教学设计
课题：民族
一、学习目标：
【知识与技能】
1.知道我国民族数量、构成
2.运用中国民族分布图归纳我国民族分布特点
3.了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点
4.理解并践行我国的民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点
【过程和方法】
利用网络、课本等各种途径感知身边的民族现象，积累丰富的民族知识；初步学会根据收集到的相关信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成概念，把握规律。
运用已获得的有关民族的概念、知识和基本原理，对地理事物和相关地理现象进行分析，做出判断。
具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关的知识和方法，提出解决问题的设想。
运用适当的方式方法，表达，交流，、地理学习的体会、想法和成果。
【情感、态度与价值观】
体会我国绚丽多彩的民族文化，树立争取的民族观，激发民族自豪感。
在学习中，产生对祖国各个民族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯。
增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。
教学重难点：
1.重点：运用中国民族分布图归纳我国民族分布特点
2.难点：运用中国民族分布图归纳我国民族分布特点
三、教学过程：
情境导入：
欣赏了歌曲“爱我中华”
【设计意图：创设情景激趣导入，引入话题。】
新授课：
一、中华民族大家庭（数量及构成）
1.问题：中国有多少个民族？大家都是什么民族？除此之外大家还知道那些民族？
小组回答：中国民族的数量共有56个，汉族回族，还有土家族蒙古族等等。
2.问题：人口最多的是什么民族？大家知道自己的民族有多少人吗？
学生回答：汉族，不知道
3.屏幕展示“汉族和少数民族人口比例图”和“第六次人口普查表”请同学们看图回答问题：
【设计意图：培养锻炼学生学生读图获取信息的能力，数据的呈现助大家了解可以更好的帮民族人数情况】
（1）人口最多的少数民族？人口最少的少数民族？
（2）人口超过五百万的少数民族有？
回答：壮族、珞巴族；满回苗维壮，彝蒙土家藏
（3）请同学们根据人口比例归纳我国人口构成特点：
回答：汉族占中国人口总数的92%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的8%。（统一的多民族国家）
4.巩固环节：同桌相互提问
【设计意图：巩固知识】
5.过渡部分：
问题：少数民族人数这么少可以让他们放弃本民族文化学习汉族文化吗？
回答：不可以（宪法规定，各民族不论大小一律平等，各民族都有使用和发展本民族文化的权利）
【设计意图：引发学生探究兴趣，在活动中感受身边的民族文化】
二、学习民族文化（服饰、语言文字）
（过渡环节：民族这么多怎么区分——服饰）
1.引导学生看各民族服饰图，简略介绍各民族服饰特点
2.带领学生认识不同民族的文字
3.小组活动：让学生在人民币背面找一下有几种不同的文字，并上台展示。
【设计意图：在活动中感受民族文化，理解民族平等，各民族都有发展本民族文化的权力】
三、民族分布特点
（过渡部分:播放民族小视频，引导大家谈感受，激发大家想去民族聚居地了解风土人情的热情，由此带领大家总结民族分布地及特点）
【设计意图：引发学生探究兴趣，在活动中感受身边的民族文化】
小组讨论并上台展示：
【设计意图：小组展示，调动大家学习积极性，培养学生自己解决问题、展示自我的能力】
问题设置：
从全国范围来看：汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？
回答：汉族分布遍及全国，少数民族主要在边境地区
（2）从地区分布来看：汉族主要在哪里？少数民族在哪里？
回答：汉族主要在东部和中部地区（但是西部地区也有分布）；少数民族主要分布在东北、西北和东南地区-----【东北地区（满族朝鲜族）内蒙古自治区（蒙古族）新疆维吾尔自治区（维吾尔族）西藏自治区（藏族）西南部云南广西地区比较复杂（壮苗彝土家）】
（3）中国民族的分布具体来看有什么特点？（一句话总结）
回答：“大散居、小聚居、交错杂居”
2.解释大散居小聚居的含义：大的范围内分散分布，小范围内集中居住，各少数民与汉族共同生活，相互交错。
3.完成学案第二题（1）（2）
【设计意图：巩固梳理知识点】
四、民族政策
1.过渡部分：
问题：回顾视频内容，思考少数民族为什么在偏远的地方依然能够幸福生活，生活富足？
回答：国家政策
