(共51张PPT)
第三节 方块的奥妙——汉字的结构
贫 女
秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。
谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆①。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。
苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
诗海探珠
【注】 ①俭梳妆：此处“俭”作“险”解；“俭梳妆”意为奇形怪状的打扮。
【赏析】这首诗，以语意双关、含蕴丰富而为人传诵。全篇都是一个未嫁贫女的独白，倾诉她抑郁惆怅的心情，而字里行间却流露出诗人怀才不遇、寄人篱下的感慨。诗人刻画贫女形象，既没有凭借景物气氛和居室陈设的衬托，也没_有进行相貌衣物和神态举止的描摹，而是把她放在与社会环境的矛盾冲突中，通过独白揭示她内心深处的苦痛。语言没有典故，不用比拟，全是出自贫家女儿的又细腻又爽利、富有个性的口语，毫无遮掩地倾诉心底的苦楚。
从家庭景况谈到自己的亲事，从社会风气谈到个人志趣，有自伤自叹，也有自矜自持，如春蚕吐丝，作茧自缚，一缕缕，一层层，将自己愈缠愈紧，使自己愈陷愈深。最后终于突破抑郁和窒息的重压，呼出那“苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳”的慨叹。这最后一呼，以其广泛深刻的内涵、浓厚的生活哲理，全诗蕴有更大的社会意义。
【思考】 诗是如何塑造贫女形象的？在她身上寄托了作者什么样的思想感情？
【提示】 画线部分为思考答案。
高考真题示例
知能优化演练
美文佳作欣赏
第三节
课堂互动探究
习题答疑解难
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．什么是偏旁或部首？
【提示】 偏旁是汉字形体的基本结构单位，它是合体字的组成部分，包括形旁和声旁两种。古代合体字左边的组成部分为“偏”，右边的组成部分为“旁”，合为“偏旁”。后来把一个字的上下左右能各自独立的部分，统称为偏旁，如形声字的形旁和声旁，其中形旁表意，声旁表声，如“柏”字，“木”表意，是形旁；“白”表声，是声旁。
部首是字典、词典等各类字书根据汉字形体偏旁所分的门类。编字典时，把有同样偏旁的字归为一类，把它们共同的偏旁作为首字，这就叫部首，是一部之首的意思。例如“你、他、伯、们”共同偏旁(形旁)都是“亻”，“亻”就又是部首。“河、波、浩、汉”共同偏旁(形旁)是“氵”，“氵”就又是部首。有些字不便归于哪一个偏旁，也可以用它们共有的起笔笔画作部首，这样的部首如：“、(点)、一(横)、丨(竖)、丿(撇)”等。一般的汉语词典或字典，有200个左右的部首。
2．汉字的偏旁和部首有何关系？
【提示】 部首和偏旁的关系是：部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首。原因在于部首表示同部的字所表示的词义类别，而偏旁则除了一部分表示词义分类外，更多的是字的表音成分。例如：“江”“河”两个字的“氵”“工”“可”都是偏旁，“氵”是这两个字所属的部首，而“工”“可”只是表音的偏旁而不是部首，因此偏旁的数目比部首多，不可把两者等同起来。
3．什么叫笔顺？笔顺有何规律？
【提示】 笔顺指在书写时的先后顺序。汉字笔顺规律是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先进后关，先中间后两边。
特殊的半包围字的笔顺：上左下包围结构，先上后竖折。如区：匸 区(匹、巨、臣、匠、匣、医、叵)等；左下右包围结构，先内后包围。
4．汉字与拼音文字的构型有什么不同？
【提示】 汉字的结构形式是独特的，与拼音文字有明显区别。拼音文字是线性的，字的结构成分像线条似的依次分布，向一个方向展开，呈一维的直线。汉字的整体构型则是呈二维的平面，一个字仿佛就是一个画面，字的结构成分分布在平面里，各个构件不仅可以左右组拼成字，也可以上下组拼成字，但不论怎样组拼搭配，总是一字一块，不越雷池。也就是说一个字不论有几个部件，都要均衡和巧妙地组合在方块里。汉字的结构美原则，其中相当一部分就是指让多种笔画、多种结构成分、多种组合方式在一个方块中协调、配合，以达到稳当、和谐而又灵活、美观的效果。
5．汉字部件的拆分规则是什么？应按什么层次进行拆分？
【名师点拨】 汉字的拆分有一定的规则，也有一定的层次顺序。主要规则有：(1)分隔沟是部件和部件分界的显性标志，相离的组合要沿着分隔沟进行拆分，其中分隔沟多于一条的，应先拆长的后拆短的。例如：“这——辶、文”，“兵——丘、八”，“想——相、心/相——木、目”，“厕——厂、则/则——贝、刂”等。(2)相接的组合应从接点处拆分。例如：“古——十、口”，“名——夕、口”等。
(3)相交的组合不能拆分。例如“丰”不能拆分。(4)拆分的下限一般要大于一个笔画。例如“二”、“人”都不能拆分。(5)相离的单独笔画具有独立性的是部件，不具有独立性的不是部件。如“孔”“里”是部件，而“犬”里“丶(点)”不是部件。(6)层次拆分不能破坏汉字结构基本类型。例如“谜”虽然按照规则(1)“辶”和“米”之间的分隔沟要更长些，但它是左右结构，拆分层次应是：
“谜——讠、迷/迷——辶、米”。
6．在实际语言运用中，人们可以巧用“拆字”和“合字”的方法，达到含蓄而打动人心的表达效果。下面这副对联(采用当时的繁体字形)出现在袁世凯复辟帝制时期，请联系本课学到的知识并结合历史背景，讲讲此联的寓意和道理。
上联：或入園中，推出老袁還我國
下联：余行道上，不堪回首問前途。
【名师点拨】 本题的主要目的是通过对一副“拆合字”对联的分析，了解汉字的拆字和合字方法。诗句中的“或”字加上“囗”成为“國”，“園”字去掉“囗”成为“袁”；“余”加上“辶”成为“途”，“道”去掉“辶”成为“首”，拆字、合字都运用得十分灵活，在意义的表达上也十分清晰。深刻地反映了此联的作者对袁世凯复辟帝制、祸国殃民的痛恨之情，国家的前途命运也是一片渺茫。通过一副“拆合字”的对联，这些情感态度被表现得淋漓尽致。
[细剖·深析]
[楼主]
俗话说“解铃还须系铃人”同样，猜字谜首先要了解一下它的构造。字谜的构造方法是多种多样的，但最基本的方法只有四种。即：借字法、写义法、笔划交待法、拟人法。只要我们掌握了这四种基本方法，最常见的综合法也就迎刃而解了。今天我们谈一下借字法。
借字法即借用其他字交待谜底。这是字谜中采用最多的一种方法，你了解哪些？请与大家分享。
[沙发]
合成法：由两个以上的字合成谜底。
如“一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八”。谜底为四个字，每字都由“十”“八”“口”三字合成，第一句合成为“杏”，其他三句分别为“呆”“束”“困”。
又如“二山穿在一起，猜出没有道理”。前句是借“二”“山”两字，“穿在一起”是说谜底由“二”“山”合成，写出即为“击”。后句是为排除误解而设。
合成法的特点是把所借来用以合成谜底的字，都在谜面上作了明确交待，有时采用一句话，有时采用一成语，有时只用两字，猜测起来较为省力。
加字法：交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。如“见人就笑”。这是采用一句话提示谜底，因此不能把它作为通常的话来理解。它的意思是谜底加上“人”字就成了“笑”字，由此得知谜底为“竺”。
再如“有耳听不见”。是说谜底加一“耳”为“聋”，因此谜底应为“龙”字。
加字法的特点是谜底加上的字在谜面中作了明确交待，谜底加上一字后所组成的字，有的作了交待，有的只是暗示，尚需猜测者自己判断。
[板凳]
减字法：交待一字减去一字(或两字)即为谜底。如“夫人莫入”。即是“夫”字去掉“人”字，谜底为“二”。再如“一了百了”。意思是“一”字没有了，“百”字也就不存在了，因此谜底为“白”。
减字法的特点是谜底隐藏在谜面中，只需你把应减掉的字减掉，谜底就暴露了。
离合法：拆开两字(或几字)各取一部分组成谜
底。
如“给一半，留一半”。意即拆开“给”“留”二字，各取一半组成谜底。写出为“细”。
再如“彼此各有一半”：即是拆开“彼”“此”
“各”三字，从中各取一部分组成谜底，乃“跛”字。
离合法的特点是向你提供谜底的各组成部分。
[三楼]
暗示法：交待谜底匿于某字之中。
如“走在上边，坐在下边，堆在左边，挂在右边”。意即谜底在“走”字的“上边”，“坐”字的“下边”，“堆”字的“左边”，“挂”字的“右边”，显然是个“土”字。
又如“天没有地有，我没有他有”。是说谜底在“地”和“他”字里。谜底为“也”。
暗示法的特点是谜底较为暴露，易于猜测。
[整体·感知]
习题答疑解难
一、解题指导
本题的主要目的是通过字谜使我们对汉字的构造有进一步的认识。
参考答案：朱淑真所作《断肠谜》的原词是：“下楼来，金簪卜落，问苍天，人在何方，恨王孙，一直去了，詈冤家，言去难留，悔当初，吾错失口。有上交，无下交，皂白何须问，分明不用刀，从今莫把仇人靠，千里相思一撇消。”(据《全宋词》)
二、解题指导
本题的主要目的是让我们体会汉字文化的趣味。
参考答案：略。
三、解题指导
本题的主要目的是使我们体会汉字字形和构造的图画特点和艺术魅力。
参考答案：汉字是二维构形，有图画性质，所以美术字体可以与绘画结合，字中有画，画中有字，从而产生形象生动的感染力。
2008年北京奥运会会徽“中国印·舞动的北京”，主标志跑动的“人”的造型同时具有汉字
