(共15张PPT)
12.总也倒不了的老屋
部编版小学语文三年级上册
教学目标
1、掌握本课生字和重点词语。
2、边读边预测，初步感受预测的乐趣。
3、感受老屋的外在形象和内在品质。
我的预习
我做主
1、我会读
准备
凑巧
墙壁
饥饿
缝隙
蜘蛛
偶尔
日晒
自言自语
2、我会做
近义词：偶尔（
）
安心（
）
反义词：偶尔（
）
飞快（
）
我的课堂
我来秀
1、读1-3段，思考以下问题：
（1）老屋长什么样子？
（2）小动物来求救，你猜老屋会答应它的请求吗？
方法引导：学习合理预测，并说说理由
请用“我猜，因为……”的句式回答。
1老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。
2“好了，我到了倒下的时候了！”它这样想着，便准备往旁边倒去。
3“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
阅读4、5段，看看老屋帮助了谁？这是一个怎样的老屋？
4老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”
5第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳来出来：“喵喵，谢谢。”
总结：阅读时可以通过插图预测。
老屋善良，慈祥，有爱心。
读第7段，进行预测：
回答：我猜（
）来了，因为（
）
我猜老屋会（
）请求，因为（
）
7“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小鸡，却找不到一个安心孵蛋的地方。”
总结：读书时可以根据生活经验预测。
读第8、9段，说说你读出了怎样的老屋？
8老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。”
总结：我读出了一个乐于助人，
无私奉献的老屋。
读第10段，你有什么预测？这句话出现几次？
老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”
总结：这个句子共出现3次，有强调的作用。强调老屋早已破败不堪，早就想倒下了，文中老屋帮助别人的精神显得更加可贵。
分角色朗读：
11“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
12老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
13小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
读14-15段，预测：老屋倒了吗？
14“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
15“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
总结：阅读时可以联系上下文预测（16-17）。
16老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
17小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
温馨提示：
敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之
赠人玫瑰，手有余香；播种爱心，收获快乐。
总也倒不了的老屋
老屋破旧——准备倒下
小猫——躲避暴风雨
母鸡——孵蛋
小蜘蛛——织网抓虫
乐于助人
无私奉献
板书设计
老屋未倒
老屋现在还没倒下
课堂小结
主题：在老屋将要倒下的时候，小猫、老母鸡、蜘蛛请求老屋等一等，帮助它们度过难关，老屋帮助了它们，自己觉得很快乐，实现了自己的价值。
1、你学到了哪些预测读书的方法？
2、你学到了老屋的什么品质？
拓展延伸
思考：老屋真的永远不会倒下去吗？它还会帮助别人吗？
你能展开合理的想象，续写故事吗？
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起……
……教学设计
《总也倒不了的老屋》教学设计
教材分析:
《总也倒不了的老屋》新版部编本小学三年级语文上册第12课，这是一篇童话故事，主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了，打算倒下了，但为了帮助小猫躲避暴风雨，帮助老母鸡安心孵蛋，帮助蜘蛛安心织网抓虫，始终没有倒下的故事。故事语言生动，情节有趣，字里行间能充分感受到老屋的爱心和善良的品质。
教学目标：
1.
掌握本课生字和重点词语。
2、边读边预测，初步感受预测的乐趣。
3、感受老屋的外在形象和内在品质。
教学重难点：
【教学重点】学习预测读书，并从课文中找出相关的依据。
【教学难点】发挥合理想象，尝试进行续编故事。
课前准备：
教师：制作PPT课件，表格、搜集相关图片资料等。
教学过程：
一、导入：老屋活了一百多岁了，已经破旧不堪快要倒下了，可是每当她要倒下时，总有一个个小动物来发出请求，不要老屋倒下。到底发生了什么，让我们一起去一探究竟吧。
二、我的预习
我做主
我会读
准备，凑巧
墙壁
饥饿
缝隙
蜘蛛
偶尔
自言自语
我会做
反义词：偶尔——
飞快——
近义词：偶尔——
安心——
【设计意图】简单的字词复习及问题的导入，快速地帮助学生对上节课的学习进行了回顾。
三、我的课堂
我来秀
1、读1、2段，思考以下问题：
（1）请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？
（2）学生读后交流。
可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。
（3）老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？
（4）教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。
（5）指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。
2.第三、四、五自然段。
（1）
“等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？
品读下列句子：
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。从加点的字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？
3.读第6、7段，进行预测：
回答：我猜（
）来了，因为（
）
我猜老屋会（
）请求，因为（
）
读第8、9段，说说你读出了怎样的老屋？
总结：关爱别人，乐于助人
，有耐心，
4、读第10段，这句话出现几次？你的预测和依据是什么？
老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”
总结：这个句子共出现3次，有强调的作用。强调老屋早已破败不堪，早就想倒下了，文中老屋帮助别人的精神显得更加难能可贵。
分角色朗读11-15段，预测一下老屋的命运。
小结：老屋不会倒下，可以联系上下文（16、17））来预测。.如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么做呢？
小结：在老屋将要倒下的时候，小猫、老母鸡、蜘蛛请求老屋等一等，帮助它们度过难关，老屋帮助了它们，自己觉得很快乐，实现了自己的价值。
四、我的发现
我来写
1.观察这张表格，想想这些预测是怎么得出来的。
2.
用上这样的句式说一说预测的过程：读到（小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下），我想到了（不断地被人打扰，可能会觉得很烦），所以我猜（老屋可能会不耐烦了）。
【设计意图】：课后思考题采用表格的形式，具体清晰地展示了预测的得出过程，该过程将预测的思路直观呈现。通过表格，让学再次明确预测要有一定的依据。
（二）补充表格中空白的内容
课文内容
生活经验和生活常识
预测内容
依据
?
?
?
?
?
（三）呈现完整的表格
课文内容
生活经验和生活常识
预测内容
依据
小猫请求
???老屋过一个晚上再倒下
课文配图中的老屋看起来非常慈祥，她乐于助人。
我想老屋会答应小猫再站一个晚上
老屋答应了小猫，再站了一个晚上
?
1.你从表格中发现了什么？
（1）明确可以从题目、插图、故事内容中进行预测。
（2）明确预测不是随意的猜测，要有一定的依据。
（3）明确预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。
【设计意图】：学生的预测可能只是一瞬间的感觉，但是通过直观化的表格填写，能让学生将预测思维进行倒推，重新演绎预测的全过程。
五、拓展延伸
1.?如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么做呢？
2.?扩展延伸：补充一些关爱他人的名人名言，朗读并体会。敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之
赠人玫瑰，手有余香；播种爱心，收获快乐。
六、续写故事。
请发挥想象力，猜一猜还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。
【设计意图】进一步训练学生顺着情节去猜想，进而续编故事，在练写的过程中，自然地模仿和运用文本的一些写作技巧和方法，达到读写共同进步的目标。
板书设计
总也倒不了的老屋
小猫------躲避暴风雨???站一晚
老母鸡----安心孵蛋
???站21天
?
小蜘蛛-----织网捉虫
??一直站着
老屋品质：慈祥，善良，乐于助人，关爱别人，
?
