9《从百草园到三味书屋》课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
9
从百草园到三味书屋
《从百草园到三味书屋》PPT
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《从百草园到三味书屋》PPT（完美版）
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新课导入
童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，充满了欢笑，也充满了快乐；童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。童年有很多让我们难忘的回忆，我们一起来说说吧！
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新课导入
“小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。”
这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。
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字词学习
窜（
）
觅
（
）跪（
）蝉蜕（
）
竹筛（
）
拗（
）攒成（
）倜傥（
）
轻捷（
）盔甲（
）鉴赏（
）
脑髓（
）
秕谷（
）渊博（
）确凿（
）
菜畦（
）人迹罕至（
）
cuàn
cuán
tuì
jiàn
shǎng
shāi
ｍì
jié
kuī
tì
tǎnɡ
guì
ǎo
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
◆生难字
●
suǐ
bǐ
yuān
záo
●
qí
hǎn
●
●
●
●
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●
◆多音字
（
）拗断（
）执拗
(
)拗口
（
）攒集（
）积攒
拗
攒
ǎo
niù
ào
cuán
zǎn
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◆词语解释
确凿：确实。
轻捷：轻快敏捷。
缠络：缠绕。
攒：凑在一块儿。
无妨：没有妨碍；没有关系。
高枕而卧：垫高枕头睡觉，形容不加警惕。
敛：收拢。
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鉴赏：鉴定和欣赏。
人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
宿儒：书念得很多的老学者。宿，有长久从事某种工作的意思。
人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。
拗：弯曲，弯转。
绅士：旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。
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作者名片
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。
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背景链接
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。1926年，鲁迅写这篇散文“重提旧事”。这年鲁迅目睹“三一八”惨案，愤怒不已，并亲自参加对北洋军阀的斗争，遭到了通缉。他来到厦门后，仍很失望，厦门大学也充满了陈腐之气，那里的校领导顽固地奉行封建教育制度，强迫学生尊孔读经。鲁迅“重提旧事”就是为了借它来讽喻现实，也就是用“百草园”和“三味书屋”两种生活的对比来痛斥封建教育迫使儿童读那些无用之书，摧残儿童身心的罪恶。
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整体感知
默读课文思考：
从文章题目可以得到哪些信息？
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百草园
三味书屋
第一部分（1-8段）
第二部分
（9-24段）
回忆百草园的乐园生活
回忆在三味书屋的读书生活
时间顺序
空间顺序
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百草园
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三味书屋
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再读课文，深入研究
“似乎”“确凿”连用是否矛盾？为什么？
仔细再读课文，边读边思考：
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
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　　看似矛盾，其实不然。这是为了表达两种意思。对最末次的相见来说，已隔了七八年，印象模糊，故用了不肯定的语气；然而追忆童年生活，百草园带给“我”的快乐却又历历在目，故用肯定语气。两者连用只是曲折地传达出作者对百草园的情感。
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第一部分写百草园是“我”的乐园。主要体现在哪些方面？
三个方面：
有趣的动植物（第2段）；
神奇的传说（第3-6段）；
雪地捕鸟的乐趣（第7-8段）。
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在第二段中作者描写了哪些景物？
菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、班蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。
有趣的动植物
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碧绿的菜畦
光滑的石井栏
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高大的皂荚树
紫色的桑椹
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肥胖的黄蜂
轻捷的叫天子
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班蝥
覆盆子
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这些景物是通过什么词语连在一起的？
先用两句“不必说……也不必说……”从整体上勾勒出作者对百草园的印象；“单是……就”从局部强调了“泥墙根一带”，这是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼生动。
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当堂练习
请用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式仿写句子。
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第四段中“美女蛇”的故事是不是闲笔？可以删去吗？
不是闲笔，不能删去。是插叙，插叙了美女蛇的故事，符合儿童的好奇心，这个故事深深地吸引着“我”，也给百草园增添了更多的神秘色彩。因此，写“美女蛇”的故事，实际上突出了百草园是一个充满无限情趣的乐园，写出了童年的“我”对多姿多彩的世界的独特认知。
神奇的传说
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阅读第7段思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。
以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
雪地捕鸟的乐趣
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扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
具体生动地描写了捕鸟的全过程，突出了冬日雪后的百草园给爱玩的孩子带来了无穷的乐趣。说明百草园的确是“我的乐园”。
品读红色的字
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雪
地面
短棒
竹筛
秕谷
长绳
人
鸟雀
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写冬天的捕鸟活动有何意义？
前面写了春、夏、秋的景物，这里再单写冬天的捕鸟活动，正好构成一幅百草园四季图。
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也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……?