2.请同学们阅读课本19页，找一下我国在少数民族聚居地区实行什么民族政策？内容是什么？
回答：民族区域自治制度（屏幕给大家呈现民族区域自治制度定义以及内容，请大家大声朗读并加以解释）
3.问题：只要是少数民族聚居的地区都实行民族区域自治吗？本区域的回族村可以实行民族区域自治吗？
【设计意图；从身边场景出发，让学生更容易接受理解知识】
回答：不可以，只能在五个自治区广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、藏族自治区、内蒙古自治区
4.我国在对待民族问题上是什么态度，我国目前的多民族之间的关系如何？
回答：我国各民族无论大小，人口多少，都是平等的。各民族都为祖国的发展贡献了自己的力量。
五、民族风俗习惯
活动展示：（提前布置小组任务，从给出的六个少数民族选择一组，利用网络和各类教学资源搜集资料，上台展示民族风俗习惯，帮助大家更好的了解各个少数民族）
【设计意图：激发学生积极性，让学生掌握搜集信息归纳信息，展示自我的能力】
1、藏族（西藏地区、藏袍、青稞酥油茶糌粑、雪顿节、摔跤、格萨尔史诗、哈达）
补充活动：让全体同学起立给同桌佩戴哈达
蒙古族：（内蒙古、蒙古包、牛羊肉、那达慕节、呼麦）
朝鲜族：（东北地区、短衣长裙、跳板荡秋千、长鼓舞、冷面）
苗族：（苗年、吊脚楼、西南部）
傣族：（泼水节、孔雀舞）
高山族：（台湾地区、丰收节）
六、知识回顾：带领学生完善思维导图
七、课堂检测：完成随堂练习题并订正讲解
八、情感升华；共同唱歌曲《爱我中华》
九、板书设计：
构成及数目
民族文化（服饰、语言文字、风俗习惯）
民族分布
汉族
少数民族
特点
民族政策
十、课后作业：完成检测学案剩余题目
民族(共29张PPT)
民
族
第一章
第三节
1.知道我国民族数量、构成
2.运用中国民族分布图归纳我国民族分布特点
3.了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点
4.理解并践行我国的民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点
学习目标：
民族是在人类社会长期发展过程中形成的，同一民族的居民具有共同的语言、文字、生活习惯和宗教信仰。文化（语言、文字、生活习惯、宗教等）的差异是区分不同民族的主要标准和依据。
新知学习：
民族构成：
新知学习
1.人口最多的少数民族是？人口最少的少数民族是？
2.少数民族中人口超过500万的有哪些？
新知学习
汉族人口为主
人口最多的少数民族：壮族
人口超过500万的还有：满族、回族、苗族、维吾
尔族、土家族、彝族、蒙古族、藏族
统一的多民族国家
新知学习
民族构成：
我国宪法规定，民族不论大小，一律平等。
藏族
蒙古族
新知学习
民族服饰
朝鲜族
傣族
民族服饰
新知学习
苗族
回族
新知学习
民族服饰
民族语言文字
蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文。
新知学习
新知学习
播放视频
新知学习
民族分布
1.从全国范围来看：汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？
2.从地区分布来看：汉族主要在哪里？少数民族在哪里？
3.中国民族的分布具体来看有什么特点？（一句话总结）
小组讨论：
1.从全国范围来看：汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？
少数民族主要分布在边境地区
汉族遍布全国
蒙古族
维吾尔族
藏族
满族
朝鲜族
汉族
壮苗彝
土家
2.从地区分布来看：少数民族分布在哪里？汉族主要在哪里？
少数民族主要分布在东北、西北、西南
汉族主要在东部、中部
大散居，小聚居，交错杂居
我国各民族分布特点(一句话总结)
新知学习
民族域区自治制度
在少数民族聚居地区实行民族区域自治制度，设置自我国治区、自治州、自治县、民族乡等行政区域。各少数民族在自治区域内行驶自治权。
新知学习
民族政策
民族政策（民族区域自治制度）
新知学习
民族风情
小组展示
朝鲜族：
东北地区、短衣长裙、长鼓舞、荡秋千、冷面
蒙古族：
蒙古包、牛羊肉、那达慕节、摔跤、呼麦
苗族：
佩戴银饰、苗年、吊脚楼
傣族：
云南西双版纳、孔雀舞、泼水节、竹筒饭
藏族：
藏袍、雪顿节、青稞酥油茶、格萨尔史诗、
高山族：
台湾地区、丰收节
知识梳理
傣族
苗年
蒙古族
藏族
回族
傣族
丰收节
雪顿节
泼水节
那达慕节
开斋节
高山族
傣族
蒙古族
藏族
回族
苗族
摔跤
孔雀舞
展佛赛牦牛
蒙古族
藏族
小试牛刀
下列四幅图中，反映蒙古族人民生活的是（
）
D
统一的多民族国家
