第二节 绿色植物与生物圈的物质循环 课件（37张PPT）
文档属性
| 名称 | 第二节 绿色植物与生物圈的物质循环 课件（37张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-14 08:01:06 | ||
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文档简介
1.参照资源评价p88预习任务精读课文并标记重点
2.完成资源评价的教材助读和预习自测
3.填写我的疑问
学法指导：课前的课间由小组长检查完成情况并核对答案
课前预习
绿色植物与生物圈
的物质循环
绿色植物与生物圈
的物质循环
大庆市富强学校青年教师特色展示课
说明绿色植物在生物圈碳氧平衡中的作用
1
描述绿色植物的蒸腾作用及其在生物圈水循环中的作用
2
本节目标
学法指导：
1.请同学们快速阅读教材P119-120，核对资源评价P88教材助读部分第1、2、3小题（2分钟）
2.举手展示答案
3.用红笔将错误的答案改正过来
一、绿色植物与生物圈的碳氧循环
预习展示
一、绿色植物与生物圈的碳氧循环
预习展示
生物圈:
是地球上的生物和它们生活环境的总称.
预习自测
1、生物圈是地球上的生物和它们生活环境的总称，以下不属于生物圈的是（ ）
A月球 B一片草原 C一片农田 D一个池塘
A
产生二氧化碳
消耗氧气
呼吸作用
燃烧
大气中氧气体积分数约为21%
二氧化碳体积分数约为0.03%
相对平衡
吸收二氧化碳
释放氧气
光合作用
绿色植物通过光合作用维持了生物圈中碳氧的相对平衡
碳氧平衡示意图
合作探究
1
2
3
4
5
6
7
8
一个人一天平均吸入25千克的空气，消耗其中约1千克的氧。当空气中氧的含量下降到7%—8%时，人就会昏迷、窒息，甚至死亡。有人曾做过这样的计算：1 公顷阔叶林，每天能吸收大约1000千克的二氧化碳，产生大约730千克氧气。因此，绿色植物在维持碳—氧平衡方面的作用是多么重要。
从20世纪末开始，世界各国都开始关注二氧化碳的排放问题。
生物圈大气中的二氧化碳浓度不断增高
一、绿色植物与生物圈的碳氧循环
预习自测
2、据专家统计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。下列对于树的生态价值叙述错误的是（ ）
A 绿色植物是生产者
B 维持地球中二氧化碳和氧气的平衡
C 引起地球温室效应
D 促进生物圈中的水循环
C
一株玉米从种子萌发到结出果实的一生中，大约要消耗200千克以上的水，其中约99%以水蒸气的形式由叶的气孔散失到大气中，只有约1%的水参与了光合作用和其他的生命活动。那么这种现象是不是一种浪费，对植物本身和生物圈有没有意义呢？
生物探秘
学法指导：
1.请同学们快速阅读教材P120-121，核对资源评价P88教材助读部分第4、5小题（2分钟）
2.用红笔将错误的答案改正过来
二、绿色植物与生物圈的水循环
预习展示
绿色植物通过根吸收的水主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到大气中。
二、绿色植物与生物圈的水循环
蒸腾作用：
探究实验:绿色植物的蒸腾作用
学法指导：
1.请同学们快速阅读资源评价P89探究案，思考并完成其中的三个问题（3分钟）
2.先自己思考，再小组统一答案
3.用红笔将错误的答案改正过来
合作探究
探究实验:绿色植物的蒸腾作用
