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人教版八年级语文下册第二十二课
云南省泸水县民族中学段国春制作
【教学目的】
1.掌握“嗜”、“砚”、“逾”、“硕”、“俟”、“衾”、“烨”、“叱”、“咄”、“皲”等实词的形、音、义；
2.理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的
3.掌握通过对比表达自己观点的写作手法。
4.学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神。
【教学重点】
1.积累常用文言词语。
2.学习作者的好学精神和求学态度。
作者简介
字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，以文章著名。从文治方面对明王朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，他与刘基、高启为明初诗文三大家。在当时影响很大。
宋濂（131—1381）
写作背景
本文写于洪武十一（1378）年。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。
自读读全文，初步感知课文内容
1.疏通疑难字词的读音
2.注意结合课文注释理解一些容易弄懂的词语和句子。
听读课文，把握句子停顿
余／因得／遍观群书。
尝趋百里外／从乡之先达／执经叩问。
不知／口体之奉／不若人也。
是／可谓善学者矣，盖余之勤且艰／若此。
以是／人多以书假。卒／获有闻。
合作学习，疏通文意
嗜（ ）：
逾（ ）：
俟（ ）
衾（ ）：
烨（ ）：
缊（ ）：
叱咄（ ）：
皲（ ）裂：
媵（ ）人：
容臭（ ）：
负箧（ ）曳（ ）屣（ ）：
shì
喜欢，特殊的爱好。
yú
越过、超过。
sì
qīn
等待。
被子。
yè
光彩照耀。
yùn
旧絮
chìduō
jūn
训斥，呵责。
皮肤因寒冷干燥而开裂。
yìng
这里指服役的人。
xiù
qiè
香袋。臭，气味，这里指香气。
yè
xǐ
箧，箱子，这里指书箱。曳，拖。屣，鞋 。
研讨与探究
1.本文的中心意思是什么 请简要概括。
讲述作者本人求学的艰难和用心之专。
2.作者在第一段中从哪几个方面谈自己勤奋求学的经历？
勤借书
勤寻师
勤问师
勤中有苦
勤中有乐
3.在第二段中作者是又从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？
“行”中有苦
“住”中有苦
“吃”中有苦
“穿”中有苦
3.作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么
为了鼓励马生勤奋学习。作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。
苦中有乐
5.文章哪些地方表明了明代太学生优越的学习条件？作者作此对比的用意是什么？
本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天大学生求学之易进行对比，得出业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，不知勤苦求学之理的结论，并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋，专心致志地学习。
6.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？
学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并占战胜困难。
拓展延伸
1.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式
2.“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，这种态度可取吗？为什么？谈谈你的理解。
3.宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
郑重声明
本系列资料系原创之作，版权归作者所有，现授权21世纪教育网运营，仅供21 世纪教育网的用户下载。未经本人书面授权，严禁任何个人、公司（或网站）对该系列资料进行转载或镜像。其它网站转载该试题亦属盗版行为，本人有权追求其法律责任！
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《送东阳马生序》教案
【教学目的】
1.掌握“嗜”、“砚”、“逾”、“硕”、“俟”、“衾”、“烨”、“叱”、“咄”、“皲”等实词的形、音、义；
2.理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的
3．掌握通过对比表达自己观点的写作手法。
4.学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神。
【教学重点】
1.积累常用文言词语。
2.学习作者的好学精神和求学态度。
【教学难点】
作者在求学中遇到的困难。
【教学课时】2课时
【教学步骤】
一、导入
古语说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，生活中我们会遇到各种各样的苦难，遭遇苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，那么苦难就会成为促进我们取得成功的动力。这也正验证了孟子的一句话，“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”今天我们就来学习宋濂的《送东阳马生序》。
二、作者简介
宋濂（131—1381）字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，以文章著名。负责和参与了《元史》、《国史》、《日历》的编修以及明王朝开国之初许多典章制度的订定工作，从文治方面对明王朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，他与刘基、高启为明初诗文三大家。在当时影响很大。
三、写作背景
本文写于洪武十一（1378）年。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。
四、学生自由朗读全文，初步感知课文内容
1.疏通疑难字词的读音
2. 注意结合课文注释理解一些容易弄懂的词语和句子。
五、听读课文，把握句子停顿。
余／因得／遍观群书。
尝趋百里外／从乡之先达／执经叩问。
不知／口体之奉／不若人也。
是／可谓善学者矣，盖余之勤且艰／若此。
以是／人多以书假。卒／获有闻。
六、合作学习，疏通文意
附：重点词语
嗜(shì)：喜欢，特殊的爱好。
逾(yú)：越过、超过。
俟(sì〕等待。
衾(qīn)：被子。
烨(yè)：光彩照耀。
緼(Yùn)旧絮
叱咄(chìduō)：训斥，呵责。
皲(jūn)裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
媵(yìng〕人：原指陪送出嫁或陪嫁的人，这里指服役的人。
容臭(xiù)：香袋。臭，气味，这里指香气。
负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ)：背着书箱，拖着鞋子。箧，箱子，这里指书箱。曳，拖。屣，鞋
七、研讨与探究。
1.本文的中心意思是什么 请简要概括。
讲述作者本人求学的艰难和用心之专。
2.作者在第一段中是从哪几个方面谈自己勤奋求学的经历？
勤借书、勤寻师、勤问师（勤中有苦，勤中有乐）
3.在第二段中作者是又从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？
“行”中有苦、“住”中有苦、“吃”中有苦、“穿”中有苦。（苦中有乐）
4.作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么
为了鼓励马生勤奋学习。作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。
5.文章哪些地方表明了明代太学生优越的学习条件？作者作此对比的用意是什么？
《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天大学生求学之易进行对比，得出业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，不知勤苦求学之理的结论，并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋，专心致志地学习。
6．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？
学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并占战胜困难。
