孤独之旅

(共28张PPT)
东阿三中 赵化智
导语激趣
人生旅途，并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话：那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。(板书文题、作者)
曹文轩，1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学，后留校任教。现为北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师。
代表作品：《山羊不吃天堂草》、《草房子》等长篇小说。
学习目标
1.理清思路,整体感知课文内容.
2.把握 “孤独之旅” 的含义.
3.品味语言，体会环境描写的妙处.
在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。
扫清障碍,看看谁读的又快又准：
嬉（ ）闹 撩（ ）逗
狗吠 ( ） 胆怯（ ）
一缕（ ） 掺（ ）杂
旧茬（ ）儿 撅（ ） 断
戳（ ）破 歇（ ）斯底里
xī
liáo
fèi
qiè
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chān
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小说的故事情节是······
杜小康因（ ) 跟着父亲去（ 地点： ）
（事情： ）的经历，描写了一个（ 性格 ）的小男孩成长为一个（性格 )的男子汉的过程。
感知课文
学习指导
2.讨论交流“孤独之旅”的含义。
跳读课文 理解孤独
1.小说题目是“孤独之旅”，文中哪些地方体现出了“孤独”呢？请同学们用横线标记出体现“孤独”的句子。
精读课文 感悟孤独
请把你喜欢的景物描写推荐给大家,并讨论这些景物对表现杜小康的成长有什么作用。
明确：
(1)鸭群：有助杜小康的成长。
(2)芦荡：见证了杜小康心理变化的过程
(3)风雨：给杜小康一个成长的机会和舞台
材料链接
河南某中学初三学生黄鹂，平日沉默寡言，课问休息时常常一个人坐在教室里发呆，同学们从未听到过她的笑声。黄鹂在日记里写到：“我很孤独，在班里几乎没有朋友，没有人能够理解我。谁也不能帮助我，谁也无法帮助我。同学们似乎从未注意过我，甚至他们根本就意识不到我的存在。”
圆圆是个活泼可爱的独生子女，但她的作文中却流露出孤独感。她写道，她不愿意过星期天，因为一个人在家太寂寞。除了写作业、练琴之外，剩下的时间只能看看书、看看电视。
圆圆的妈妈看了作文之后，就让她邀请同学朋友来家里玩。圆圆的一篇作文记叙了她度过的一个快乐的星期天。时令已是初冬，天刚刚下过雪。她在自己的家里迎来了几位同班的好友。大家先在室内聊天、看书、游戏，她还为同学们弹奏了几支钢琴曲。后来大家冲出楼，在雪地里尽情地玩耍，享受着冬天的情趣，打雪仗、滚雪球、堆雪人，看到同伴们七手八脚共同堆成的雪人，心里开心极了。这一天的压轴节目，是妈妈领着她和自己的同学到烤肉店大饱了一次口福，然后，才恋恋不舍地与小伙伴挥手告别。
中央电视台《半边天》主持人张越，她在上中学时，特别自卑。她认为自己过于肥胖，羞于见人。她拒绝参加所有的集体活动，很少与同学说话。她穿的衣服只是灰、蓝两色，款式是四个大口袋的工作服式的。她的自卑心理维持了几年时间。直到她学校毕业之后，还是孤僻地生活。
谈收获
(1)：小说中杜小康面对陌生的自然环境。心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量：人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利；并且使自己在斗争中成熟坚强起来。
(2)：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。
(3)：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。
(4)：人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。
拓展迁移 畅谈孤独
每个人在成长的道路上，或多或少的感受过孤独。
试以“我的孤独” 写一段话。
要坚信——阳光总在风雨后
活动与探究
1、收集整理有关“磨难”的名人名言，并选择其中的一二则作简短的点评。
2、请以“成长的脚印”为题，写一篇400字左右的记叙文。
“孤独”的含义：
精神世界的孤独。
杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。
面对自然环境的孤独。
离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
对未来的恐惧。
漫漫放鸭路,何处是尽头？　
杜小康在放鸭的生活中，经历了出发时的茫然、恐惧，到达芦荡时的害怕、胆怯，安顿之后的感到孤独，时间久了的不再忽然地恐慌，那天雨后天晴的突然地长大了、坚强了，走过了“孤独之旅”。
小说的故事情节是······
杜小康因（家道中落不得不辍学)跟着父亲去（ 地点： 芦荡 ）（事情：放鸭 ）的经历，描写了一个（ 性格 : 不成熟 ）的小男孩成长为一个（性格: 坚强 )的子汉的过程。
不同阶段 不同心理感受
孤独
找出体现杜小康心理的词语
离开油麻地，出发时
到达目的地—芦荡时
在芦荡安顿下来时
在芦荡时间一久
经历暴风雨后
茫然和恐惧
害怕和胆怯
不再忽然地恐慌
坚强、长大
离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独，对于已遭受家道中落、生活境遇产生大反差打击的小小少年杜小康而言，随父放鸭生活中还要承受这种种孤独无异于雪上加霜。
孤独之旅
曹文轩
人物：杜小康（经受磨难，逐渐成熟、坚强）
鸭群
环境： 芦荡 人物成长的广阔背景
风雨
七、布置作业
请以“成长”为话题写一篇不少于600字的文章。
1、首先我们怎样理解课文标题的含义。（概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来？）
(1)失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，：等于失去了正常的生活。
(2)失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。
(3)恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能人睡”。
(4)恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远 前方是什么样子 这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。
2、课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。
(1)P70．写杜小康对远逝的家的眺望和鸭群扇形水流的描写，表现杜小康的幼稚、软弱和恋家。鸭群流水虽然美，但毕竟单调、永恒，并不好玩。这些更增添了对在家乡生活的留恋。
(2)P71．写黄昏时炊烟和河面的热气，是那么的单调、虚无，更增添了杜小康孤寂的感受。
(3)71有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。
(4)P72。有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。
当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。
(5)P75。有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。