人教版初中生物七上 2.2.2 植物体的结构层次教学设计

第二节　植物体的结构层次
　　教学目标：
　　（一）知识目标
　　a.　说出绿色开花植物的六大器官
　　b.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别植物体的几种主要组织
　　c.　说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体
　　(二)　能力目标
　　a.在说明植物体的结构层次时，提高空间想象能力
　　b.通过对植物六大器官的学习，锻炼自己的观察能力、分析能力和语言表达能力
　　c.通过对动、植物体结构层次的比较，提高归纳总结能力
　　(三)　情感、态度与价值观目标
　　a.通过探究性学习，一定程度地提高自己的生物科学素养
　　b.通过对植物体层次的学习，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点
　 教学重难点
重点 ：绿色开花植物的六大器官及五种组织
难点 ： 植物体的结构层次
　课前准备：
　　　显微镜、根尖永久装片、小麦叶横切永久切片、南瓜茎横切永久切片：
教学方法：实验法，观察法、小组合作法
　课时分配：1课时
　教学过程 ：
一 、 定向诱导
　 学生探究绿色开花植物的六大器官、激发学生兴趣，引出探究课题。
二 、自学探究
　　1、探究植物的几种主要组织、教师准备并分发多种器官的实验材料，放手让学生观察。
　　2、指导、评点学生的观察和汇报情况，并达成一个器官是由多种组织构成的共识。
　　3、借助多媒体直观展示根尖、叶片、茎的组织构成。并让学生归纳总结集中主要组织。
　4、探究不同组织细胞的特点：
　（1）、教师利用多媒体放大播放根尖、叶片、茎的显微图片；
　　(2)、指导学生观察，评价学生的发言，引导学生正确的表述和归纳。
　　(3)、用显微镜观察根尖、叶片、茎的永久玻片标本，认识不同组织的细胞是不同的。
　　（4）、小组交流不同组织的细胞特点。
　　三、展示答疑
1、植物的几种主要组织及特点
保护组织
机械组织
疏导组织
营养组织
分生组织
植物体的结构层次：
细胞-----组织-----器官-----植物个体
四、拓展延伸：
　　　　　　比较植物体与动物体结构层次的不同。（向日葵和小猫）　及时梳理，让学生形成对植物的结构层次较完整的认识。
五、反馈总结
1完成课后练习题第一题
2、剥一个橘子，在剥的 过程中指出构成橘子的不同组织和器官
　板书设计：
　 　第三节 植物体的结构层次
一、绿色植物的六大器官：
根、茎、叶是营养器官，
花、果实、种子是生殖器官
二、植物的几种组织;
三、植物体的结构层次：
细胞-----组织-----器官-----植物个体
　　　课后反思：