某一晴天上午，小强将一盆生长旺盛的绿色植物套上一个透明塑料袋，扎紧袋口，放在室外：如图
合作探究
1.下午打开袋口，迅速将一根快要熄灭
的火柴伸入袋中，将会产生什么现象？
火柴复燃
绿色植物光合作用产生氧气
探究实验:绿色植物的蒸腾作用
某一晴天上午，小强将一盆生长旺盛的绿色植物套上一个透明塑料袋，扎紧袋口，放在室外：如图
合作探究
2.如果第二天清晨再打开袋口，重复上
面的操作，又会出现什么现象？
火柴熄灭
夜间绿色植物呼吸作用消耗氧气
探究实验:绿色植物的蒸腾作用
合作探究
3.小强给这盆植物扎上塑料袋后不久，便发现塑料袋内壁上有许多小水珠产生，由此，小强得出“这些水珠是植物体内散发出来的”结论。
你认为这个结论可靠吗？为什么？
请将你的实验改进设计图画在下面空白处。
不可靠
你认为哪种方案设计得更合理？
√
×
探究实验:绿色植物的蒸腾作用
你们能预测实验现象吗？
小液滴
小液滴
二、绿色植物与生物圈的水循环
1.炎炎夏日，为什么说大树底下好乘凉？
2.俗话说“人往高处走，水往低处流”，可是植物体内的水为什么从低往高处流呢？
你知道吗？
二、绿色植物与生物圈的水循环
1. 促进水的吸收和运输。
2. 促进了溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。
3. 降低了叶片表面的温度，避免因强烈阳光照射而灼伤叶片。
蒸腾作用的意义
二、绿色植物与生物圈的水循环
预习展示
生物圈的水循环:
指大自然的水通过蒸发、植物蒸腾、降水等环节，在生物圈中进行连续运动的过程。
水循环的动力主要是光能
①
①
②
②
③
⑤
1.写出各数码所示的水循环环节的名称① ② ③ ④ ⑤
③
④
降雨
蒸发
蒸腾作用
渗入地下
流回海洋
绿色植物还可以稳定水循环
截流雨水
减缓雨水在地面流速
预习自测
3、绿色植物通过 作用和 作用，参与生物圈的氧循环，通过 作用，稳定了水循环。下列正确的是（ ）
A 光合 蒸腾 呼吸
B 光合 呼吸 蒸腾
C 呼吸 光合 扩散
D 蒸腾 光合 呼吸
B
二、绿色植物与生物圈的水循环
3月22日 ——“世界水日”
碳氧平衡
水循环
呼吸作用
燃烧
光合作用
二氧化碳
氧气
二氧化碳
氧气
蒸 发
降雨等
绿色植物通过光合作用维持了碳氧的相对平衡
绿色植物通过蒸腾作用参与了水循环
蒸腾作用
小 结
碳氧平衡
水循环
呼吸作用
燃烧
光合作用
二氧化碳
氧气
二氧化碳
氧气
蒸 发
降雨等
植物蒸腾
地球上的生物和它们生活环境的总称——
生物圈
学法指导：
1.快速完成资源评价P89当堂检测部分习题
2.举手抢答
当堂检测
1.上海世博园中一些场馆的外墙种植了很多绿色植物，让游人顿觉空气湿润而清新，这是由于植物体的 （ ）
A.光合作用和呼吸作用
B.蒸腾作用和光合作用
C.呼吸作用和蒸腾作用
D.光合作用和吸收作用
中考典题探究
B
2.右图表示某植物叶片所处的状态，由此可知该叶片正在进行的生理过程有（ ）
A．仅有光合作用
B．仅有呼吸作用
C．仅有蒸腾作用
D．以上三者都有
中考典题探究
D
3．(2010常德)图示天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是由于植物的 （ ）
A．蒸腾作用 B．光合作用
C．呼吸作用 D．分解作用
中考典题探究
A
试根据生物圈中循环的图解，回答问题
拓展提升
(1)图中A、B分别代表的生物种类是：A B .