“京”的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。“Beijinɡ 2008”的字体采用了汉简(汉代的竹简文字)风格，将汉简中的笔画和韵味有机地融入字体之中，自然、简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体。这种汉字字体不仅与主体图案风格相协调，也更符合市场开发的目的。相比较而言，拉丁字母虽然也可以设计成图画式样，但是至少从艺术字体本身是看不出文字的意义。
高考真题示例
本节课主要是了解汉字的构造，对汉字的形体结构做出正确分析，可以深入理解和掌握汉字所代表的词语的本义和引申义，帮助理解古代的文化典籍，同时对于辨析字形、书写汉字、识字教学、汉字检索排序和汉字的信息化处理，也都有重要的作用。识记现代汉字的字形要记准字形，以辨细微；读准字音，以音辨形；理解字义，以意辨形。
这些年高考也出现了一些与字形结构有关的新题型，如猜字谜，析汉字，理解变形汉字在图标(徽)中的含义等。
考点链接
经典例析
例1
(2011年高考湖北卷)下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A．平添 骁勇 秣马厉兵 路遥知马力
B．描摹 肖像 白璧微瑕 信誊值千金
C．披览 缕析 远见灼识 细嚼出滋味
D．迁徙 熏淘 不翼而飞 海阔凭鱼跃
【解析】 题目中涉及了形近字、同音字两种主要类型。对于形近字，要注意它们写法上的具体区别；对于同音字，要结合它们的意义进行辨析。B.誊—誉。C.灼—卓。D.淘—陶。
【答案】 A
例2
(2010年高考浙江卷)余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请依照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求：至少运用一种修辞方法。
【例1】 墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。
【例2】 鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。
答：________________________________________________________________________
(1)尘：_________________________________________
________________________________________________________________________
(2)舒：_________________________________________
________________________________________________________________________
【解析】 此题考查仿写句子，语言表达准确、鲜明、生动以及正确运用修辞手法的能力。解答此题可以从三个方面考虑：一是句式要相同，供仿句句式要求比较宽泛，故考生不需要作太多考虑；二是内容要符合所选汉字的特点，不能随意描绘，更不能抛开汉字的特点；三是修辞，要根据汉字的结构选择恰当的修辞手法。
【答案】 (示例1)(1)尘：轻飘飘飞着的小土粒。人类啊，我本不是灾害，应该好好思考出生我的原因了。
(2)舒：舍我其谁？伟大作家的豪言壮语。
(示例2)尘：别看我只是小小的灰土，却有着飞扬的个性。
舒：放飞自己的心灵，展现真我的风采。
(2009年高考全国卷Ⅰ)右面是“沈阳全民读书月”活动的标识，请从构形角度说明标识的创意，要求语意简明，句子通顺，不超过65个字。
答：________________________________________________________________________
例3
【解析】 本题考查图文转换的能力。解答此题，一要认真观察标识，充分展开联想和想象，正确辨别标识中的各个部分，思考各部分所表达的意思；二要紧密结合题干中的介绍(“沈阳全民读书月”活动的标识)，将图形和“沈阳”“读书”等联系起来进行思考；三要用准确、简明、连贯的语言将思考分析的内容表述出来，字数要符合要求。
【答案】 (示例)以“沈阳”“书”的首写字母为元素体现地域及活动主题。翻开的书和两书交汇处的眼睛对“开卷有益”作出微妙表达。色彩律动的画面寓意知识之窗，给人现代感、明快感。
男子车祸后能瞬间报出汉字笔画
2011－03－02《重庆商报》
昨日，璧山县双星大道一小区，
蔡顶伦迅速报出纸上每个汉字的笔画数
新鲜语料
不论认识还是不认识的一段文字，只要快速地看上一眼，他就能立即报出它们的笔画是多少，而且几乎百分之百的正确。因为这项“特异功能”，璧山县30岁的保安蔡顶伦被朋友们称为“笔画哥”。昨天，蔡顶伦说，他现在最大的心愿就是想申报吉尼斯世界纪录。
0．67秒报出一个字的笔画数
昨天，记者见到了在文字游戏中寻找快乐的蔡顶伦。这不，他当着记者的面秀了一把。记者拿出一份报纸，让蔡顶伦挨个说出新闻中汉字的笔画，他对答如流。
“18、24、33、9……”短短7.4秒钟，他竟准确无误地报出了11个字的笔画数。记者计算了一下，也就是说，平均每0.67秒，蔡顶伦就能“看透”一个字有多少画。
说起自己的这项“特异功能”，今年30岁的蔡顶伦有些得意：“不管汉字的结构有多复杂，也不管我是否认识这个字，只要我‘瞄’上它一眼，就能知道这个字的笔画数是多少。”蔡顶伦告诉记者，虽然他只有初中文化，而且上学时成绩长期在班上倒数第一，但在“看字”这事儿上，他的眼力却好得很。
一场车祸后“特异功能”初显
蔡顶伦说，2005年，他遭遇了一场严重的车祸。在治疗过程中，他曾经一个星期都没合过眼，“而且两只眼睛基本眨都不眨一下，家人都以为我要变成植物人了。”但幸运的是，经过治疗，脑部神经受伤的蔡顶伦渐渐恢复了意识，在住院治疗一年后顺利出院。
“但出院后的两年多里，我都处于神志不太清醒的状态。”蔡顶伦说，刚出院时，被评鉴为二级残疾的他，除了儿子外，谁都不认识了。
“我成天迷迷糊糊的，连自己家住在哪儿都不知道，邻居们都说我脑子有毛病、傻掉了。”蔡顶伦回忆称，就在那段时间里，他突然喜欢上了“看
字”。
不过，蔡顶伦所说的“看字”，并不是一般人所说的阅读文字，而是指盯着汉字的结构看。“那时，我整天东张西望地到处看字，MTV的歌词、报纸上的新闻、大街上的广告牌，甚至是食品袋上的产品介绍……只要是有字的地方，我都喜欢盯着看，不管这字儿我认不认识。”蔡顶伦认为，可能正是这两年的“迷糊”，才让他成为了“笔画哥”。
“笔画哥”想申报吉尼斯纪录
这几年，总是不停有人当面考蔡顶伦这个字多少画，那个字多少画。而他从来不会叫人失望，别人都在啧啧称奇中百思不得其解……他也随之成为了当地一个不大不小的名人，被同事、朋友们称为“笔画哥”。
可这名气并未给蔡顶伦带来多少“实惠”，他依旧在一住宅小区当着月入千余元的保安，并靠这份工作养家。“对于我来说，数数汉字的笔画也就是个业余爱好。”蔡顶伦告诉记者，基于对汉字偏旁、部首，以及结构的熟悉度，他除了能一眼看出这字多少笔画之外，还是一位猜字谜的高手。“一般的字谜都考不倒我，市面上流行的字谜猜得差不多了，我就自己编了一些让大家来猜。”
知能优化演练
中国汉字幽默戏解拾趣
1．“干”对“于”说：看你那没出息的样，脚下总是不利索！
2．“干”对“平”说：看把你美的，两天不见，还戴上墨镜了呢！
3．“干”对“千”说：你上梁不正，难怪“千夫所指”！
美文佳作欣赏
4．“内”对“丙”说：儿呀，不带武器，你连第三也捞不上！
5．“内”对“芮”说：一头乱草，该理发了，看你像啥？
6．“内”对“肉”说：你不就比我家多一口人嘛！咋就那么吃香！人见人爱！
7．“音”对“意”说：别忘了，我才是你的心上人哩！
8．“射”对“矮”说：伙计，怕是我们俩被人从产房给抱错了吧？该我姓“矮”才对！
9．“庄”对“压”说：看你，该戴在头上的，怎能揣在腰里？
10．“休”对“体”说：你心里老算计一本账，肯定没有我轻松！
11．“重”对“里”说：没有行千里之志，你就在家里呆着吧！
12．“呆”对“杏”说：看你就是木头脑袋。杏说：其实你比我还笨！
13．“能”对“熊”说：想有能力，不当狗熊，就趁早精简机构吧！
14．“兔”对“免”说：不管长短，总得有个尾巴，否则，入伙就免谈吧！
15．“买”对“卖”说：扛了十字架，就不一般，果然可以出手了！
16．“用”对“甩”说：爱出格，不安分，能不被甩才怪哩！
17．“尚”对“常”说：臭美啥？有了头巾都不知往哪儿戴！傻样！
18．“困”对“闲”说：关了门，咱们是一家吧？
19．“住”对“往”说：你带了东西，这是往哪儿去？
20．“师”对“帅”说：真是青出于蓝啊！你可比为师有出息呀！
21．“杏”对“杳”说：怪不得找不到你了，原来带了隐形装置！
22．“王”对“玉”说：该丢弃一点，你就舍不得！所以，啥时候也成不了王！
23．“金”对“全”说：拈轻怕重，怕负责任，还想跟我比，没门！
24．“田”对“申”说：“由”上窜，“甲”下跳，你他娘的是“上窜下跳”！
25．“古”对“舌”说：头发长了，也不理一理！难怪人家嚼舌头！
26．“有”对“冇”说：刚发工资就又花光了！没出息的货！
27．“处”对“外”说：老弟，加油呀！我们可是处到快结婚的份上了！
28．“方”对“万”说：这世道真不公平，我比你干得多，却没有你的名气大！
29．“庆”对“厌”说：光明正大的事不干，偷偷摸摸当狗！谁不讨厌！
30．“司”对“同”说：大度些嘛！不妨先网开一面，没有付出，别想掌权！
31．“正”对“止”说：不懂公平为上，理当停止的！
32．“再”对“冉”说：这么早就谢顶了，你才多大呀！
33．“冉”对“苒”说：还是你聪明，太阳出来，知道戴草帽！
34．“叮”对“打”说：君子动口不动手！打说：说话的巨人，行动的矮子！
35．“盯”对“叮”说：多看一会儿不就行了！哕嗦个啥！
36．“订”对“钉”说：有话好说呀，干吗，非得板上钉钉！
37．“乒”对“乓”说：该死的战争真残酷啊！叫你我都丢了一只腿！
