小学语文三年级上册23父亲、树林和鸟教学设计
教学目标：
1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等16个词语。
2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
教学重点：
默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
教学难点：
能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
听鸟叫导入，板书并齐读课题
二、检查预习，整体感知
（一）生字词及难读的句子
滹沱河岸
读准字音
喙、焐
借助偏旁猜字义，并练习运用
舒畅
惊愕
理解词语意思
句子
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲树林和鸟的关系，用课文中的一句话概括
快速浏览课文，用自己的话说说从哪些方面看出父亲一生最喜欢树林和鸟。
结合学生回答，总结标题并板书：看叶知鸟、闻味识鸟、听鸟知乐、忧鸟受伤
细读感悟
看叶知鸟
默读课文3-9自然段，边读边用自己喜欢的符号画出能够体现父亲喜欢树林和鸟的语句，圈出让你有新鲜感的词语，在旁边写感受。
全班交流
（1）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
A、说自己的感受B、哪些关键词给你这样的感受C、感情朗读
D、新鲜感的词语：幽深的雾蒙蒙的树林
给你怎样的感受？
出示图片帮助学生感受。
对比：哪个表达效果更好？说理由
幽深的树林
雾蒙蒙的树林
幽深的雾蒙蒙的树林
体会父亲对鸟的熟悉，并诵读积累语言
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
A说感受
B理解凝神静气
兀立
C你仿佛看到了一个怎样的父亲
D感情朗读，积累语言
（3）父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
A说体会B感情朗读
我的反应
（1）找到表示我的反应的句子
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
创设情境，引导诵读
思考：课文主要写父亲喜欢树林和鸟，为什么还用不短的语句写我的反应？
合作运用
小组合作，从“闻味识鸟、听鸟知乐、忧鸟受伤”三部分中选择自己喜欢的一部分进行学习，按照读句子，圈词语，写感受的方法，体会父亲最喜欢树林和歌唱的鸟。
小组长汇报选择的部分及所用方法
小组学习
小组汇报展示，教师相机指导，并板书重点内容
五、识人悟情
1、通过学习没看到了以为怎样的父亲？
2、理解：我真高兴，父亲不是猎人。
六、学法总结，布置作业
1、摘抄让你感到生动的句子。
2、学习用本课学习的方法积累语言
板书设计：
23父亲、树林和鸟
看叶知鸟
细致
知鸟
闻味识鸟
观察
爱鸟
最喜欢
听鸟知乐
了解
热爱
忧鸟受伤
习性
自然(共27张PPT)
23
父亲、树林和鸟
滹
沱
河岸
hū
tuó
huì
wù
喙
焐
舒畅
惊愕
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般
兀立的父亲。
níng
wù
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
默读课文3-9段，边读边用自己喜欢的符号画出能够体现父亲喜欢树林和鸟的语句，圈出让你有新鲜感的词语，在旁边写感受。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
幽深的雾蒙蒙的树林
幽深的树林
雾蒙蒙的树林
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
小组合作，从“闻味识鸟、听鸟知乐、忧鸟受伤”三部分中选择其中的一部分，用自己喜欢的方式进行学习，体会父亲最喜欢树林和歌唱的鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
幽深的雾蒙蒙的树林
浓浓的苦苦的草木气息
我真高兴，父亲不是猎人。
我真为（
）高兴，父亲不是猎人，（
）。
作业：
1、摘抄本课让你感受深刻的句子。
2、学习用“写感受、多诵读、善归类、勤摘抄”的方法积累好词佳句。