(2)图中a代表 作用，b代表 作用，
c代表 作用，d代表 作用。
植物
动物
光合
呼吸
呼吸
燃烧
请善待
我们这颗美丽的星球，她和我们同在！
小组作业：
用相机拍摄绿色植物蒸腾作用实验现象，下节课进行展示。
征集校园爱绿、护绿温馨用语。
1.理解记忆资源评价P89知识网络图
2.预习下节课内容，完成资源评价P90的预习案
课后作业
谢谢！
2.完成资源评价的教材助读和预习自测
3.填写我的疑问
学法指导：课前的课间由小组长检查完成情况并核对答案
课前预习
绿色植物与生物圈
的物质循环
绿色植物与生物圈
的物质循环
大庆市富强学校青年教师特色展示课
说明绿色植物在生物圈碳氧平衡中的作用
1
描述绿色植物的蒸腾作用及其在生物圈水循环中的作用
2
本节目标
学法指导：
1.请同学们快速阅读教材P119-120，核对资源评价P88教材助读部分第1、2、3小题（2分钟）
2.举手展示答案
3.用红笔将错误的答案改正过来
一、绿色植物与生物圈的碳氧循环
预习展示
一、绿色植物与生物圈的碳氧循环
预习展示
生物圈:
是地球上的生物和它们生活环境的总称.
预习自测
1、生物圈是地球上的生物和它们生活环境的总称，以下不属于生物圈的是（ ）
A月球 B一片草原 C一片农田 D一个池塘
A
产生二氧化碳
消耗氧气
呼吸作用
燃烧
大气中氧气体积分数约为21%
二氧化碳体积分数约为0.03%
相对平衡
吸收二氧化碳
释放氧气
光合作用
绿色植物通过光合作用维持了生物圈中碳氧的相对平衡
碳氧平衡示意图
合作探究
1
2
3
4
5
6
7
8
一个人一天平均吸入25千克的空气，消耗其中约1千克的氧。当空气中氧的含量下降到7%—8%时，人就会昏迷、窒息，甚至死亡。有人曾做过这样的计算：1 公顷阔叶林，每天能吸收大约1000千克的二氧化碳，产生大约730千克氧气。因此，绿色植物在维持碳—氧平衡方面的作用是多么重要。
从20世纪末开始，世界各国都开始关注二氧化碳的排放问题。
生物圈大气中的二氧化碳浓度不断增高
一、绿色植物与生物圈的碳氧循环
预习自测
2、据专家统计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。下列对于树的生态价值叙述错误的是（ ）
A 绿色植物是生产者
B 维持地球中二氧化碳和氧气的平衡
C 引起地球温室效应
D 促进生物圈中的水循环
C
一株玉米从种子萌发到结出果实的一生中，大约要消耗200千克以上的水，其中约99%以水蒸气的形式由叶的气孔散失到大气中，只有约1%的水参与了光合作用和其他的生命活动。那么这种现象是不是一种浪费，对植物本身和生物圈有没有意义呢？
生物探秘
学法指导：
1.请同学们快速阅读教材P120-121，核对资源评价P88教材助读部分第4、5小题（2分钟）
2.用红笔将错误的答案改正过来
二、绿色植物与生物圈的水循环
预习展示
绿色植物通过根吸收的水主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到大气中。
二、绿色植物与生物圈的水循环
蒸腾作用：
探究实验:绿色植物的蒸腾作用
学法指导：
1.请同学们快速阅读资源评价P89探究案，思考并完成其中的三个问题（3分钟）
2.先自己思考，再小组统一答案
3.用红笔将错误的答案改正过来
合作探究
探究实验:绿色植物的蒸腾作用
某一晴天上午，小强将一盆生长旺盛的绿色植物套上一个透明塑料袋，扎紧袋口，放在室外：如图
合作探究
1.下午打开袋口，迅速将一根快要熄灭
的火柴伸入袋中，将会产生什么现象？
火柴复燃
绿色植物光合作用产生氧气