38．“高”对“蒿”说：不冷不热，戴草帽干嘛？
39．“冶”对“治”说：你不就比我多一点吗？牛啥？治说：官大一级压死人！不治你治谁？
40．“代”对“伐”说：徒儿，你佩上宝剑就可以征伐天下了！
41．“汩”对“汨”说：谁克隆的你，太像我了！
42．“名”对“各”说：想出名，就收敛些，多注意影响，别老“各自为政”！
43．“否”对“杏”说：就你爱出风头，怎么样？叫人咬吃的滋味不好受吧？
44．“人”对“入”说：来而不往非礼也，你光进不出，难怪你成不了人！
45．“末”对“未”说：儿呀，我已经是倒数了，未来就指望你啦！
46．“旮”对“旯”说：牛啥？你的住房还不是跟我一样大？只不过阳台位置不一样而已！
47．“赤”对“赫”说：去跟你们的父母说，做个分离手术，要不了多少钱呀！
48．“工”对“土”说：跟你说出头的椽子先烂，你就是不听，怎么样，烂成土了吧！
49．“日”对“旦”说：乖女儿，上了平衡木可千万要小心呀！
【赏评】 一个一个的方块汉字的组合，形成了一个一个新的语音、语意，这些有影有形的笔画，这些横、竖、勾的奇妙组合，同人的气质是多么接近啊！他们在一瞬间走进想象，然后又从想象中流出，只是在记忆中留下无穷的回味！让我不禁对这些可爱的小精灵肃然起敬。方块汉字，奥秘无穷，引人遐想，多么美好，多么浪漫！
本部分内容讲解结束
点此进入课件目录
按ESC键退出全屏播放
谢谢使用(共50张PPT)
第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
燕归梁·春愁
[北宋]石延年
芳草年年惹恨幽。想前事悠悠，伤春伤别几时休。算从古、为风流。 春山总把，深匀翠黛，千叠在眉头。不知供得几多愁。更斜日、凭危楼。
诗海探珠
【赏析】 这首词起首两句，写看见春草萌生，引起对前事的追忆。“年年”“悠悠”两叠词用得好，有形象、有感情。“悠悠”，表现出女主人公执着纯真的情感。春天的芳草年年萌发，而对往事怀想之情年年不断，与日俱增，不知何时是尽头。“伤春伤别几时休”一句，把女主人公的感情直接倾诉出来。“算从古、为风流。”是说这种离别愁绪的产生，都是为了男女的风流韵事。至此，“春愁”之意始明。
下阕三句特写女子双眉，“春山”是眉之色，这里写春山把自己青翠的颜色深匀叠压在女子眉头，造语别饶韵致。“不知供得几多愁”一句，承上文，既关合山，又关合眉。这里是说山触发了自己的无限愁思，而又堆集在眉头上。“更斜日、凭危楼”，与夕阳西下、江楼倚望的情景，有“多少愁”自在不言之中。一日之愁就已“不知供得几多愁”，那“芳草年年惹恨幽”只恐是无时无休了。结句为景语，把一腔春愁浓缩为一幅斜阳危楼人独倚的剪影，一切尽在不言之中。
【思考】 词的前两句哪两个词用得好？请结合词句简要分析。
【提示】 画线部分为思考答案。
高考真题示例
知能优化演练
美文佳作欣赏
第二节
课堂互动探究
习题答疑解难
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．汉字中的“繁”给我们带来麻烦的原因是什么？
【提示】 乱用繁体字常常会带来令人啼笑皆非的“麻烦”。究其原因，一种情况是没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源。有些简化字其实并不是由繁体字形简化而来的，而是很早就已经有了，有自己的音和义，后来才又借来代替另一个繁体字。
对这些简化字，应当认真辨析原来的意义和代替繁体字后的意义；另一种情况是没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况，致使混乱。对此，应当根据意思判断究竟简化的是哪一个繁体字，不能张冠李戴。另外，使用简体字和繁体字时一定要遵守社会规范。
2．汉字简化的方法是什么？
【提示】 《汉字简化方案》规定汉字简化的方法，一是“省”，二是“并”，三是“又并又省”。“省”，即简省字的笔画；“并”，即把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字。“又并又省”，即不但合并某些单字，而且造一个新字形来表示。
3．怎样才能做到汉字的标准化？
【提示】 汉字的标准化是指在对现行汉字进行全面、系统、科学整理的基础上，做到“四定”，即“定量、定形、定音、定序”。“定量”指确定现代汉语常用、通用汉字的数量，即对现代汉语用字做一个全面、精确的统计，确定数量，并使之合法化。“定形”指规定汉字使用的统一字形，即对每一个汉字定形，做到一字一形，不能一字多形。“定音”指规定每一个现行汉字规范化的标准读音。“定序”指确定现行汉字的排列顺序，规定标准的检字法。
4．汉字简化有很多种办法。下面就把繁体、简体两种字形放在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎么开动脑筋，给汉字“瘦身”的。请按照简化方法把这些繁简字归类。
(1)麗—丽，聲—声，滅—灭，離—离，鄉—乡，開—开，奮—奋，際—际，陽—阳
(2)潔—洁，驚—惊，響—响，郵—邮，審—审，擔—担，蘋—苹，擁—拥，竄—窜
(3)體—体，竈—灶，塵—尘，淚—泪
(4)傘—伞，龜—龟，齊—齐，齒—齿
(5)區—区，趙—赵，漢—汉，權—权，對—对，鳳—凤，興—兴
(6)學—学，貝—贝，長—长，為—为，書—书，東—东，專—专
【名师点拨】 (1)省略法。有的是省掉字的一边，如“麗—丽”；有的是省掉字的一角或仅保留字的一角，如“聲—声”；有的是省掉字的内部或外部，如“奮—奋”。
(2)形声法。包括简化形声字的形旁，如“驚—惊”；或简化形声字的声旁，如“擔—担”；或把非形声字改成形声字，如“郵—邮”。
(3)会意法。即造出笔画简单的会意字代替原字。如“淚”本是左形右声的形声字，后来新造“泪”，意为眼睛流出来的水，是个会意字。
(4)轮廓法。用简单的笔画描绘原字的轮廓。如“伞”。
(5)符号法。用笔画简单的抽象符号(如“又、不”等)代替原字的繁难部分。如“赵”。
(6)草书楷化法。把原字惯常的草书写法改成楷书的形式。例子中的简体写法都是曾经在草书书法作品中出现的。如“书”。
5．过去外语地名的汉字译写一直不规范，存在音译、意译、一句多译、译音不准、用字不当等混乱现象。从20世纪50年代开始，政府有关部门相继制定了一些大语种译名规则，同时对有些用字不当的译名进行了修正。如将非洲的“怯尼亚”更改为“肯尼亚”，将巴基斯坦的“卡拉蚩”改为“卡拉奇”等。请你说说你见过的其他外语地名译写不统一的现象，并提出修改意见。
【名师点拨】 外语翻译地名不规范现象举例：(1)有多种音译形式的：澳大利亚的“Sydney”曾分别译作“悉尼”和“雪梨”；
意大利的“Florence”曾分别译作“佛罗伦萨”、“佛罗伦斯”和“翡冷翠”等。(2)曾经存在过其他音译的：南美“苏里南”曾译为“苏利南”；安哥拉的“卡宾达”曾译为“卡奔达”等。(3)音译和意译并存的：美国的“Honolulu”分别译作
“火奴鲁鲁”和“檀香山”；“San Fancisco”分别译作“三藩市”和“旧金山”等。
用汉字译写外国地名，要以《外国地名汉字译写导则》中的国家标准为依据。在文字的使用上，地名译写必须参照“音译表”中规定的汉字译写，也必须按普通话读音使用规范汉字。不能用地方音进行翻译，也不能使用自造字、方言字等，尽量避免使用生僻字、多音字、贬义字。
[细剖·深析]
[楼主]
使用简化字符合国家的法律规定，你知道汉字简化和规范的原因还有哪些？
[沙发]
简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约了书写的时间，有利于人民群众掌握文化，也符合汉字发展的总趋势。
[板凳]
繁体字难学、难认、难写、难用，也难以适应现代社会对汉字机械化、信息化处理的需要。
[三楼]
使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱局面。影响正常的交际和交流，减小了它的“工具”的功能。
[整体·感知]
习题答疑解难
一、解题指导
参考答案：汉字简化中其他不能按照简化偏旁类推的例子有：
A．“擔→担、膽→胆”等，但是“詹、瞻、蟾、韂、赡、檐”等不能类推简化。
B．“揀→拣、練→练、煉→炼”等，但是“柬、谏、谰、斓”等不能类推简化。
C．“環→环、還→还”等，但是“寰、圜、缳”等不能类推简化。
D．“憐→怜、鄰→邻”等，但是“麟、磷、鳞、粼、嶙”等不能类推简化。
E．“撲→扑、樸→朴、僕→仆”等，但是“璞、濮、噗”等不能类推简化。
上述汉字不能类推简化的原因是汉字类推简化有一定的范围。《简化字总表》规定：只有第二表中的132个简化字和14个简化偏旁才可以类推简化(如“華”简化成“华”，就类推到“嘩(哗)、樺(桦)、驊(骅)、鏵(铧)”等字)。
而第一表中的简化字就不能类推简化，特别是第一表中有的繁体字的偏旁被简化了，但却不能用这些简化偏旁类推简化其他的字(比如“柬”仅仅作为偏旁在“練”、“揀”等字中被简化成“东”，“柬”本身并没有被简化，因此包含“柬”的字就不能类推)。
二、解题指导
参考答案：汉字简化利大于弊的参考论据：
(1)汉字简化符合汉字在历史上的发展规律。汉字字形演变的总趋势是简化，主要表现在字的结构上归并或省减某些成分，写法上图画性消失，符号性增强，笔形也由绘画式的线条变成由点和直线构成的笔画。汉字的简化趋势在同一字体内也表现出来。早在甲骨文、金文里，就有许多简体字与繁体字同时通行的现象，最后常常是繁体字被逐渐淘汰，简体字则流传下来。楷书的简化更为突出，在楷书通行的两千年内，字形不断简化。
(2)汉字简化符合汉字走向现代化的方向。简化字跟繁体字相比的显著优点是：笔画少，结构简，字形清晰，易于分分辨，比繁体字好学易用。推行简化字对于扫除文盲、普及教育、提高学习和工作的效率，都有好处。当代中文信息处理技术的发展更证明了简化汉字有助于计算机信息处理，是符合文字的现代化方向的。因此坚持汉字简化的方向，既是发展教育、提高全民族科学文化素质的需要，也是适应未来信息社会发展的需要。
