(共19张PPT)
C
碳
12.01
H
氢
1.0008
30 Zn
锌
65.41
Fe
铁
55.85
Ca
钙
40.08
课题 2 元 素
第四单元 物质构成的奥秘
P
磷
30.97
Na
钠
22.99
富顺一中 刘立建
进入广告
我有8个质子,8个中子,8个电子
质子
中子
电子
我也有8个质子 ,但有10个中子，8个电子
我也有8个质子,但有9个中子，8个电子
因为我们的质子数都是8所以统称氧元素
质子
中子
电子
6个质子，6个中子，6个电子。
6个质子，7个中子，6个电子。
6个质子，8个中子，6个电子。
我是碳原子
我也是碳原子
我也是碳原子
它们总称为什么元素
碳元素
我们来总结：什么是元素？
注：
一、元素:
1、具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称
(1)、“一类原子的总称”：
微观概念的集合，是一个宏观概念，只讲种类不讲个数。
(2)、“相同核电荷数（即核内质子数）”：
原子的核电荷数（质子数）决定元素的种类。
(3)、元素常用于从宏观角度描述物质的组成。
例如：二氧化碳由 组成。
碳元素和氧元素
2、原子和元素的区别和联系
原 子 元 素
区
别
联系
1、是化学变化中的 粒子。是微观概念。
1、是一类原子(核电荷数相同)的总称。是 概念
原子与元素是个体与总体的关系，元素是同一类原子的总称，原子的 （即核内的质子数）决定元素的种类
3、从微观角度描述分子的构成或物质的构成
3、从宏观角度描述物质的组成
2、既讲种类，又讲个数
2、 ，
如：氧分子由 构成
金属铁由 构成
如：氧气由 组成
最小
宏观
氧原子
铁原子
氧元素
核电荷数
只讲种类，不讲个数
1）、水(H2O)是由 组成，由 构成。
一个水分子由 构成。
2）、有关二氧化硫（SO2）的叙述正确的是：（ ）
①二氧化硫是由硫元素和氧元素组成的；
②二氧化硫是由1个硫原子和2个氧原子构成的；
③二氧化硫分子里含有1个硫元素和2个氧元素；
④每个二氧化硫分子是由1个硫原子和2个氧原子构成的；
×
×
① ④
氢、氧元素
水分子
两个氢原子、一个氧原子
3、化学变化前后分子的种类、元素的种类是否改变？
化学变化前后，分子种类、元素的种类是否发生变化，为什么？
我来归纳:
在化学变化中分子种类发生了变化,而原子的种类和数目不变,元素种类不变
【信不信由你】李洪志说，他在适当的时候发功，能将水变成汽油？（汽油里主要含有碳、氢元素。）
一起探究
水 氢气 + 氧气
(H2O) (H2) (O2 )
通电
O
O
水分子
氧分子
氢分子
通电
H
H
H
H
O
H
H
O
H
H
H
H
H
H
O
O
氢原子 氧原子
+
金属元素：
非金属元素：
“钅”及汞
固态非金属元素 “石”
气态非金属元素“气”
液态非金属元素“氵”
稀有气体元素
如：氦、氖、氩
4、元素的分类（只有一百多种）：
如：铁、铜
如：氢、氧
如：溴
如：碳、磷
元
素
5、自然界中各种元素的含量（质量分数）：
(1)、地壳中各种元素的含量：
①地壳中含量最多的元素是 ，含量最多的金属元素是 ，含量最多的固态非金属元素是 。
②思考：为什么农业上要给农作物施氮肥、磷肥等化学肥料？
氧
铝
硅
土壤中缺乏农作物生长所需的氮、磷元素
前四位：氧、硅、铝、铁
(2)、生物细胞中各元素的质量分数(%)：
元素 质量分数 元素 质量分数 元素 质量分数 元素 质量分数
氧 65 氮 3 钾 0.35 镁 0.05
碳 18 钙 1.5 硫 0.25 铜锌硒钼氟氯碘钴锰铁 0.7
氢 10 磷 1.0 钠 0.15 其他 微量
5、自然界中各种元素的含量（质量分数）：
①人体内含量最多的元素是 ，含量最多的金属元素是 。
②思考：为什么营养专家呼吁青少年不能偏食，要合理膳食？
(1)、地壳中各种元素的含量：
氧、硅、铝、铁
氧
钙
人体需要多种元素，青少年时期需要量更大。所以要合理膳食补充各种营养元素。
1、元素符号及书写
镁 mg 氯 cL 汞 HG
下列元素符号对吗？
镁 Mg
氯 Cl
汞 Hg
二、元素符号：
注：第一个字母大写，第二个字母小写。 （一大二小）
写一写：
铜 银 碘 氢
Cu A I H
g
氧元素
(1).表示一种元素 (2).表示这种元素中的一个原子
一个氧原子
只能表示 2个氧原子
注：前面有化学计量数的，只具有微观意义：表示几个某原子
2、元素符号的意义