探究实验:绿色植物的蒸腾作用
某一晴天上午，小强将一盆生长旺盛的绿色植物套上一个透明塑料袋，扎紧袋口，放在室外：如图
合作探究
2.如果第二天清晨再打开袋口，重复上
面的操作，又会出现什么现象？
火柴熄灭
夜间绿色植物呼吸作用消耗氧气
探究实验:绿色植物的蒸腾作用
合作探究
3.小强给这盆植物扎上塑料袋后不久，便发现塑料袋内壁上有许多小水珠产生，由此，小强得出“这些水珠是植物体内散发出来的”结论。
你认为这个结论可靠吗？为什么？
请将你的实验改进设计图画在下面空白处。
不可靠
你认为哪种方案设计得更合理？
√
×
探究实验:绿色植物的蒸腾作用
你们能预测实验现象吗？
小液滴
小液滴
二、绿色植物与生物圈的水循环
1.炎炎夏日，为什么说大树底下好乘凉？
2.俗话说“人往高处走，水往低处流”，可是植物体内的水为什么从低往高处流呢？
你知道吗？
二、绿色植物与生物圈的水循环
1. 促进水的吸收和运输。
2. 促进了溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。
3. 降低了叶片表面的温度，避免因强烈阳光照射而灼伤叶片。
蒸腾作用的意义
二、绿色植物与生物圈的水循环
预习展示
生物圈的水循环:
指大自然的水通过蒸发、植物蒸腾、降水等环节，在生物圈中进行连续运动的过程。
水循环的动力主要是光能
①
①
②
②
③
⑤
1.写出各数码所示的水循环环节的名称① ② ③ ④ ⑤
③
④
降雨
蒸发
蒸腾作用
渗入地下
流回海洋
绿色植物还可以稳定水循环
截流雨水
减缓雨水在地面流速
预习自测
3、绿色植物通过 作用和 作用，参与生物圈的氧循环，通过 作用，稳定了水循环。下列正确的是（ ）
A 光合 蒸腾 呼吸
B 光合 呼吸 蒸腾
C 呼吸 光合 扩散
D 蒸腾 光合 呼吸
B
二、绿色植物与生物圈的水循环
3月22日 ——“世界水日”
碳氧平衡
水循环
呼吸作用
燃烧
光合作用
二氧化碳
氧气
二氧化碳
氧气
蒸 发
降雨等
绿色植物通过光合作用维持了碳氧的相对平衡
绿色植物通过蒸腾作用参与了水循环
蒸腾作用
小 结
碳氧平衡
水循环
呼吸作用
燃烧
光合作用
二氧化碳
氧气
二氧化碳
氧气
蒸 发
降雨等
植物蒸腾
地球上的生物和它们生活环境的总称——
生物圈
学法指导：
1.快速完成资源评价P89当堂检测部分习题
2.举手抢答
当堂检测
1.上海世博园中一些场馆的外墙种植了很多绿色植物，让游人顿觉空气湿润而清新，这是由于植物体的 （ ）
A.光合作用和呼吸作用
B.蒸腾作用和光合作用
C.呼吸作用和蒸腾作用
D.光合作用和吸收作用
中考典题探究
B
2.右图表示某植物叶片所处的状态，由此可知该叶片正在进行的生理过程有（ ）
A．仅有光合作用
B．仅有呼吸作用
C．仅有蒸腾作用
D．以上三者都有
中考典题探究
D
3．(2010常德)图示天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是由于植物的 （ ）
A．蒸腾作用 B．光合作用
C．呼吸作用 D．分解作用
中考典题探究
A
试根据生物圈中循环的图解，回答问题
拓展提升
(1)图中A、B分别代表的生物种类是：A B .
(2)图中a代表 作用，b代表 作用，
c代表 作用，d代表 作用。
植物
动物
光合
呼吸
呼吸
燃烧
请善待
我们这颗美丽的星球，她和我们同在！
小组作业：
用相机拍摄绿色植物蒸腾作用实验现象，下节课进行展示。
征集校园爱绿、护绿温馨用语。
1.理解记忆资源评价P89知识网络图
2.预习下节课内容，完成资源评价P90的预习案
课后作业
谢谢！