(3)汉字简化符合汉字使用的普遍趋势。从1956年公布《汉字简化方案》开始，简化字在祖国内地广泛推行，受到人民群众的普遍欢迎。
特别受到初学汉字的人的欢迎，半个世纪以来，简化字作为国家法定的现行通用文字得到全面普及，而且已成为联合国使用中文的规范。简化字在其他地区和国家也被不同程度地使用着。香港、澳门的民众对简化字采取的就是“繁简由之”的态度。台湾不仅民间已大量使用简化字，政府和文化界也曾多次公开讨论汉字简化问题。台湾有关部门颁布的作为手写行书标准的《标准行书范本》中，也已大量采用了简化字。日本、新加坡、马来西亚和泰国在华文教学中也早已使用了简化字。
三、解题指导
参考答案：这些简化字的妙处在于：“惊、认”仍然是形声字，但改换了更合适的形旁和声旁。“态”仍然是形声字，改换了更合适的声旁，也使笔画变得更简单。“灶”把象形字改成会意字，而且字形简单，好写好记。“笔”在保留了原来的部首“竹”的同时，改成了会意字，字形简单，表义明显。“宝”改成会意字，“玉”也是宝，更符合字义。“灯”用了笔画简单的“丁”作声旁，简省了字形。
高考真题示例
本节课主要介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。学习汉字简化的具体方法，有助于树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。规范使用汉字，主要掌握识记现代汉字字形的方法。
考点链接
经典例析
例1
(2010年高考湖北卷)下列各组词语中，有错别字的一组是( )
A．扭怩/扭捏 交接/交结 急风暴雨/疾风劲草
B．姻缘/因缘 机遇/际遇 促膝谈心/抵足谈心
C．口型/口形 飘荡/漂荡 轻歌曼舞/清歌妙舞
D．意想/臆想 定势/定式 唾手可得/垂手而得
【解析】 “扭怩”应为“忸怩”。忸怩：羞惭的样子，与心理有关，应用“忸”。
【答案】 A
例2
(2011年高考浙江卷)下列各句中，没有错别字的一项是( )
A．笔法闲熟，感情真挚。/文章如流水账，缺乏细腻的描写。/融感情于琐碎的细节中，不作直接抒情，情却自然溢出。(摘自作文评语)
B．货款金额为叁拾肄万元，月底结算。/兹收订金伍百元，余款货到验收合格后十日内付清。(摘自单据合同)
C．我们都是虫，可我是萤火虫。/苦难是化了装的幸福。/不是忙到脚不粘地，是忙到脚没空儿粘地。(摘自教室板报)
D．一期售罄，二期将出，敬请期待。/领衔浙江，独占鳌头。/创意至上，虚位以待，欢迎报名。(摘自招牌广告)
【解析】 区分同音字、音近字、形近字的写法。A项“闲熟”应为“娴熟”。B项“肄”应为“肆”。C项“粘地”应为“沾地”。
【答案】 D
(2010年高考四川卷)下列词语中没有错别字的一组是( )
A．驰援 万户侯 明察秋毫 急风劲草
B．规矩 流线形 歪风邪气 通宵达旦
C．催眠 及时雨 寸草春辉 防患未然
D．签订 护身符 屈指可数 语无伦次
【解析】 A项“急”应为“疾”，B项“形”应为“型”，C项“辉”应为“晖”。
【答案】 D
例3
学习繁体字是否有助于弘扬传统文化
2011年2月16日
繁体字扫盲有无必要？
被称为“千分大考”的复旦水平测试，语文第一题就是辨别繁体字书写错误，让不少考生干瞪眼。无独有偶，去年12月武汉大学国学班招生考试，也传出考生们被满纸繁体字考题吓蒙的消息。2月13日，黄征等15位江苏省政协委员提交了一份提案，建议给中学生、大学生进行繁体字“扫盲”，特别是大学一年级新生，不论文理科，都要学一年的繁体字和异体字。
新鲜语料
此前，一些专家、学者和社会知名人士提出恢复繁体字的建议也不时见诸媒体。这让我们不得不回答这样一个问题：繁体字是否真的到了该扫盲的时候？又该如何扫盲？
支持
学点繁体字有必要
近年来，随着内地与香港、台湾和澳门等地交流的日益频繁，特别是互联网的兴起，如果内地人不学习一些繁体字，不掌握一定的繁体字知识，肯定影响到对港澳台等媒体资料的阅读，也影响到两岸文化交流。此外，繁体字广泛地存在于我国的古代文化典籍中。
文化典籍是中华文化的主要载体，传承文化的主要凭借，是我国文化源头。然而近年来，国人对古代文化典籍的研究已经大不如昨，如笔者所从事的植物保护学专业，很少有人回过头来对我国古代、近代植物保护方面的内容进行系统地研究和整理，使我国传统文化薪火相传发扬光大。除了观念之外，在笔者看来，一个很重要的原因在于，解放后出生的植保工作者文化底蕴不丰厚，对文言文读来比较吃力，甚至对繁体字了解不多，限制了人们对此的研究。因此，让学生了解一些繁体字有助于我国传统文化的弘扬，使我国传统文化薪火相传，不断发扬。(蔡毅)
建议
不宜全民强制学习
尽管学习繁体字对传承历史文化具有一定的积极意义。但是我并不认为，繁体字就是传统历史文化的精华，更不认为强制学习繁体字就是弘扬传统文化的不二法门。现在，时代变了，文字书写也应该适应新时代的要求与审美理念。不能总想着“复古”。我国从甲骨文开始，汉字经过了数千年的嬗变，才演变成了繁体字。按照某些专家学者、政协委员的逻辑推算下去，我们学完繁体字，是否还要从故纸堆里翻出甲骨文来强制学习？
因此，我的观点是，学习繁体字应由个人兴趣与工作学习需要说了算，根本不必上升到全民学习、强制学习的高度。(胡艺)
反对
没必要当必修课
其实，即便是在中学里推广繁体字，也会遇到实质性的困难。一方面会加重学生的学业负担，现在学生的负担已经够重了，再加上要学习繁体字，学生如何承受？另一方面，如果不与考试挂钩，其学习势必会走过场，学生不可能学到多少。
繁体字的魅力是无穷的，推广不推广都无损繁体字的“生命力”。繁体字有自己的“生活圈”，有自己的“生存空间”和“美丽空间”，它不必一定要“活”在每一个人的生活中。喜爱繁体字的人很多，比如那些建议者；不喜欢繁体字的人恐怕更多，我问了周围的一些朋友，他们都说学起来很困难。其实，推广繁体字，大可不必，但对于学习繁体字却可以进行积极地引导，不过，没有必要一定要让中学生、大学生硬着头皮学上一年，想必繁体字也不忍心让这些学生难受吧。
繁体字就让喜欢的人去学吧，毕竟它是历史的，是中国的。不喜欢的也可以不学，毕竟它可以不出现在我们的生活中，没有它，我们不会觉得不方便。(王军荣)
知能优化演练
闲谈简化字
王明宇
简化字在中国大陆已推行了半个多世纪，影响了整整三代人，给中国人的阅读习惯造成了很大的改变。前一段时间，教育界有人主张“废除汉字简化字，恢复使用繁体字”，甚至有“50年内，废除简化字”的呼声，由此引发了社会各界的议论。我觉得简化字不应当废除，也不可能废除。在此，我只想谈一下简化字的优点与缺点。
美文佳作欣赏
简化字不仅好认、好写，而且已经在中国大陆推行了半个多世纪，已被大众广泛接受，不仅如此，简化字在海外也深受欢迎，港澳地区对简化字采取“繁简由之”的态度，新加坡、马来西亚完全照搬，台湾也接受了一些简化字。总之，简化字已经植根于人民群众之中，不可能像一些人说的那样废止简化字。著名语言学家吕叔湘先生曾发表过一篇《简化字赞》，生动形象地显示了简化字在实用中的方便：“简化字好，不用费力就分晓。简化字明，很少字儿分不清。简化字齐，写起来大小差不离。简化字快，不信咱们来比赛。”生动形象地写出了简化字的优点。
简化字的设计总的来讲是成功和有根据的。有位热心的老先生把上世纪50年代的汉字简化和当时政府的其他各项政治、经济建设的措施联系在一起，大加挞伐，称之为“好大喜功者、刻意求变者、心浮气躁者、标新立异者、挞伐扫荡者”云云。依我看，同样是改革，汉字的改革与当时政治、经济的改革是很不一样的。有人统计过，80%的简化字是“古已有之”的，很多简化字直接取之于汉代草书；而且，一些简化字还是通行的繁体字的本字甚至初文。例如，“电”字甲骨文中已有，比“電”字还古。说当年的汉字简化是“心浮气躁者、标新立异者”，是情感多于理智的。
汉字简化的最大受益者可能当属中国大陆的广大中小学生了，我也曾是其中一员。中国学生的作业之多，在世界上名列前茅。假使每天要写的字数相同，大陆的学生较之港台的学生就轻松了不少。
但简化字的通用并非完美无缺。裘锡圭先生撰写了《从纯文字学角度看简化字》、《谈谈汉字整理工作中可以参考的某些历史经验》，从学者的角度谈汉字简化的得失，很客观，也很见功夫。在此仅录其主要观点：
“希望在今后的汉字整理工作中，不要再破坏字形的表意和表音作用，不要再给汉字增加基本结构单位，不要再增加一字多音现象，不要再把意义有可能混淆的字合并成一个字。”裘先生的这些活是很中肯的，可以说是概括了简化字的几大问
题。
繁简转换中不能一一对应的问题可能是简化字最大的缺陷。据此，有的学者提出全面恢复“一简对多繁”中的繁体字的调整意见。全国政协委员王为证就持这种观点，他主张“把一对二、一对几的简化字全面排查一下，适当恢复一些繁体字，使繁简转化时能够做到对号入座，避免混乱”。
照此，会有100多个繁体字需要恢复。从学术角度看，恢复一些繁体字，使繁简转换做到一一对应是合理的，但至今仍然是学术界议而未决的问题之一，仍未被国家文字规范和标准所采纳。
然而个别字的简化确实不合理，造成了一定的麻烦。作为一个中文系的学生，我发现简体字在严谨的工作中有时会造成不必要的麻烦，特别是那种“把意义有可能混淆的字合并成一个字”的情况，无怪乎三联书店出版《钱钟书集》的时候，《写在人生边上》、
围城》这些文学作品都是用简体字排印的，而钱钟书先生坚持要求出版社把《管锥编》、
《谈艺录》这两部学术著作以繁体字出版。
字体简化不仅影响古籍阅读，有时会让人连人名也搞不清。我当初在学习现代文学史课程的时候，一直不知道诗人李金发的“发”字是读平声还是去声。后来我看到了1925年版的李金发诗集《微雨》，上面赫然写着“李金髮”三字，原来的“发”字的音和义也就一目了然了。
