大连版（2015）七年级下册信息技术 12.转动的风车--齿轮传动 教案

《转动的风车》教学设计
一.教材分析
本节课是初级中学课本《信息技术》（大连理工大学出版社）七年级（下）第二单元神奇的机器人，第十二课《转动的风车——齿轮传动》。本节课的主要内容是齿轮的传动及风车的搭建。
本节课是认识机器人及各部分构造及功能的后续课，机器人的传动机构通常是用齿轮传动来实现的，通过对本节课的学习，即对机器人的硬件结构有了深层次的了解，也对齿轮在其它方面的应用有所认识。
二.学情分析
本节课的适应对象是七年级的学生，他们有一定的认知能力和解决问题能力，在信息技术的学习方面也有一定的基础，在教师的引领下，应逐步提高学生的自主学习能力和探究能力。
三.教学目标
1.知识技能
（1）.了解风车的相关知识
（2）.学习齿轮的传动原理
（3）.搭建风车模型
（4）.了解不同齿轮组合的作用
2.过程与方法
实际生活中的应用来贯穿本节课的内容，并锻炼学生的动手操作能力，培养学生的小组合作学习能力和自我解决问题的能力，小组竞赛的方式来激励学生积极上进。
3.情感、态度与价值观
（1）.通过对风车的相关知识学习，拓展了学生的知识面，开拓了学生视野。
（2）.通过齿轮的传动原理的学习，和不同齿轮的组合作用的学习，激发学生创造产品的兴趣。
（3）.通过搭建风车模型，培养学生的自主学习能力和观察能力，动手操作能力。
四、教学重难点
重点：齿轮的活动原理
难点：搭建风车
五、教学方法：
自主探究法、小组合作法、任务驱动法、演示法
六、教学准备
风车组成的零件没人一套，相关知识点的大量收集，微课制作，ppt课件，玩具风车。
七、课时安排：一课时
八、教学策略：部分知识点直观的用微课展示给学生，并用提问的方式检验学生的学习成果，激发学生动脑思考和动手操作的能力，培养学生自己的问题解决不了要求助的能力，开拓学生的视野。
九、教学设计
教学环节 教学活动 学生 设计意图
创设情境吸引学生眼球，导入新课，授新（6分钟）
1、玩具风车吸引学生的注意力。问：生活中还见过哪些风车？它们的作用是什么？
2、观看微课：荷兰风车及风车的种类和用途。问：风车的种类和用途有哪些？
3、回答好的小组加分，奖励玩具风车。 1、回答问题，回忆生活中的风车 并了解学生对风车的掌握程度2、仔细观看，体验荷兰风车之美，和讨论风车在现实生活中的应用。 生活中的玩具风车引入新课，带着问题去看微课，学生更加有目的性的观看，效果更佳，同时感受荷兰大自然的美景。
引入重点内容（5分钟）
布置任务，使学生动脑思考。 玩具风车靠什么传动起来的？
播放发电风车的工作原理。
通过这个视频，大家看到了什么？ 4、微课观看齿轮转动原理，提问并共同回答传动原理（大屏幕显示）
1、学生动起来，观察风车的转动因素 2、认真观看 3、回答老师问题 1、培养学生积极思考，善于思考，活跃课堂气氛。
2、微课直观的演示了知识，引入了知识点，复习知识点
小试身手（4分钟）
任务： 1、风车的结构应该如何设计，将设计划草图绘制出来，并说说你的思路。
2、绘制思路好的学生到黑板上展示。 1、小组合作或自主完成
2、探究解决问题的方法并在解决问题的基础上进行创意设计。 1、开拓思维 2、巩固知识点 3、对所学知识的实际应用
4、锻炼学生在众人面前讲话的能力
搭建风车模型并调试 （18ˊ）
授新（4） 1、布置搭建风车任务。
2、指导学生在搭建中出现的疑难问题，老师来讲解示范学生相互帮助来解决
3、调试作品。
承上启下引入新知识点，“不同齿轮组合的作用”播放微课。 1、搭建风车，发现问题及时解决并调试作品
2、相互讨论，相互帮助
3、展示作品并评价
观看微课，即新知识点的内容。 锻炼学生的动手操作能力、解决问题能力。
开拓思维，巩固新知。
小结 （3ˊ） 教师提问，补充新课所学知识，归纳知识点 学生回顾这节课内容，并进行抢答，为自己的小组取得好的成绩 对所学知识的梳理和总结，使学生对知识点的学习变为创造新产品的动力。
扣本单元的主题及制造新产品的思想升华（2ˊ） 机器人中的齿轮介绍和对学生学习的鼓舞 知识点的学习贯穿于本单元内容，对今后的学习充满期望。 培养学生学习兴趣，对万物不离信息技术的当今社会需要我们努力学习创造美好生活。