Unit 4 Where do you work？Lesson23 教案

人教精通版 五年级上册
Unit 4 lesson 23教学设计
一、教材分析:
本课是第四单元的lesson23。课前学生通过预习，已对所学知识有了初步的了解，学生在五年级第三单元已经学习了一些职业单词，在第四单元的前四课学习了工作地点类单词和句型。在四年级学习了There be句型。在三年级学习了家庭成员类单词。本节课将通过对比加拿大和中国在学校、家庭、工作方面异同的情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步自然交流并真实运用语言并会写邮件，激发英语学习兴趣，培养学生综合语言运用的能力。因此，本课教学非常关键，起到了总结全单元的作用。
二、学情分析
五年级学生活泼好动，听讲认真，喜欢参与各项英语活动，与他人合作时表
现积极，经过几年的英语学习已经具备了一定的英语基础知识和技能。他们喜欢
接触未知的世界，对英语国家的文化、习俗等都很感兴趣，同时也愿意使用英语
来介绍身边的事物。我校五年级学生的学习方法和学习策略经验尚显不足，但他们却有着极强的求知欲和表现欲。因此，教师在课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想。课堂中注重学生学习策略的指导，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标:
知识目标:
能正确听、说、认读单词: restaurant, company, manager, primary school student
2.能熟练掌握本课会话内容，能用句型My... is... in....向他人介绍自己家人和朋友的职业、工作地点，所从事的活动等基本情况。
能力目标:
1.了解邮件的基本格式，会写邮件。
2.能够学会基本的自主学习方法，运用本单元的语言询问及回答职业相关信息。
3.在情境中达成培养学生热爱家庭的情感目标。
情感目标：
1.能够对职业有正确的认识，认识到各行各业都有其独特的价值，任何职业都值得尊重，初步树立职业理想。
四、教学重点:
1.能正确听、说、认读单词: restaurant, company, manager, primary school
2.能用句型My.. is... in...向他人介绍自己家人和朋友的职业、工作地点，所从事的活动等基本情况。
3.了解邮件的基本格式，会写邮件。
教学难点:
1.能够学会基本的自主学习方法，运用本单元的语言询问及回答职业相关信息。
2.能够积极主动地学习新语言项目，并能有效地与同伴互助完成小组任务。
五、教学准备
多媒体课件，比赛的教具
六、教法与学法
教法:任务型教学法，启发式教学法、多媒体辅助教学。
学法:小组合作学习法，自主探究式学习法。
七、教学过程:
Ste 1、 Warming Up
1.热身、复习(Warming-up/ Revision)
2) Quickly reading快速复习职业类单词
3) Divide into two groups Canada group and China group
设计意图:通过游戏活跃课堂氛，调动起学生们学习的积极性，使学生们在
学习中复习旧知识，避免了枯燥的机械训练;复习职业类单词后出示世界地图，
并突出中国和加拿大国旗，以中国和加拿大两个国家进行分组。
Ste2:Presentation
I: Today, we will talk about the two countries
1. Learn the word “primary”
I: Where do you study?
S.I study at Youyi Primary School.
通过让加拿大组学生问中国组学生问题的形式来学习primary school. 用元音i引出ri- pri- primnary的形式来学单词，强调字母i的发音。
SI: What do you do?
S2 I'm a primary school student.通过让中国组学生问加拿大组学生的形式来学习primary school student。让学生在情境中来学习和运用单词、句型并渗透字母i的发音。
2. Review the sentence pattern. There be .
T: In Canada, people live far from their parents. But in China people live with their parents or live dose to their parents. What's the similiar ? We all love our family.
设计意图:通过介绍Amy 和Lingling家庭成员的形式来复习There be句型和家庭成员类单词，为接下来介绍家庭成员和写邮件做铺垫。同时利用两个孩子来自于两个不同的国家这个情境来渗透中外文化、生活方面的异同，并渗透要热爱家庭的情感教育目标。
3. Learn the sentence' parents My....is ...in...
T: What do your parents do?
S: My mother is a teacher in a school.My father is a manager in a big company.
通过phonics(声学)方法来新授单同company.用自然拼读法来学习manager和company并通过PPT 来练习My father is a manger in a big company.
设计意图:让学生初步感知这种学习方法，并为今后的学习奠定一定的基础。
Step 3: Practice
1.Match and say 意图:用连线后组与组问答的形式来操练职业和工作地点类单词的匹配。避免了机械性操练，同时体现小组合作学习。最后引出新词restaurant和library并用学生熟悉的地方来操练。
2.Please use the sentence introduce your family members.
设计意图:本项活动通过让学生介绍家庭成员的方式来操练本课重点句型，既检查了学生的预习作业又体现了小组合作汇报的学习方式。
3.Write letter to Amy
设计意图:通过给 Amy写信的操练来学习信件的书写格式，同时操练了本课的重点句型。
4.回归课本，在本课高伟给Amy写电子邮件的情境下，带领学生学习写电子邮件。
5.播放本课录音，填空。
设计意图:回归课本，锻炼学生们在听的过程中捕捉重要信息的能力。
6.Retell the email.
设计意图:通过学生根据名片复述电子邮件的形式来进一步感知课文。
Step4: Production
1: twelve years later if you want to meet with your classmate. Please write an email
设计意图:通过让学生给未来同学写电子邮件的形式，来操练本课新知识同时又立了学生的职业理想，并教育学生要努力学习。最后教师出示了几张PPT,PPT上展示了像钱学森样的科学家，他们为社会做了贡献，并教育学生如果现在努力学习，以后努力工作的话，学生们也可以成为像他们一样成功的人，以此来激发学生努力学习努力工作的热情。接着PPT又出示了几个像清洁工一样的平凡岗位，教育学生虽然他们平凡，但是他们默默地为社会做着贡献，他们同样值得被尊重。以此来教育学生以后即使干了平凡的工作，只要努力工作有自己的价值就值得被人们尊重。初步树立学生们的职业理想。
Step 5 Homework
Please write an email to your best friend.
设计意图:课下继续练习写邮件。