2O呢？
宏观意义
微观意义
你想想:
H、2H表示什么？
(1).表示一种元素 (2).表示这种元素中的一个原子
注：前面有化学计量数的，只具有微观意义：表示几个某原子
2、元素符号的意义
宏观意义
微观意义
1)、说说下列符号的意义
2)、用符号和数字表达含义
5个钾原子： 磷元素：
5K
Cl：
2Mg：
nS：
氯元素或一个氯原子
2个镁原子
n个硫原子
P
二、元素符号
（一大二小）
2、 元素符号
1、元素
概念
含量
在化学变化中，元素的种类不变。
与原子的区别与联系
元素的分类
书写方法
元素符号意义
（1）一种元素与另一种元素的本质区别是（ ）
A、原子质量不同 B、中子数不同
C、质子数不同 D、核外电子数不同
C
（2）判断正误,并加以改正
②水是由两个氢原子和一个氧原子构成的
③加热氧化汞生成汞和氧气,氧化汞中含有氧元素
①二氧化硫分子是由硫元素和氧元素组成的
×
×
练一练
（3）.某全麦饼干部分营养成分的含量如下表所示,表中的“铁、镁、锌、钙”是指 ( )
A、分子 B、原子
C、元素 D、非金属
（4）.地壳里所含元素的质量分数居前四位的元素由低到高依次是( )
A、 氧、硅、铝、铁 B、 氧、硅、铁、铝
C、 铁、铝、硅、氧 D 、铝、铁、硅、氧
C
C
营养成分 铁 镁 锌 钙
含量
㎎/g
4.5~5 90~
100
3~4 280~
300
练一练
(5)、说说下列符号的意义
(6)、用符号和数字表达含义
5个氧原子： 1个铜原子： 锌元素 ：
5O
Cu
Zn
N ：
3Ca：
氮元素或一个氮原子
三个钙原子
练一练
PK
【规则】
在两队分别选一位代表，同时判断相应元素的元素符号是否正确。判断得又快又准的队获胜!
氢 H
氟 F
钠 Na
氦 Ar
铝 Cl
铁 Fe
钙 Ba
铜 Cu
氧 O
磷 P
镁 Mn
氯 Al
硅 Si
锌 Zn
锰 Mg
银 Hg
He
Al
Ca
Mg
Cl
Mn
Ag《课题2 元素》第一课时教学设计
富顺一中 刘立建
一、教学目标：
【知识与技能】
1．了解元素的概念及其内涵；
2．熟记常见元素的符号；
3．了解元素符号的意义。
【过程与方法】
1．通过对比的方法了解元素的概念，以及元素与原子间的区别和联系；
2．通过微观想象、分析、讨论认识到化学变化中元素种类不变；
3．通过多种手段增强学生对元素符号的认识和记忆。
【情感态度与价值观】
1．进一步建立科学的物质观，增强物质的微观构成和宏观组成的认识；
2．培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
二、教学重难点：元素的概念及元素符号的记忆
三、教学过程：
【引人】
播放视频，从身边事物引出元素
【新授】
（一）元素：
1、概念：具有相同 （即核内质子数）的一类 的 。
注：⑴元素是宏观概念，只讲 ，不讲 。
⑵元素的种类由原子的 决定，不同种元素的原子， 不同。
⑶元素常用于从宏观角度描述物质的组成。例如：二氧化碳由 组成。
2、元素和原子的区别与联系
原 子 元 素
区别 1、是化学变化中的 粒子。是微观概念 是一类原子（质子数相同）的总称。是 概念
2、只讲种类，不讲个数
3、微观角度描述分子的构成或物质的构成如：氧分子由 构成；铁由 构成 从宏观角度描述物质的组成例如：氧气由 组成。
联系 原子与元素是个体与总体的关系，元素是同一类原子的总称。原子的 （即核内的质子数）决定元素的种类
3、在化学变化中分子是否变化？元素呢？
在化学变化前后， 起了变化。元素的种类 。
4、元素的分类：
金属元素（如：铁、铜）“钅”包括汞
气态非金属元素（如：氧、氮）“气”
元素 非金属元素 液态非金属元素（如：溴）“氵”
固态非金属元素（如：磷、硅）“石”
稀有气体元素 （如：氦、氖、氩）
5、自然界中元素的分布：
⑴地壳中各种元素的含量（质量分数）：
①地壳中含量最多的元素是 ，含量最多的金属元素是 ，含量最多的固态非金属元素是 。
②思考：为什么农业上要给农作物施氮肥、磷肥等化学肥料？
⑵生物细胞中各元素的质量分数（%）：
元素 质量分数 元素 质量分数 元素 质量分数 元素 质量分数
氧 65 氮 3 钾 0.35 镁 0.05
碳 18 钙 1.5 硫 0.25 铜锌硒钼氟氯碘钴锰铁 0.7
氢 10 磷 1.0 钠 0.15 其他 微量
①人体内含量最多的元素是 ，含量最多的金属元素是 。