另外，汉字的书法是一门艺术。繁体字为全球书法爱好者所喜用。依我个人的审美，一些简化字写起来好看，一些简化字写起来不好看，二者比较而言，后者居多。我练习书法有一段时间，看字帖上丰富多变的字体，就觉得简化字有些“简陋”了。
简化字使国民对古典文集更有距离感，不利于国民对本国旧有文史的学习。其实这种局面的造成不是技术上的，而是习惯上的。一个人能通过简体阅读的文言文，即使不借助字典，也能把这篇文章的繁体版本读下来，而且能够猜出其中的一些繁简对应关系。至于古代的白话小说和民国的书报就更是如此。
但总的来讲，简化字引发误会和麻烦的场合少，而给人们的书写带来了很大的的方便，是大势所趋。
(选自2011－1－19《南开大学报》)
【赏评】 针对教育界有人主张“废除汉字简化字，恢复使用繁体字”，以及由此引发的社会各界的议论，作者认为简化字不应当废除，也不可能废除。简化字不仅好认、好写，而且已经在中国大陆推行了半个多世纪，已被大众广泛接受，已经植根于人民群众之中，不可能废止。简化字的设计总的来讲是成功和有根据的，最大受益者当属中国大陆的广大中小学生。但简化字的通用并非完美无缺，繁简转换中不能一一对应的问题可能是简化字最大的缺陷。
本部分内容讲解结束
点此进入课件目录
按ESC键退出全屏播放
谢谢使用(共3张PPT)
单元导语
第三课 神奇的汉字
字之初，本为画——汉字的起源
汉字从它产生的那一刻起，就充满着神奇和梦幻。“字之初，始为画”，先人衣不蔽体，食不果腹，在电闪雷鸣、狂风骤雨之夜，手拿一截小树枝，根据自己的想像，战战兢兢地在地面上画出一个圆，这个圆，就是他朝思暮想的太阳，就是他的渴望，就是他对光明的向往，就是他对安全的诠释，于是一个伟大的汉字“日”诞生了。当我们用笔写下一个汉字时，这个汉字的背后便是一个美妙的故事；在人类的历史长河中，汉字的产生是一件多么了不起的杰作啊！
规矩方圆——汉字的简化和规范
汉字是汉语的书写符号。汉字的形体自产生起就繁芜丛杂，笔画的演变必然会出现一个由繁到简的过程，异体字、繁体字逐步走向规范，简化成为汉字改革的必由之路。然而，繁简之争向来就没有停过，当我们渐趋感受着简体字的实用和便捷时，繁体字的文化内涵似乎也在一步步消失。面对浩如烟海的中国汉字，我们应有怎样的思考呢？
方块的奥妙——汉字的结构
用方块字写诗，状如宝塔和亭子，耸立于汉语风景中，显示出塔的古朴；用方块字做散文，状似楼阁大宇，在文学史上吞吐风景的，往往属这类名胜古迹。
神奇的方块字吞吐着中国文化，让无数中华儿女感到骄傲和自豪。方方正正写字，堂堂正正做人。
面对着一个个闪着光芒的汉字小精灵，你有何感想呢？
咬文嚼字——消灭错别字
现在的读者喜欢看的只是一些缠绵的情感故事、神奇的科幻作品、玄虚的武侠小说；不管其中怎样地夹杂了错别字，只要动动脑可以揣摩出大概意思，就可以怀着看热闹地心态对付读下去，其他一概“事不关己、高高挂起”，这就是现在人的阅读习惯！所以现在一些盗版书籍虽然错字连篇，但是一样有销售的市场。
现在一些中小学生的错别字现象普遍存在，网络上一些所谓的文学作品有些看了也是错字连篇！我真的不知道像这种迷途的文化现象还会怎样地蔓延下去，难道将来有一天，人与人之间写出的文字相互都不认识了，我们才会重新关注这个问题吗？
纯洁语言，从消灭错别字开始。(共44张PPT)
第四节 咬文嚼字——消灭错别字
柳州二月榕叶落尽偶题
柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
诗海探珠
【赏析】诗篇起句便直抒胸臆。长年游宦在外，远离故土与亲人，旅途漂泊的艰辛，离亲别故的悲怨，有谁能不动心动情呢？而当他目睹了已经过去大半的春光以后，这种情绪反而愈趋沉重了。三、四两句，偏重叙事描写。说“山城过雨”，非早春润物之雨，它横掠山城，下得大，来得猛，涤荡万物。此一句，遥扣题面，把第二句“春半如秋”四字亦落到实处，同时又引带出末尾一句。“榕叶满庭莺乱啼”。柳州多榕树，冠大身屈，四枝旁出，以其不材，故能久而无伤。但是经过这场暴风雨的洗劫，那些百年老榕也叶落满院了。此等情景令诗人伤心，莺啼之声又格外增添了一重伤感情绪。
这首诗写景肃杀萧条。写情凝重深沉。二月春光正浓之际反呈现百花凋零、榕叶满庭的暮秋景象，而激起诗人一片宦情与羁思，其构思立意均不同常态，而其遣辞造语又极平淡。
【思考】 这首诗在写景抒情方面有什么突出特点？
【提示】 画线部分为思考答案。
高考真题示例
知能优化演练
美文佳作欣赏
第四节
课堂互动探究
习题答疑解难
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．我们日常生活中出现过什么样的错别字？
【提示】 ①乱造简化字：有的街头错字是有人为了减少笔画而故意乱用同音字或乱造简化字造成的。②滥用外文字：广告中经常可见诸如把
“异想天开”写成“E想天开”之类。③生造网络字：随着网络的普及和发展，网络语言也成为时下流行的一种语言，而这类语言打破了传统的语言习惯。
如：“周末，读大学的GG(哥哥)回来了，给我带了很多好东西，都系‘偶’(我)非常‘稀饭’(喜欢)的。就‘酱紫’(这样子)，‘偶’(我)就答应GG陪他去逛街吃KPM(肯德基、比萨饼、麦当劳)……”，相信很多人看了这段文字都会感到不知所云，但这却是某中学生作文里的一段文字。④乱用繁体字：1956年，国家语言文字工作委员会颁布了《汉字简化方案》，这种简化字已成为了社会用字规范。目前在大陆只有简化字才是规范汉字，繁体字则是不规范的，也不能将繁体字和简化字混杂使用。
2．什么叫错字和别字？
【提示】 写“错字”主要是指手写的时候把字的笔画写错了，写出来的“字”不成字，有的是增减了笔画，有的是改变了字形。写“别字”也叫写“白字”，指的是该写这个字而写成另一个字，有的是因形近而相混，有的是因为读音相近或意义相混而写错。
3．什么叫形似字？举例说明形似字的差别主要体现在哪些方面？
【提示】 形似字是指形体相似、差别细微的字。形似字的差别主要表现在：①笔画相同而形状不同。如“天”和“夭”；“干”和“千”等。②笔画相同而结构安排不同。如“未”和“末”；“土”和“士”；“子”和“孑”；“戍”和“戌”等。③笔画数目不同。如“戈”和“弋”；“候”和“侯”；“闲”和“闭”；“贪”和“贫”；“哀”和“衷”等。④部首、偏旁不同。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、俾、萆”等。
4．写别字主要有哪几种情况？
【名师点拨】 写别字大致可分为五种情况：一是读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”；二是字形相似，如“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”；三是意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针贬”；四是不明典故，如“墨守成规”误为
“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米；
五是忽视语文法规，不了解国家对汉字的规范和整理，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”，其实早在1986年重新公布《简化字总表》时，“叠、覆”二字已经恢复使用。
5．识别错别字和避免写错别字需要注意哪些方面？
【名师点拨】 ①注意构词成分的对应关系。许多词语的结构是并列关系，构词成分之间形成对应关系。利用这种对应关系，可以有效识别错别字。②代入构词成分的含义。把平时积累掌握的构词成分本身的含义，代入构成的词语中验证，看是否适合词语的表意要求，有时就能够很明显地找出词语中的错别字。③联想整个词语的含义。从词语本身的含义出发，推断构成词语构词成分的字形，也能够有效地查出词语中是否有错别字。④搞清楚词语的来源。
词语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗，有些词语来源于古代典籍或寓言故事并附带生动有趣的故事，若能记住其出处或故事大意并结合词义辨别，就能够查出词语中是否有错别字。⑤区别构词成分的读音。错别字多是一些形近或形异而读音相同、相近的字，但也涉及到一些形近而读音不同的字。注意这一点，读准字音，有利于对错别字的识别。
[细剖·深析]
[楼主]
综观历年高考字形辨析题，成语在其中占了较大比重。2009年、2010年高考的试卷中，凡是字形题几乎无一例外都考到了成语的字形，且有相当多的试卷成语字形占到了字形辨析题所选词语的一半左右。这些都提醒我们应高度重视成语字形的积累和辨析。成语是经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。其来源较为复杂，有的来源于历史故事，有的来自寓言故事或神话传说，有的来自古典文学作品。
也正是因为成语的语义往往保留了古汉语的意义，造成辨析字形时往往望文生义。谈如何辨析成语的字形？
[沙发]
弄清成语来源，从理解成语词义的角度入手。
大部分成语都有一定的来源，所以在辨析这类成语的形态时，就要结合其最初的来源和典故，这样有利于准确、牢固地记忆其形态。“强弩之末”中的“弩”是“弓箭”的意思，这个成语出自《汉书·韩安国传》：“强弩之末，力不能入鲁缟。”强弩射出去的箭，到最后力量弱了，连鲁缟(薄绸子)都穿不透，比喻很强的力量已经微弱。
知道了这个成语的来历，就不会将“弩”写成“驽”了。另外像“子虚乌有”“逢人说项”“班门弄斧”“墨守成规”这几个成语中，“乌有”指成语故事中的“乌有先生”，所以“乌”就不能随意地写作“无”；“项”指的是“项斯”这个人，也不能写作“象”；“班”指的是“鲁班”，也不能写作“搬”；“墨”指的是“墨子”，就不能写作“默”。
[板凳]
划分成语结构，利用对应关系掌握。
