人教版九年级化学 上册 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 教案（表格式）

教
学
设
计
课题
绪言
化学使世界变得更加绚丽多彩
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
知识与技能：1.了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学;
2.了解认识自然、适应自然、改造自然和保护自然的重要性。
过程与方法：通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，体会学习化学的方法。
情感态度价值观：激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。
重点
知道什么是化学，化学与人类关系;激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。
难点
如何让学生了解什么是化学。
教
学
过
程
内容及流程
教师与学生活动
备注
明
确
目
标
导入新课，明确目标
导入：
课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。
【引入】从今天开始我们就走进一个新的学习领域一化学(让一位学生
同时将碱液喷在纸上)
2、出示学习目标，同学齐读，理解。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
二、自主预习　梳理新知
1．化学的研究对象是___________________________。
2．我国古代四大发明有_________、
_________、
_________、
___________
，其中_______
、________两种工艺是我国古代劳动人民在化学方面所作的贡献。
3．你知道玛丽·斯克沃多夫斯卡吗？你知道居里夫人吗？你还知道哪些伟大的化学家？
三、合作探究　生成能力
目标导学一：化学
[阅读]课本P2，完成填空：
世界是物质的，化学是研究物质的________、______、________以及_______的自然科学。它不仅要研究自然界已经存在的的物质及其变化，还要根据需要研究和制造自然界不存在的_________。
[归纳小结]
一、化学研究的对象——物质
包括：物质的组成、结构、性质、变化规律等
[点拨]
★注意：“物质”与“物体”不同——
“组成”与“结构”不同——
目标导学二：了解化学发展史：
【设问】化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？
【引导自学】引导学生阅读教材2—4页相关内容，了解化学发展史。
【总结】引导学生归纳总结化学发展史。
①萌芽阶段：古代（火、陶瓷、造纸…）
②近代化学的基础：原子论、分子学说的创立。
③门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。
④现代，先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界。
⑤绿色化学（环境友好化学）
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
目标导学三：化学与人类的关系：
【提问】通过我们以上的学习你认为化学与人类的关系应怎样形容？能否举例说明？
【总结】从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。
【设问】设想如果没有了化学，我们的生活会变成什么样？彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？
生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。
目标导学四：怎样学好化学
【提问】怎样学习化学？根据你的学习经验谈谈你将如何学习化学？
【指导】化学和物理、生物一样，是以实验为基础的自然科学，我们在学习过程重要注重实验，做到仔细观察、规范操作…。
【总结】化学学习方法：
1．勤思考、敢提问、善交流、常总结。
2．讲规范、勤动手、细观察、务求真。
四、课堂总结
生活中处处有化学，我们离不开化学。希望通过本节课的学习，大家能够了解化学、热爱化学，认真探索，努力学好这一门新的课程。
内容及流程
教师与学生活动
备注
检
测
目
标
化学是21
世纪最有用、最富创造性的中心学科，下例选项不属于化学研究领域的是（
）
A、开发新能源
B、开发电脑软件
C、防止环境污染
D、合成新物质、新材料
2、下例所用物品不是通过化学技术获取的是（
）
A、木器
B、青铜器
C、铁器
D、塑料器具
3、根据化学发展的实际情况，对下列顺序排列正确的是（
）
①原子论和分子学说的创立
②绿色化学的提出
③门捷列夫发现元素周期律和元素周期表④火的利用和发现
⑤利用先进仪器进行微观探测
A、①②③④⑤
B、②①④③⑤
C、④①③⑤②
D、④①⑤③②
4、下例做法有利于环境保护的是(
)
A、减少使用塑料袋
B、燃烧烟花爆竹
C、大量使用农药化肥
D、走先发展后治理的路子
板
书
设
计
绪言
化学使世界变得更加绚丽多彩
1.化学:研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
2.化学的发展史
3.化学与人类的关系:人类离不开化学，化学无处不在。
4.怎样学好化学
勤思考、敢提问、善交流、常总结。
讲规范、勤动手、细观察、务求真。
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记