②思考：为什么营养专家呼吁青少年不能偏食，要合理膳食？
（二）元素符号：
1、国际上统一用元素拉丁文的第一个字母表示元素，当第一个字母相同时，就附加一个小写字母来区别。 铜 银 碘 氢
2、书写：“一大”“二小”。写一写老师要求的元素符号：
3、意义：
⑴表示 ⑵表示
思考：如何表示多个原子？
【小结】总结本堂课的知识点。
【布置作业】 1、学案后的练习 2、记忆巩固75页表中的元素符号
《课题2 元素》第一课时学案
班级 姓名 学号
一、学习目标：
1．了解元素的概念及其内涵；
2．熟记常见元素的符号；
3．了解元素符号的意义。
二、学习重难点：元素的概念及元素符号的记忆
三、学习要点：
（一）元素：
1、概念：具有相同 （即核内质子数）的一类 的 。
⑴元素的种类由原子的 决定，不同种元素的原子， 不同。
⑵元素是一个 概念。原子是一个 概念。（填“宏观”或“微观”）
2、元素和原子的区别与联系
原 子 元 素
区别 1、是化学变化中的 粒子。是微观概念 是一类原子（质子数相同）的总称。是 概念
2、只讲种类，不讲个数
3、微观角度描述分子的构成或物质的构成如：氧分子由 构成；铁由 构成 从宏观角度描述物质的组成例如：氧气由 组成。
联系 原子与元素是个体与总体的关系，元素是同一类原子的总称。原子的 （即核内的质子数）决定元素的种类
3、在化学变化中分子是否变化？元素呢？
在化学变化前后， 起了变化。元素的种类 。
4、元素的分类：
金属元素（如：铁、铜）“钅”包括汞
气态非金属元素（如：氧、氮）“气”
元素 非金属元素 液态非金属元素（如：溴）“氵”
固态非金属元素（如：磷、硅）“石”
稀有气体元素 （如：氦、氖、氩）
5、自然界中元素的分布：
⑴地壳中各种元素的含量（质量分数）：
①地壳中含量最多的元素是 ，含量最多的金属元素是 ，含量最多的固态非金属元素是 。
②思考：为什么农业上要给农作物施氮肥、磷肥等化学肥料？
⑵生物细胞中各元素的质量分数（%）：
元素 质量分数 元素 质量分数 元素 质量分数 元素 质量分数
氧 65 氮 3 钾 0.35 镁 0.05
碳 18 钙 1.5 硫 0.25 铜锌硒钼氟氯碘钴锰铁 0.7
氢 10 磷 1.0 钠 0.15 其他 微量
①人体内含量最多的元素是 ，含量最多的金属元素是 。
②思考：为什么营养专家呼吁青少年不能偏食，要合理膳食？
（二）元素符号：
1、国际上统一用元素拉丁文的第一个字母表示元素，当第一个字母相同时，就附加一个小写字母来区别。 铜 银 碘 氢
2、书写：“一大”“二小”。写一写老师要求的元素符号：
3、意义：
⑴表示 ⑵表示
思考：如何表示多个原子？
【练习】
1、卟啉铁(C34H32ClFeN4O4)对缺铁性贫血有显著疗效。以下说法正确的是 ( )
A.卟啉铁中含有5种元素 B.1个卟啉铁分子中含有34个碳原子
C.人体补铁的唯一方法是服用卟啉铁 D.“缺铁性贫血”中的“铁”指单质铁
2、空气中含有一定量的二氧化碳，它是植物光合作用的主要原料之一，下列有关二氧化碳说法中，不正确的是（ ）
A.二氧化碳由二氧化碳分子构成 B. 二氧化碳由1个碳元素和2个氧元素组成
C. 二氧化碳分子由碳原子和氧原子构成 D.1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成
3、过多食用油炸食品对健康不利，原是因油炸食品中含有有害物质丙烯醛（C3H40），丙烯醛由 组成，一个丙烯醛分子中含有 个原子。
4、葡萄糖是人的能量来源之一，在人体内葡萄糖在酶的催化作用下发生缓慢氧化（和氧气反应），生成二氧化碳和水并放出热量。请回答：葡萄糖中一定含有哪些元素，可能还有哪些元素？
5、说出下列符号的意义
H 、
2N Fe 、
6、用元素符号和数字表示：
碳元素______， 钠元素_______， 3个锰原子_______。
地壳中含量最多的元素_______ 空气中含量最多的元素_______ 4个银原子_______。
一个铁原子 三个硫原子 四个汞原子
7、下列物质：①空气，②氧气，③二氧化硫，④五氧化二磷，⑤高锰酸，⑥氯酸钾，⑦氯化钾，⑧河水，⑨糖水，⑩汽水。
其中属于混合物的是________________________；属于化合物的是______________________；
属于氧化物的是_________________；含有氧元素的是_________；含有氧分子的是_________。