有许多成语相应位置上的语素意义相同、相关或相反，我们可以通过划分成语结构去掌握它。如“急功进利”，结合“急”可推测“进”应当为“近”；又如“察颜观色”，“色”是“脸色”，由此可以推断“颜”应为“言”，“话语”的意思；再如“好高鹜远”中的“鹜”结合“好”(喜欢)来看，当为“骛”(追求)，而不应是“鹜”(野鸭子)。
再如“瓜熟缔落，水到渠成”中的“缔”应为“蒂”，因为结合“瓜”来看，“落”的应是花蒂，写作“缔”就讲不通了。另外像“纷至沓来”，“至”和“来”是一个意思，“纷”和“沓”都是“多而杂乱(或重复)”的意思，不能写成“踏”。再如“前倨后恭”这个成语，“倨”(傲慢)和“恭”(恭敬)相对，不能写成“踞”。
[三楼]
根据形声字的形旁辨析成语中形近(音近)字形的差别。
所谓“字不离词、词不离句、句不离篇”，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不容易出错。如“吻颈之交”(2010年高考江西卷)中的“吻”应为“刎”，从“刂”，意思是“割”，整体引申义为“生死之交”。再如“不径而走”应为“不胫而走”，意思是没有腿却能跑，形容传布迅速。通过形旁可以区别这两个字。再如“风驰电掣”的“驰”不能写作“弛”，“涣然冰释”的“涣”不能写作“焕”，“巧舌如簧”的“簧”不能写作“潢”等。这些，只要我们对这些形声字的形旁仔细加以区分，再联系成语的意思，就不难辨析了。
[整体·感知]
习题答疑解难
一、解题指导
参考答案：①“敷”有“足够”的意思。“入不敷出”指开销大，收入不够支出。“付”是“交给”的意思。这是写了音近别字。②“裨”指“益处”，“稗”音“bài”，是一种草头植物的名字。这里是写了形近别字。③“和”在这里指“连带”，“和盘托出”意思是“完全说出来”，类似意义还有“和衣而卧”等。“合”强调“聚拢、关闭”，用在此处则成了“关上盒子托出来”，显然有错误。这里是写了同音别字。
④“涣”是三点水旁，有“化解、消散”的意思。“焕”是火字旁，有“光彩外现”的意思。“精神涣散”和“精神焕发”意思正好相反。这里是写了形近同音别字。⑤“侯”指达官贵人，“候”则是“等待、看望、时节”等意思。“侯门如海”来自唐代诗人崔郊的诗句“侯门一入深似海，从此萧郎是路人”，指显贵人家深宅大院门森严，一般人难以出入。这里是写了形近音近别字。⑥“偃”是“放倒”的意思。“堰”是一种挡水建筑物。“偃旗息鼓”指“放倒军旗，停击战鼓”。这里是写了形近音近别字。
⑦“犹”有“还、尚且”的意思。“尤”有“特异的、更”等意思。“记忆犹新”意思是“某事留在脑海中的印象很深刻，现在还记得清清楚楚，犹如刚发生的一样”。这里是写了形近同音别字。⑧“徇”是“依从”的意思，“徇私舞弊”指依从私情，用假公济私、弄虚作假的欺骗手段，来做违法的事情。“殉”的意思是“为达到某种目的而牺牲性命”，如“殉情、殉国”。这里是写了形近同音别字。
二、解题指导
参考答案：①“高唐——高堂”：同音别字。②“枇杷——琵琶”：同音别字。③“郁郁乎文哉——都都平丈我”：形近别字。
三、解题指导
参考答案：本题各例中有错别字的是②“人情事故”，应为“人情世故”。“世故”意为通达人情，富有待人接物的处世经验。与“人情”相配。“事故”意为“意外的损失或灾祸”。⑥“随声附合”，应为“随声附和”。“符合”指“数量、形状、情节等相合”。“附和”指“言语行动追随别人”，在“随声”后当然是“附和”。其余各词语中虽也有音同字不同的词语，但没有错别字。
高考真题示例
正确地书写汉字是培养语言文字能力的基础，本节课的重点就在于认识错别字类型，归纳常见的容易写错的字，了解避免写错别字的方法，培养正确书写、使用汉字的意识。辨析错别字要学会借助语境，辨别字形；分析结构，以助辨形；注意总结，把握书写。
考点链接
经典例析
例1
(2011年高考天津卷)下列词语中没有错别字的一组是( )
A．坐落 松弛 协奏曲 融会贯通
B．扫描 恢谐 天然气 振耳欲聋
C．搏弈 巨擘 殊不知 毋庸质疑
D．竞标 临摹 吓马威 门庭若市
【解析】 本题考查识记现代汉语常用规范汉字的能力。要注意区分同音字、音近字、形近字的写法。B.恢—诙，振—震。C.搏—博，质—置。D.吓—下。
【答案】 A
例2
(2010年高考湖南卷)下列各句中，有错别字的一句是( )
A．湖南地处内陆而不能被内陆意识束缚，位居中部而不能甘居中游，这是毋庸置疑的。
B．大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》的恢弘气势和精彩表演，强烈地震撼了观众。
C．素有“白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”之誉的景德镇瓷器，备受消费者青睐。
D．候鸟们凭着体内孕藏的惊人能量，一路搏击风雨，书写了万里迁徙的生命奇迹。
【解析】 蕴：包含事物或道理，是“物质”这一方面的含义；孕：怀着孩子，是“生命延续”这一方面的意义，所以很明显就能发现这个“孕”字错了。
【答案】 D
(2010年高考安徽卷)下列各句中，没有错别字的一句是( )
A．上海世博园安徽馆，选取明清徽派建筑的精典元素作为外墙装饰，粉墙上山水意境之美令众多游客驻足流连。
B．黄山毛峰、六安瓜片等绿茶，冲泡时叶条在杯中松展，游移沉浮；品茗者观其动态，尽享茶趣，啜饮一口，齿浃留香。
C．六载奉献沤心沥血，两任村官造福一方，沈浩把生命的根深深地扎在这片他挚爱的热土上，从此再也没有离开。
例3
D．青海玉树发生7.1级地震后，党中央、国务院高度重视，统一部署，各部门全力以赴，千方百计展开救援工作。
【解析】 A项，精—经；B项，浃—颊，C项，沤—呕。
【答案】 D
广电总局规范电视剧错别字影视公司称太严格
2011年3月2日青年报
一集45分钟的电视剧，字幕竟然冒出20个错别
字！继禁烟令之后，近日广电总局又出“重拳”，拿电视剧中屡见不鲜的字幕错别字“开刀”，规定单集字幕错别字达到两处的电视剧不能过审，必须“回炉”修改。昨天，本报记者采访了影视剧的业内人士，对于广电总局的新政，有人“喊疼”，有人“拍手叫好”。
新鲜语料
现状
热播剧字幕频出错
“劳民伤财”变成了“劳命伤财”，“悖论”读成“脖论”，主角陆家鹄的学籍由耶鲁换成了哈佛……央视热播谍战大戏《风语》不仅收视火爆，还在网上掀起了一场全民参与的“纠错风暴”。除了网友对字幕错误怨声载道，《风语》中的字幕差错让小说作者麦家也终于忍无可忍，在微博上无奈地炮轰道：“小错误不断挺恶心人，我写《风语》小说和剧本查了上百册资料书，改的人大概是信手拈来而已。”
不仅网友化身“纠察队员”，积极为电视剧找茬，2年前《咬文嚼字》杂志社也曾发起一次“净化荧屏”行动，在那场针对错别字的“战役”中，《我的团长我的团》、《刘老根》、《人间正道是沧桑》三部热播剧不幸沦为了错别字的“重灾区”。只是如今，愈演愈烈的错别字，还是让广电总局下定决心进行整顿。
争论
太苛刻？很宽容？
广电总局最新出台《通知》规定，单集电视剧中字幕错误达到两处，将被勒令退回修改。这在业界引出“是否太过严苛”的争议。
“我觉得影视公司的同仁们，都应该抱着精益求精的态度来做电视剧。不过一集只允许两个错别字，是不是有点太过严格啦。”小马奔腾影视公司的老总钟丽芳告诉记者，当下荧屏上饱受观众诟病的错别字，确实是国内电视剧产业蓬勃发展背景下的“白玉微瑕”，不过影视公司其实也有难言之隐。
“是人难免会有点错误，有时候因为要赶工期和档期，在校对的时候会有些匆忙。不过既然总局已经出台了这样的规定，我一定会督促我们的员工，今后在制作字幕时更加用心一点。”
福纳影视老总、著名导演范小天则直言广电总局的标准其实很“宽容”，影视公司就应该对自身严格要求：“我觉得这个标准还是在可以接受的范围之内。
一集两个错字，也就意味着30集的电视剧可以有60个错别字，这听起来数量其实已经挺多了，还是蛮松的。以前我做杂志的时候，要求是一万个字中只能有两个错误，比对电视剧的要求要严多了。”
应对
聘研究生写台本严防出错
“我们现在有一个策划中心，招的都是研究生来做我们电视剧的台本。”谈及如何应对广电总局对荧屏错别字的“严打”，范小天显得信心十足，“以前错别字多主要是因为是剧组的工作人员来写台本，这样可以省下一笔钱，但那些工作人员的学历都比较低，所以写出来的台本错误比较多。
现在我们聘用中文系的研究生来写，开出的年薪在6万以上，不为别的，就是要杜绝错别字。”
除了影视公司在制作时把好“文字关”外，电视台在接到母带时也会再“筛选”一遍，“有错就改”。东方卫视总编室副主任张彬告诉记者：“我们在剪带子的时候，会把有错别字的带子在电脑上将画面裁下来，然后用‘豆腐干’贴掉。”张彬还笑言，早在2004年时，台里曾引进过一部人气韩剧《蓝色生死恋》。
虽然俘获了不少女孩的芳心，却成为了他的噩梦，“《蓝色生死恋》可以算是我看过的错别字最多的电视剧了。那个时候我还是美术编辑，记得有一集发现20多个错别字。”而最近一部发现有错别字的电视剧则是《借枪》，“他们把‘黄埔军校’写成‘黄浦军校’，我就马上让编辑改掉了。”
知能优化演练
在错别字的背后
陈祖甲
放下读过的报纸，一股不舒服的感觉在我心中油然而生，如鲠在喉，不吐不快。
报上刊登了一则图文并茂的新闻，标题这样写着：“离谱的错别字惹怒家长”。说的是北京一处休闲场所前不久举办“第二届‘蓝色空间’主题雕塑国际邀请展”，展览的“目的是通过这些雕塑体现艺术家对保护自然环境的理解和感悟，警告人类必须保护我们赖以生存的地球；去营造人类、动物与自然界共处的环保理念”。
美文佳作欣赏
主题鲜明，作品的艺术价值也不低。然而，一些刻在铜牌上的作品文字却错别字连连，仅报道中列举的就有7处之多。
在社会舆论的关注下，那个单位承认说明文字有错，并表示让制作单位改正，更换铜牌。事情似乎已经了结，但我总觉得在错别字后面隐藏着什么。
可以肯定地说，这里没有经济问题，也不是制作者的文化素质低下，或者是他们故意所为。恐怕是马虎、随意、浮躁的心态和行为从中作梗。
