(共43张PPT)
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三年级
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充满
美妙
字词学习
演奏
雄伟
威力
汇聚
打击
激动
呢喃细语
汹涌澎湃
波澜壮阔
敲敲打打
淙淙
潺潺
唧哩哩
滴滴答答
叮叮咚咚
叮叮当当
哗哗啦啦
乒乒乓乓
噼噼啪啪
自由朗读课文，思考：
1、用一句话概括课文主要写了什么？
2、文中写了大自然的哪些声音？
初读感悟
大自然有许多美妙的声音。
关键语句
中心段
整体感知
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风
水
动物
同学们自由读读第2自然段。风的声音美妙在哪里？
阅读感悟
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
不一样的树叶，有不一样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
解落三秋叶，能开二月花。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
况属高风晚，山山黄叶飞。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
不一样的树叶，有不一样的声音；
不一样的季节，有不一样的音乐。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
微风吹树叶
大风
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
小组合作学习第三自然段：
1.画出水的声音美妙的词、句子？
2.同桌交流看法。
3.带着自己的感受读句子。
水的乐曲
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺，流向大海；大海哗哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
小溪
河流
大海
小溪
河流
大海
水流：由小到大
声音：由弱到强
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺，流向大海；大海哗哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
水是大自然的音乐家。
动物也是大自然的歌手。
动物的乐曲
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱
在
，听听
。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
动物也是大自然的歌手。
大自然的声音真美妙啊！
作者是如何把这篇文章写得生动形象的？
多种修辞手法
各具特色的景物
生动贴切的拟声词
鸟儿是大自然的歌手……
范文引路
鸟儿是大自然的歌手，他们的声音美妙极了！
听，“布谷，布谷！”他是谁呢？布谷鸟先生清了清嗓子，说：“布谷，是我！布谷！”那声音真清脆！
看，黄鹂在唱小夜曲。叽叽喳……叽叽喳……这首小夜曲太美了，一下子把我们带入了梦乡……
瞧，雄鹰展翅，在天空翱翔。他那响亮、清晰的声音，成了森林和山峰的大号喇叭，“嗷儿——嗷儿——！”声音充满了力量，在空中回荡……
最后的团体大合唱！叽叽喳……布谷布谷……不规则的合唱，才是最美、动听、响亮的“交响曲”呢！大自然的声音教学设计
教学目标
?1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.培养学生语言表达能力和想象力。
3.回忆生活中曾经听到的各种声音，展开联想。
4.激发兴趣，体会大自然的声音，感受生活的美好。
教学重点
1.学会本课生字及词语，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
教学难点:学习写作方法，掌握写作顺序。
教学过程：
一、导入
1.同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的声音）
大自然里除了刚才听到的声音外，还有许许多多的声音。今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1.检查反馈：
（1）要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。认识他们吗？
演奏
温柔
激动
雄伟
打击
汇聚
呢喃细语
汹涌澎湃
波澜壮阔
敲敲打打
淙淙
潺潺
哗啦啦
唧哩哩
滴滴答答
叮叮咚咚
叽叽喳喳
表示声音的词，我们把它叫做——拟声词。这些拟声词读起来可有节奏了，声音听起来美妙极了。
你还能说一些拟声词吗？
2.
现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，并思考一下问题？
3.文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。（板书：美妙）
我们可以用书上的思维导图来总结整篇课文。课文围绕美妙先写了什么，再写了什么，最后写了什么？
三、品读课文，感受美妙
1.下面我们进入课文，请同学们自由读读第二自然段。风的声音美妙在哪里呢？
2.他是在哪里演奏手风琴？
你们看，作者把风比喻成了一位——音乐家，他在森林里演奏着——手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？
3.出示：“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”
原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样。
4.出示：“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”
（1）请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？
课件出示古诗句，感受不一样的声音。
5、出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”
（1）同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？
（2）学生模仿“沙沙沙”的声音。（评：你的声音多柔和呀，多很啊！）
（3）你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，谁能带着这种感受读一读微风部分？
多么美妙的声音呀！让我们仿佛看到微风拂过的情景。
（4）谁来学一学狂风吹起的声音？
狂风吹得更猛了，你们这一大组读。整座森林都激动起来了，全班一起读。
（5）多么有力量的声音啊，这真是一首雄壮而激荡人心的乐曲。（板书：雄壮）
（6）男女生合作朗读。
6.小结
风真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。
我们通过找课文中表现声音美妙的句子、词语，根据自己的理解，再通过朗读表达出来。
四、小组合作
1.在作者的描写下，使我们感到风所发出的美妙声音真是太令人陶醉了！
2.预设：下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。这些乐器同时敲敲打打，真热闹啊！他们都打击出什么了？
3.出示句子：
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
4.出示句子：所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。指名读，你发现句中词语的秘密了吗？（指名答）
5.这么热闹的音乐会，谁能读出来？咱们一起热闹的读一读吧！
6.小雨滴不仅会演奏，当他们汇聚起来，还会干什么呢？（唱歌）
出示句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
听声音，读出声音、水流量的变化。
7.欣赏了这段水的演奏，咱们真是情不自禁地想说：水，也是大自然的音乐家。这句能概括整段内容的句子就是“总起句”。
五、快乐歌唱
1.动物们也不甘示弱，他们是？（板书：歌手）他们也来到音乐会上一展歌喉。谁来说说动物的声音怎样美妙？
出示句子：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；在水塘边散步，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；坐在一棵树下，听听蝈蝈的歌唱。
2.出示句子：你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”谁能快乐地读读这句话？
六、总结
七、拓展练笔
1.大自然有许多美妙的声音，你听小鸟的叫声？
（1）我是辨音高手。（听不同的声音）
（2）我是词曲家。（仿写。——也是大自然的——）
希望同学们去生活的寻找更多的美妙声音。
