是：___________________________________________________
（2）千里马的悲惨遭遇是：___________________________________________________
（3）千里马被埋没的根本原因是：_____________________________________________
（4）千里马被埋没的直接原因是：_____________________________________________
（5）食马者“不知马”的具体表现是：_________________________________________
（6）对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：_____________________________
（7）表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：___________________________
（8）全文的主旨句是：_____________________________
(9)有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：_____________________________
(10)表明千里马和伯乐关系的语句是：_____________________________
(11)能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：_____________________________
(12)领起全文作用的句子是：_____________________________
(13)表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：_____________________________
（14）表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：_____________________________
（15）能表明千里马外在特征的句子是：_____________________________
（16）写千里马有异于常马的特征的句子是：_____________________________
（17）运用设问句表达作者心中感慨的句子是：_____________________________
（18）点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：____________________________
5．本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指,“千里马”指_________________；“伯乐”指_________________；“食马者”指__________________________________。
二、阅读理解
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ， ， ，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1、 文中画线处应填的句子是______，_______，______。
2、解释下列加点词
（1）不以千里称也（ ）
（2）故虽有名马 （ ）
3、选出下列加点词词义相同的一组（ ）
A、① 一食或尽粟一石 ② 食马者
B、① 虽有千里之能 ② 安求其能千里也
C、① 策之不以其道 ② 执策而临之
D、① 策之不以其道 ② 食之不能尽其材
4、本文采用托物寓意的写法。
文中的“伯乐”比喻_______________；
“千里马”比喻______________；
“食马者”比喻_______________。
5、文中揭示千里马被埋没的根本原因的句子是：________________________；作者借此表现出_______________________________。
我国古典文学作品浩如烟海，其中对谈及人才的诗句更是不胜枚举，请写出这样的名句。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、拓展延伸
1．根据本文内容，从千里马角度谈起，分别以“有志”和“无才”为首词，写一组不少于五言的对偶句。
有志_______________________；无才__________________________。
2．有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。
上联：良马有幸遇伯乐下联：_____________________________________。
3．有人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”对于千里马而言，伯乐自然是他永世的知音，遗憾的是在封建社会里，千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意，给下面的句子对一个下联。
上联：世上岂无千里马；
下联：____________________________________。
4．古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。
参考答案
一、1、略 2、①有时 ②虽然 ③显现 ④尚且
3、杂文 唐朝 韩愈 托物寓意
4. （1）世有伯乐，然后有千里马。
（2）祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间
（3）其真不知马
（4）食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得
（5）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
（6）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（7）执策而临之，曰：“天下无马！”
（8）其真无马邪？其真不知马也。
(9)千里马常有，而伯乐不常有。
(10)世有伯乐，然后有千里马。
(11)执策而临之，曰：“天下无马！”
(12)世有伯乐，然后有千里马。
(13)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
(14)其真无马邪？其真不知马也。
（15）马之千里者，一食或尽粟一石。
（16）一食或尽粟一石。
（17）其真无马邪？其真不知马也。
（18）世有伯乐，然后有千里马。
二、1、 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意_2、 ① 著称 ② 即使 3、 D_4、慧眼识英才的圣明的君主；人才；愚妄浅薄的统治者_5、 食马者不知其能千里而食也。批判统治者不识人才，摧残人才，埋没人才。 6、 如“江山代有人才出，各领风骚数百年”等。_
三、1．有志难成千里马；无才可作老黄牛。
2．贤才无辜逢昏君。
3．人间难得九方皋。
4．刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
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人教版八年级语文下册第二十二课
云南省泸水县民族中学段国春制作
【教学目标】
1.积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“其、以”的用法。
2.了解作者及文体特征。
3.理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。
【教学重点】
体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系。
题解
“说”：
是我国古代的一种议论性体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。
作者简介
字退之，唐代著名文学家。出身于封建官僚家庭，韩氏先人原是昌黎 (今属河北)的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称韩昌黎。他的作品集叫做《昌黎先生集》他多次被贬官降职，很受压抑。他的散文创作实践也体现了这种精神。他是我国文学史上杰出的散文家之一。 有“文起八代之衰” 的美誉。位列唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有《昌黎先生集》
韩愈(768—824)
写作背景
韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。
听读课文，感知文意
1.听课文录音，注意节奏和重音。
2.学生齐声朗读，要求读得通顺，语音正确，不读破句。
合作学习，疏通文意
1.读准下列字音。
祗( ) 骈 ( ) 槽枥( )
一食或尽粟一石( )( )
食马者( )
其真无马邪( )
zhǐ
pián
cáo lì
sù
dàn
shí
yé
2.翻译下列句子。
（1）马之千里者,一食或尽粟一石
能够跑千里的马，有时一顿能吃完一石谷类。
（2）故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
所以即使有好马，却只能屈辱于低贱人的手中，（和其他的马）一块死在马厩里，不被人称为千里马。
（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
驱使它，不按照正确的方法，喂养它不能竭尽他的才能，它叫，却不能通晓它的意思。
3.文中的通假字有:
通 “饲”
通 “现”
通“才”
通“ 耶”
“食”
“见”
“材”
“邪”
研讨与探究
1.作者对什么事物发表了看法？他们有什么关系？文中哪句话表明这个观点？
伯乐决定了千里马的命运。
“世有伯乐，然后又千里马。”
2.那么没有遇见伯乐，千里马的命运会如何？
祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
3、千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？
食不饱，力不足。
食马者不知其能千里而食也。
4. “且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？
对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。
5. 哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通 其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
6. 哪句话最能体现作者的思想感情？
“其真无马邪？其真不知马也。”
拓展延伸
话题1：
假如你是新毕业的大学生— “千里马”，但是没有“伯乐”赏识你，你会怎么做？
话题2：
假如你是“伯乐”，你怎么样发现“千里马”？
话题3：
当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？联系现实谈谈自己的看法。