语言文字是人类记载、传递、交流信息的工具。因此，使用这种工具，不论是哪一种语言文字都要求纯洁、严格、规范。反之，则会产生误解、误导的作用，带来不必要的矛盾。有时，在不同的场合和不同的人群中的负面影响是很隐蔽且久远的。雕塑的文字说明是为了让观众感受艺术作品的深刻含义。虽说是区区几个错别字，带来的却是降低艺术作品的感染力。
在日常生活中，随意、马虎、浮躁的心态和行为往往可以忽略不计，只是增添一些不必要的烦恼。然而它在学界和艺术界则可能成为保护伞、遮丑布和催化剂，助长抄袭、剽窃、玩弄混淆概念等恶习，抛弃规范、违背法治。
古代先贤有言在先：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”“躁则妄，惰则废。”做人需追求高尚的境界，各种各样的工作都需要具备敬业精神，这是全心全意为人民服务的精神的具体表现。我们反对把这种境界当作幌子，视作空谈。只有脚踏实地、实事求是，才能求得和谐祥和的生活环境。
【赏评】 本文从一则错别字的新闻报道说起，分析了文化生活中错别字现象产生的原因，指出了其对于学界、艺术界的重要危害，号召人们戒除马虎、随意、浮躁的心态和行为，爱岗敬业、脚踏实地、实事求是地做好本职工作。
本部分内容讲解结束
点此进入课件目录
按ESC键退出全屏播放
谢谢使用(共50张PPT)
第一节 字之初，本为画——汉字的起源
临安春雨初霁
陆 游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
诗海探珠
【赏析】 本诗描写作者到京受任和消闲的生活，表现了作者对自己遭受排挤、打击而壮志难伸的不满和愤激的心情。
婉转含蓄是本诗的艺术特点。作者对授官权知严州事深为不满和愤激，但并不直接表露，首联只是说世味之薄和发出谁令客京华的疑问，实际是声东击西，言在此而意在彼，发泄对受排挤、打击的不满和愤慨。中间两联表面是写悠闲的生活，而实际上是以消极的态度表示对受排挤、打击的抗议以表壮志难伸的愤激，末联表面上写回乡，而实际上也是消极的抗议。
这种婉转曲折的写法，感情含蓄而更加强烈，更能见出作者的抑郁和愤激。而且以写景传情，更使诗中意境醇美，韵味盎然。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”生动表现了江南春天的特色，深为人们所赞赏。
【思考】 请结合具体诗句简要分析这首诗最突出的艺术特点。
【提示】 画线部分为思考答案。
高考真题示例
知能优化演练
美文佳作欣赏
第一节
课堂互动探究
习题答疑解难
课堂互动探究
[文脉·探究]
1．文字形成的基本条件是什么？
【提示】 一种文字符号系统的形成，是需要有一定的社会条件的。最基本的社会条件，我们可以举出两条：(一)社会事务的繁忙和社会交往的扩大，使人们深深感到语言这种交际工具在时间、空间方面的局限，从而迫切需要一种能够补语言不足的辅助的书面交际工具；
(二)随着社会生产力的发展，一个劳动者的劳动成果除了养活自己以外，还能养活一个、两个甚或更多的人，因而可以使社会上一部分人从体力劳动中解脱出来，专门从事文字的整理和书写工作，出现了脑力劳动和体力劳动的分工。这两个形成文字符号系统的基本条件，只有在人类社会进入阶级社会以后才开始成熟起来。
2．汉字有哪些造字的方法？
【提示】 一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。我国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括转注和假借。但严格说来这两种应属于用字的方法。所谓象形法，是指直接描摹实物形象的造字法。象形字当中，也有一些不是直接用来表示具体实物，而是用来表示与实物有关的概念。所谓指事法，就是用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表示意义的造字法。所谓会意法，就是把两个或两个以上的字，按意义合起来表示一个新的意义的造字法。所谓形声法，就是由形旁和声旁拼合而成的造字法。形声字是在象形、指事、会意的基础上产生的。
3．汉字有哪几种字体？
【名师点拨】 汉字有五种字体：①甲骨文，主要指殷墟甲骨文，是中国商代后期王室用于占卜记事而刻(或写)在龟甲和兽骨上的文字。它是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。②金文，是指铸刻在殷周青铜器上的文字，也叫钟鼎文。与甲骨文笔道细、直笔多、转折处多为方形有所不同，金文笔道肥粗，弯笔多，团块多。③小篆，也叫“秦篆”。秦朝李斯受命统一文字，这种文字就是小篆。通行于秦代。形体偏长，匀圆齐整，由大篆衍变而成。
④隶书，基本是由篆书演化来的，主要将篆书圆转的笔划改为方折，书写速度更快，在木简上用漆写字很难画出圆转的笔划。⑤楷书，又称正书，或称真书。其特点是：形体方正，笔画平直，可作楷模，故名。楷书一直是官方采用的正式字体，也是书法史上最大的一个流派。
4．下面这些古汉字都是有关人的生活的。猜一猜这些字是今天的什么字？分别运用了什么造字方法？
【名师点拨】 分别代表衣、食、住、行。
第①组都是关于“衣”的古汉字。第一个字是“衣”，本义是上衣。“衣”的字形就像衣服的样子，上边是衣领，下边是衣襟，有俩袖子，和今天的上衣样子差不多，可见甲骨文时代的“衣”字款式领导了中国服装潮流达数千年。第二个字是“裘”，本义是皮衣，跟“衣”相比，多了些“皮毛”，后来加了“又”作声旁，再后来皮衣的形旁又换成了“衣”旁，就成了外形内声的形声字，再后来声旁又换成了读音相近的“求”，并且跳出来跑到了上边，成了上声下形的形声字。
这个字可以说明古人很早就开始穿皮衣了，而且是毛向外，裘是最常见的过冬衣服。第三个字是“弁”，是古代男子穿礼服时所戴的一种帽子。祭祀时戴的叫爵弁，田猎打仗时戴的叫皮弁，字形显示的是人双手托着弁的样子，可见弁的形状像翻倒的杯子。第四个字是“免”，“冕”的本字，字形像一个人头戴一顶大帽子，帽子上还有一点儿装饰，在古代一般地位比较高的贵族才能戴冕，“加冕”就是皇帝登基时戴上皇冠。
第②组都是关于“食”的古汉字。第一个字是“即”，表示人在吃饭，也是个会意字。
左边像桌子和餐具，右边像个跪坐的人，可见古人是席地跪坐着吃饭的。第二个字是“爨”，即烧火做饭，放一个锅在灶上，下边双手拿柴往灶下添火，完全是一幅生动的做饭示意图。第三个字是“酉”，像是古代盛酒的坛子。第四个字是“爵”，是古人喝酒用的酒杯，从字形可以清晰地看出，这种酒杯三足两耳，杯腹比较深，前边有流酒的槽。第五个字是“酌”，左边是“酉”(酒坛子)，右边是“勺”，表示用勺子从酒坛子里舀酒，舀出的酒倒入“爵”里再喝。
第③组都是关于“住”的古汉字。第一个字是“穴”，模拟的是一种半地下式的土室，在平地上先挖出一个大坑，然后以坑壁围墙，坑顶四周用茅草搭成斜的屋顶。可见我们祖先最早的居住建筑就是这样的。第二个字是“宿”，像一个人躺在室中的一条席子上。表示歇息、睡觉。第三个字是“仓”，本义是“粮仓”。古代的粮仓为了防潮，常常在仓底用大石块把它架空，这个字就是描摹粮仓的形状的。第四个字是“郭”，本义是“外城”，字形像是一座城池的鸟瞰图，中间的方框代表四方的城墙，上下的尖顶部分代表墙上筑的哨亭。
第④组都是关于“行”的古汉字。第一个字是“行”，像是十字路口，“行”的本义就是道路。第二个字是“舟”，平底，首尾略向上翘，像一条船。第三个字是“车”，古代双轮车最普遍，金文的“车”字最像双轮车的形状，两边的圆形代表车轮，中间以轴贯穿，竖着的是车辕，前边有衡木，还显示出了衡木两侧用来套马脖子的轭。楷书“車”的形体就是由此而来。
[细剖·深析]
[楼主]
汉字的起源有哪几种说法？
[沙发]
一般都认为文字是起源于图画的，即是由一定的图形跟一定的语言单位相结合并且固定下来以后逐步形成的。那么，在漫长的历史发展过程中，哪个阶段只能算是图画，哪个阶段是图画和文字参半，到哪个阶段才算是文字呢？
[板凳]
文字学界对此有较多分歧。教材中的纳西族东巴经文虽然已经使用了假借字和形声字，但是很多意思仍然是用文字画的手法表示出来的，所以仍只是“文字性的图画”或“图画性的文字”。
[三楼]
不过“文字画”和“图画字”跟文字的起源确实很可能有密切的关系。而且文字的诞生应该是一个漫长的过程，一定的图形跟一定的语言单位建立起一种确定的关系也应该是一个历史过程。这种关系肯定会具有从不那么确定，到比较确定，到完全确定的若干个阶段。东巴文字中有的图形跟语言单位的关系已经比较确定，而有的就还不那么确定，正好说明了图画和文字之间有这样一个过渡的过程。
[整体·感知]
习题答疑解难
一、解题指导
本题的主要目的是帮助我们了解汉字的字形。有些字虽然造字的时候不是象形字，但也可能给人们带来某种记忆的联想和表达的方便。
参考答案：除练习题中给出的例子外，其他利用汉字来“象形”的例子还有：回形针、人字拖鞋、口字楼/口字扣、品字插座/品字栏杆、十字路口、川字皱纹、金字塔等等。
二、解题指导
本题的主要目的是通过拆解汉字，帮助我们进一步了解汉字的造字方法，特别是象形字、会意字的结构特点。
参考答案：“梦”，像一个人躺在床上，瞪大眼睛、手舞足蹈的样子，表示睡觉做梦。“伐”字从“人”从“戈”，是会意字，像人手持戈砍对方的头。“戍”字也是从“人”从“戈”的会意字，不过戈没有架到人脖子上，而是由人扛着，表示武装守卫。
三、解题指导
本题的主要目的是帮助我们认识汉字字体和字形的特点。
参考答案：第一幅的字是行书。米芾是宋代杰出书画家，初名黻，字元章，自号鹿门居士。这幅“参政帖”行书特点：画上有游丝牵引，用笔比楷书活泼，又没有草书放纵，既不似楷书的“一板一眼”，又不似草书的“狂欢乱跳”，字字精工，寓刚健于流利之中。第二幅的字是草书。祝允明，号枝山，明代著名书法家，尤以草书见长。“前后赤壁赋卷”是他的代表作，写的是苏轼的名篇“前后赤壁赋”，用笔奇趣迭出，气势豪放。