八、拓展延伸
1.作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式
2．“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，这种态度可取吗？为什么？谈谈你的理解。
3．宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。
虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。
板书设计：
送东阳马生序
宋濂
勤
勤借书
勤寻师
勤问师
“行”受苦
“住”受苦
“吃”受苦
“穿”受苦
苦中有乐
勤中有乐
勤中有苦
艰
乐
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《送东阳马生序》同步练习
1.下列加点的字注音有误的一项是（ ）
A．烨（huá）然若神人 B．余则缊（yùn）袍敝衣
C．无冻馁（něi）之患矣
2．下列加点字的解释有误的一项是（ ）
A．走送之（跑）______________B．未尝稍降辞色（颜色）
C．尝趋百里外（曾经）__________D．无从致书以观（得到）
3、本文选自《________________ 》，作者是______________，__________（朝代）文学家，他与____________、______________ 并列为明初诗文三大家。
4.解释下列句中加点的词。
①又患无硕师名人游（ ）
②从乡之先达执经叩问（ ）
③色愈恭，礼愈至（ ）
④卒获有所闻（ ）
⑤负箧曳屣（ ）
⑥烨然若神人（ ）
5.写出下列各句中的通假字。
（1）四支僵劲不能动。______通______
（2）同舍生皆被绮绣。______通______
6.翻译下列句子。
（1）弗之怠。
________________________________________________________________________
（2）援疑质理，俯身倾耳以请。
________________________________________________________________________
（3）俟其欣悦，则又请焉。
________________________________________________________________________
二、阅读理解
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
1.解释下面句子中加点的词语。
无从致书以观 每假借于藏书之家。
录毕，走送之， 益慕圣贤这道。
又患无硕师名人与游 俟其欣悦，则又请焉。
2.翻译下面的句子。
（1）余幼时即嗜学。________________________________________________________
（2）录毕，走送之，不敢稍逾约。
__________________________________________________________________________
（3）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
__________________________________________________________________________
（4）不敢出一言以复________________________________________________________
（5）故余虽愚，卒获有所闻。________________________________________________
3.在原文中划分层次并概括每一层的意思。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）
学弈
《孟子》
今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
注：弈：下棋。__数：技艺。__ 弈秋：人名。__惟弈秋之为听：只听弈秋的。
缴 （zhuó）：系在箭上的绳子。
1.解释下面句中加点的词。
不专心致志，则不得也。__________ 使弈秋诲二人弈，
其一人专心致志，______________ 虽与之俱学，
弗若之矣_________________ 非然也。
2.翻译句子。
弈秋，通国之善弈者也。
________________________________________________________________________
为是其智弗若与？曰：非然也。
__________________________________________________________________________
3.解释成语：“专心致志”。
____________________________________________________________________
4.文中弈秋教的两个徒弟表现各异，一人“______________________________”，一人“____________________________________”（用原文填空）。
5.读了本文，你受到哪些启发？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）
王冕僧寺夜读
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊，父怒挞之。已而复如初，母曰：儿痴如此，曷不听其所为？"冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。
安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竟遮道讪）笑，冕亦笑。
1.结合文意，解释下面句中加点的词。
①窃入学舍（ ）②辄默记（ ）③儿痴如此（ ）
④恬若不见（ ）⑤曷不听其所为（ ）⑥依僧寺以居（ ）
2．下列句子，括号内的文字是补出的省略成分，错误的一项是（ ）
A.（王昆）窃入学舍，听诸生诵读
B.已而（王冕）复如初
C.（韩性）学遂为通儒
D.（王冕）即迎母入越城就养
3.翻译下面的句子。
①曷不听其所为？
_________________________________________________________________________
②自被古冠服随车后。
_________________________________________________________________________
4．从文中可看出，王冕具有怎样的品质？他后来之所以成为著名画家、诗人，其根本原因是什么？
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
参考答案：
一、
1．A__ yè
2．B（脸色）
3、《宋学士文集》__宋濂__明初__刘基__高启
4.①大__ ②请教__ ③周到__ ④终于__ ⑤背__ ⑥……的样子__ ⒊①四支僵劲不能动。“支”通“肢”。②同舍生皆被绮绣。“被”同“披”。__
5. （1）“支”通 “肢” （2）“被”通“披”
6.（1）不懈怠，不放松读书。（2）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。（3）等到他高兴了，就又去请教。
二、
（一）
1.略__2.略
3.分层在“既加冠”前。第一层：叙述作者少睥时代求学的情形，写得书之难。表现作者求学之勤苦。第二层，叙述作者成年后求师的情形，写从师之艰。表明作者求知的渴望和。
4.作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。
（二）
1.得：得到、获得。__诲：教____其：其中____俱：一起，同时。弗：不
然：这样__
2.弈秋是全国善于下棋的人。是因为他的聪明才智不如人吗？不是这样的。__
3.一心一意，集中精神。
4.专心致志，惟弈秋之为听。__虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。__
5.略。
（三）1．①私下的意思②总是（常常）③入迷④安详的样子⑤同“何”⑥同“而”，连词
2．C 3．略 4．品质：勤奋好学，孝敬母亲。原因：王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到人迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。
板书设计：
送东阳马生序
宋濂
勤
勤借书
勤寻师
勤问师
“行”受苦
“住”受苦
“吃”受苦
“穿”受苦
苦中有乐
勤中有乐
勤中有苦
艰
乐
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