拟人
怎么理解三个“也许……”句？
写出了“我”对被送到私塾读书的原因的猜测，表现了“我”告别百草园时既无奈又无限依恋的情感。
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　　从文中找出描写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？
从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。
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书塾中的老师是怎样的一个人？
1、外貌：
2、性格：
高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜
方正、质朴、博学
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第16段写“先生最初这几天对我很严厉”，为什么“后来却好起来了”？
“好起来”的原因没有正面说出来，但从“给我读的书渐渐加多”可以看出，正是由于“我”的勤奋好学才博得了先生的好感。这里用了侧面烘托的手法。
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童年的鲁迅对他的老师是什么态度？
主要是敬慕先生，信服他渊博的知识，同时也很爱先生，因为学生虽然调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总是瞪眼睛而已。
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写三味书屋时，作者为什么还要在第17段特意描写三味书屋后面的小园？
三味书屋后面的小园，虽远不如百草园那样多彩有趣，却也是孩子们开心的好去处。在这里，孩子们同样玩得有滋有味，从而反衬了三味书屋呆板、枯燥的生活。?
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三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明：
1、“怪哉”是怎么回事？
2、折蜡梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；
3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏；
4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。
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作者写了在三味书屋的生活的几个片段？
1.行礼拜师（10-11段）
2、问“怪哉”虫。（12-15段）
3.学习生活，正午习字，晚上对课（16段）。
4.小园中玩耍。（17段）
4.师生一起朗读的情景。（18-23段）
5.偷描绣像。（24段）
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深入探究
1.回忆百草园和三味书屋的生活各表达了作者什么样的思想感情？你怎样看待这两种生活？结合自己的经历谈谈你的看法。
百草园的生活自由自在、无忧无虑，而三味书屋的生活虽然枯燥无味，但是能学习文章，增长知识。这两种不同的生活分别表达了作者热爱自然和追求新知识的思想感情。
这两种生活方式虽然不同，但都是人生的美好经历。正是因为美好，所以这些回忆才会弥足珍贵，使我们常常不由自主地回味，从中体会生活的百般滋味，激励我们去创造更美好的生活。
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2.你认为三味书屋的读书生活是怎样的？请谈谈你的看法。
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陈设及行礼提问受斥
读书生活
小园中玩耍
偷偷画画
结构梳理
有趣的景色
迷人的传说
捕鸟的乐趣
百草园
三味书屋
汲取知识
从百草园到三味书屋
美好的回忆成长的乐园
自由快乐
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拓展迁移
鲁迅小故事
鲁迅十三岁时，他的祖父因科场案被逮捕入狱，父亲长期患病，家里越来越穷，他经常到当铺卖掉家里值钱的东西，然后再在药店给父亲买药。有一次，父亲病重，鲁迅一大早就去当铺和药店，回来时老师已经开始上课了。老师看到他迟到了，就生气地说：“十几岁的学生，还睡懒觉，上课迟到。下次再迟到就别来了。”鲁迅听了，点点头，没有为自己做任何辩解，低着头默默回到自己的座位上。第二天，他早早来到学校，用刀在书桌右上角刻了一个“早”字，心里暗暗决定：以后一定要早起，不能再迟到了。以后的日子里，他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到当铺和药店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上课。虽然家里的负担很重，可是他再也没有迟到过。
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课后作业
1.围绕你童年发生的一件有趣的事情写一篇小短文。
2.课外阅读鲁迅的《朝花夕拾》。
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