第三幅“百福图”出自河北武强年画，由一百个不同写法的“福”字组成。这些汉字以篆书字体为基础风格，也混合有甲骨文、隶书等字体的风格，其中很多字都是民间流传已久的福字图案。我们可以充分发挥想象力，赏析各个字形的风格和构造特点。
高考真题示例
本节内容对应的考点是：识记并正确书写现代常用规范汉字。本节着重学习形声、会意等造字法，掌握汉字字形辨析方法，对高考中的常见易错字作重点分析。
考点链接
高考语文试题语言知识部分对汉字字形的考查，一般都不涉及汉字的造字类型和构造形式、汉字笔画的数量和顺序等内容，过去曾考过的汉字偏旁部首等，好多年也不考了，估计未来几年也不会出现。因此，汉字字形的考查主要就是要求考生辨识词语或句子中容易出现的错别字。有时与语音一起考查。
词语的运用也涉及到造字法及汉字的意思，这是需要注意的。
经典例析
例1
(2011年高考山东卷)下列词语中，没有错别字的一组是( )
A．签署 发贴子 雍容华贵 万事俱备，只欠东风
B．端详 螺丝钉 额手称庆 兵来将挡，水来土掩
C．惊诧 震慑力 眼花暸乱 一言既出，驷马难追
D．延袭 扫描仪 不屈不挠 知己知彼，百战不殆
【解析】 本题考查的是音近、形近造成的别字。注意以义辨形、以音辨形、以偏旁部首辨形。A.贴—帖；C.瞭—缭；D.延—沿。
【答案】 B
例2
(2009年高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～3题。
甲骨文的“王”字基本上可以分为两种形式，一种上面不加一横，董作宾称之为“不戴帽子的王”(图1～3)，见于武丁卜辞和武乙、文丁卜辞，另一种上面有一横，为“戴帽子的王”(图4～6)，行用于其他各时期。孙诒让《契文举例》所依据的刘鹗《铁云藏龟》以武丁卜辞最多，其中的“王”字，孙诒让释为“立”，卜辞无法通读。到罗振玉的《殷墟书契考释》才释出此字。罗振玉首先把《说文解字》所收的古文和金文进行对比，释出“戴帽子的”是“王”字；接着指出，其异体作省其上画的形式，“亦‘王’字”，“且据所载诸文观之，无不谐也”。
“王”字释出来了，使一大批卜辞可以读通，也证实了这是殷王室的遗物。但是这个字的构成一直困扰着古文字学家们。有的说，此字像一个顶天立地的大人，所以是“王”；也有人说下面像火，火盛像王德，故以为“王”。如此等等，其说不一。直到1936年，吴其昌根据青铜器丰王斧的铭文和器形，并列举甲骨文、金文很多“王”字的写法，第一次提出“王字之本义，斧也”，才解决了这一问题。
从字形看，“王”字是横置的斧钺的象形。从甲骨文、金文(图7～9)的写法中还可以看出，最下一笔的初形不是平直的“一”，而是具有弧刃之形，上端的一横或两横像柄或金属斧钺阑。“王”字像斧钺之形是因为“王”这个称号是从氏族社会的军事首领演化来的，国家出现以后，才成为最高统治者的专名。而斧钺正是军事统率权的象征，在原始社会晚期的军事首领墓葬中，曾发掘出随葬的玉钺、石钺，其遗风一直延续到夏、商、周三代，《史记·殷本纪》记载，殷王曾封周族首领姬昌为西伯，“赐弓矢斧钺”，授予他对周围小国的征伐之权。
那么为什么一定要用横置的斧钺呢？这也是由它产生的时代决定的。横置是斧钺实施砍杀功能的状态，而最早军事首领的权力只限于战场上。荷马时代的希腊人领袖握有的权力不大，亚里士多德说：“假如阿伽门农王获得在战场上杀死逃兵的权力，那么在战后的评议会上却只能忍受责骂。”这就是“王”要用一个正在执行斩杀的横置斧钺来表示的原因。
但这一切距离许慎太遥远了，《说文解字》“王”字下说：“古之造文者，三画而连其中谓之王。三者，天、地、人也，而参通之者，王也。”这显然是后人的臆测了。
(摘编自罗琨《甲骨文解谜》)
1．下列理解，不符合原文意思的一项是( )
A．在甲骨文中，所谓“戴帽子的”和“不戴帽子的”“王”字，是指“王”字最上面有没有一横。
B．罗振玉通过比较《说文解字》的古文“王”字和金文“王”字，释读出了甲骨文的“王”字。
C．对于“王”字的形体构造有种种说法，最后吴其昌提出“王”是斧钺的象形，才解决了这一问题。
D．古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺，所以人们采用像斧钺之形的“王”字来表示军事首领。
【解析】 D项，说“古代只有氏族社会的军事首领才拥有斧钺”错，原文是“斧钺正是军事统率权的象征”；另外，前后分句也没有因果关系，并不因为拥有斧钺，所以才用“王”字表示军事首领。所以D不符合原文。
【答案】 D
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )
A．所谓“且据所载诸文观之，无不谐也”，是说“王”字释读出来以后，含有“王”字的句子可以读通了，没有不顺畅的。
B．斧钺作为随葬品的遗风一直延续到夏、商、周三代，始终可以被置放在军事首领和最高统治者的墓葬中。
C．亚里士多德的话是说，荷马时代希腊阿伽门农王的权力仅限于战场上，离开了战场，这种权力就不复存在。
D．许慎《说文解字》根据后代的字形，误解了“王”字的结构，以为其中三横代表了天、地、人三者。
【解析】 B项，“始终”与“最高统治者”都属无中生有，原文意思是说“在原始社会晚期的军事首领墓葬中，曾发掘出随葬的玉钺、石钺”，但没说“始终可以被置放在军事首领的墓葬中”。
【答案】 B
3．根据原文内容，下列推断不正确的一项是
( )
A．孙诒让之所以未能释出“王”字，一个原因是刘鹗的《铁云藏龟》中所收“王”字字形单一，难以进行比较研究。
B．在罗振玉之前，由于未能释出甲骨文的“王”字，所以人们无法证实卜辞是三千年前殷王室的遗物。
C．从甲骨文、金文看，最早时候军事首领的权力只限于战场上，不但荷马时代的希腊如此，中国也是如此。
D．甲骨文、金文距离许慎太遥远了，不然的话，许慎是可以释读出甲骨文的“王”字，并正确解释它的字形结构的。
【解析】 D项，这个推断明显错误，吴其昌的正确解析就是对这一推断的否定。
【答案】 D
潜心收集汉字资料 外国人创办汉字字源网站
2011－1－24《光明日报》
2011年一元复始时节，当《中国国家形象片——人物篇》在美国纽约时报广场电子显示屏播出，用笑容形象诠释中国国家新形象的时候，中国和中华文化的另一种古老的形象代表——汉字，也正通过互联网引起广泛关注，向世界悄然传递着中国的声音：
新鲜语料
一名外国人潜心研究汉字，20年努力工作终于修成正果，一家“汉字字源资料网站”(www.chineseetymology.org)正式上线，引起众多专业人士和普通网民的称赞，网站的创办人理查德·西尔斯(Richard·Sears)也被网民誉为“2011感动中国的外国人”。
打开网站，映入眼帘的是简洁、朴素、清雅的页面，除了简单的介绍，被网友形容为“纯真、可爱”的理查德·西尔斯面带微笑，双目透露出热情和善良。
理查德·西尔斯在首页上介绍，他用了“20年努力工作”，将甲骨文、金文、小篆等字形进行了整理并放到了互联网上，“目标是要把汉字的字源资料放在国际网络上，供大家使用”。他还说，网站“完全是免费提供的，没有任何广告干扰”。通过网站，用户输入不同的汉字，然后只需轻轻一点，每个汉字的字形及其变迁历程就会清晰地呈现眼前，方便快捷，形象直观。
自从日前被一些细心的网友发现，这个网站越来越受到欢迎。一位从事相关研究的网友感叹，“随着电脑的普及，现在很多人已经开始提笔忘字，经常需要借助电脑来帮助自己写字了。而作为一个外国人，却能如此醉心于中国的文字。”“他花了20年时间做这件公益的事情，至少说明了两点，首先他在20年前就想到要将复杂的汉字系统进行电子化，这样，在研究的时候就可以很方便地进行各种历时的、共时的研究。其次，他可以用20年时间来做成一件事，虽然没有太大的学术建树，但是已经建立了一个很好的研究中国文字的平台。
而20年枯坐的毅力实在是太过惊人了。”也有专家客观评价说，该网站把《甲骨文编》、《金文编》、《六书通》、《说文解字》等工具书的字形用图片的方式全部呈现(不少字形有些走样)，以简化字检索，虽然没有自己的研究、对业内没有什么价值，但一个外国人以一己之力逐个整理，需要花不少时间，也很不容易，对业外一般人查检某字的历史字形是有帮助的。
很多网友掩饰不住对理查德·西尔斯的赞叹：“这个外国人真的震撼了我！”“真有毅力！”“真感动……”“佩服……”
网友还呼吁，“一个人的力量是有限的，为什么我们的高校的研究者们，不能联合起来，做一个大的公益性的成果惠及全国人民，惠及全球愿意研究汉字的人呢？”
遗憾的是，理查德·西尔斯的国籍和身份至今仍然不得而知，成为网友心中急待解开的一个谜团。
知能优化演练
文字，“文”和“字”，最早究竟是怎样的字呢？——“文”的甲骨文是这样的： ，一个人，夸张出他胸膛部位，为了匀出空间，让我们看得清楚他胸前美丽的文身图样，这种把人体自身当画布当雕刻材料的事起源甚早，也甚为普世，隐藏着宗教的、生命对话意义的意涵；
美文佳作欣赏
“字”可能来得稍迟，因为它所代表的行为，联结的是稍为晚出的社会性结构，至少我们没能在甲骨文中找到，这是个金文： ，图像的焦点是一个小儿，站在象征家庭的符号之下，合理的解释是一个命名的仪式，把可以正式视为家族一员的新生命，带领到天地祖先面前，通过命名的确认，让他成为我们希冀生命永恒承传和循环的一部分。
美丽的文身图画，以及郑重其事的命名，这就是
“文”和“字”最原初的内容，历经时间的磨蚀、联想和转注，不一定有助于今天我们对文字的再思索和再理解，但我们也隐隐察觉到其中的奇异联系，微弱地穿越过漫长的三四千年时间，抓不太住，但你知道有。
——摘自《文字的故事》，唐诺著，上海人民出版社出版
【赏评】 甲骨文“文”和金文“字”是美的。而唐诺的解读更是令人耳目一新。“美丽的文身图画，以及郑重其事的命名”是“文”和“字”的最初内容。而“文字”又有多种奇异的梦幻色彩啊！
本部分内容讲解结束
点此进入课件目录
按ESC键退出全屏播放
谢谢使用
