初中仿写教学指导：以《从百草园到三味书屋》仿写教学为例

初中仿写教学指导：以《从百草园到三味书屋》仿写教学为例
一个园子一个梦
——以《从百草园到三味书屋》仿写教学为例
《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年生活的回忆性散文，被收入其散文集《朝花夕拾》。作者先从百草园生活写起，指出那里曾经是“我的乐园”，接着写“我”怀着无限不舍离开“乐园”在三味书屋的读书生活，表达了对童年生活的深情留恋。
作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插美女蛇的传说和雪地捕鸟的故事，趣味无穷，学生读来仿佛身临其境。文章在写景叙事、材料选择、布局谋篇、语言锤炼等方面别具匠心，是学生学习写景叙事文的范本。教学中笔者将此文定为写作型文本，聚焦 “百草园”部分，引领学生跟着课文学写作文。
大致教学流程为：
一、贴着学生巧导入
被后人称为“民族魂”和“中华民族脊梁”的鲁迅，他的童年也跟我们小时候一样，是有着无限乐趣的。我们一起走进他的散文《从百草园到三味书屋》，看看他的童年趣事——
二、抓题扣趣寻思路
1.请默读课文，理清思路，把握内容。
明确：抓文题——明确思路，寻过渡——理清结构，扣乐趣——把握内容。
2.请按时间顺序将课文分为两部分。
生：1——8段写百草园生活；10——24段写三味书屋生活；第9段为过渡段。
师：灿烂的春光中洋溢着童真，无味的冬天里芬芳着童趣，自由玩耍中充满幻想，严肃学习中不乏快乐。我们看作者如何展现童年的这般美好？
三、学写法
（一）1.指名读第1自然段，思考此段写了什么内容，有什么作用？
明确：交代百草园是我的乐园，表达对百草园的喜爱之情，也奠定了文章感情基调。
2.写法归纳：首段总领定基调，扣住乐园引回忆。
3.小试牛刀，第一部分：首段总领定基调。你的记忆中有过那么一个地方承载着你的快乐童年吗？请你仿照第一段说一说……
生1：我老家的正南面九百多米处有一座很高的山，相传叫作小青山。现在早已被改造成了一座果园，连那最末次相见也已经隔了二三年，其中似乎确凿都是一棵棵大树；但那时却是我的乐园。
生2：老家有几亩很广的田，听说是祖上传下来的，近几年早已荒芜，只留小小的一块还在耕种，大部分早被金色的野草盘踞，虽荒无人烟，广阔且阴森，可那时却是孕育我“快乐之种”的“沃土”。?
（二）1.默读课文，思考作者围绕“乐园”写了哪几方面的内容？
明确：围绕乐园描美景，记叙趣事乐无穷。
（三）1．自由朗读第二段，欣赏百草园的美景，说说你所看到的美点。以“鲁迅先生笔下的百草园真美，美在_____（感官、用词、句式、修辞、动静、顺序……），你看__________。”
明确①感官美（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）
②用词美：肥胖的黄蜂伏在菜花上；轻捷的叫天子直窜响云霄
③句式美：不必说……也不必说……单是……
④动静美：植物，形（高大、肥胖）色（碧绿、紫红）的静态；
动物，声（长吟、低唱）行（窜）的动态
⑤修辞美：拟人（油蛉低唱、蟋蟀弹琴）；比喻（像小珊瑚珠攒成的小球）………
⑥顺序美（由远及近再由近及远；由高到低再由低到高；由植物到动物再由动物到植物；从整体概括到局部聚焦）
2．试着归纳写景方法。
抓特征，形声色味趣意闹。
按顺序，整体概括再聚焦。
用修辞，动静结合句式妙。
4.小试牛刀，第二部分：聚焦一景细致描。用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，运用恰当方法，注意描写顺序。
生3：不必说茂密的树叶，锦簇的花丛，奇异的巨石，丰富的菌类；也不必说鸟儿在树枝上歌唱，淡黄的蝴蝶立在野花上，轻捷的野鸡（雉鸡）忽然从草间直窜到巨石后边去了。单是周围的小池塘，就有无限趣味。蜻蜓在这里低飞，鱼儿在这里畅游。拔开一片草丛，有时会遇见青蛙，有时会遇见正在孵蛋的野鸭妈妈，倘若将其中一只刚破壳而出的野鸭带回家，应该是可以养二三个月的。
生4：不必说“欲与天公试比高”的狗尾草，结着毒果的花藤，吱呀作响的木板桥；也不必说四处挑事的黑蚂蚁，飞下地食草籽的鸟雀，蹿入草丛间撒欢的“大黄”们，单是临河一带就洋溢着无尽的快乐。老者在此垂钓，猫狗在此观望。步入水渠中，能偶遇大小鱼儿，运气好，可以在田渠侧壁上挖到福寿螺的卵，大大小小粉嫩的小珍珠凝成的“小葡萄”，有剧毒，只能用粗糙的冬瓜叶包起来在地上研究。丝瓜藤与南瓜藤打成一片，黄花竞放。南瓜花儿则大如掌，常捻下一两朵，穿上野草，制成小帽扣在头上，不亦乐乎。可这瓜藤是拔不得的，上面的刺儿刮得手心发麻。并且地里放肆的“叶刀儿”狡诈极了，一不留神，手上便多了几道血口。
生5：不必说挺立的青竹，随风而摆的芦苇，碧绿色的水藻；也不必说肉嘟嘟的青蛙为我们奏起交响乐，知了也在某个隐蔽的角落应和着，正在贪婪地吮吸着花蜜的蜜蜂也被吸引来。单是小小的竹林一带就有数不尽的快乐。蝴蝶在这里翩翩起舞，小鸟在这里呼朋引伴地卖弄着清脆的歌喉。就连花儿们也打扮的浓妆艳抹的迎接我们的到来。有时搬起沉默的石头会遇上一些鼠妇，还有潮虫。他们可能是比较害羞，看见我们一瞬间就溜的没影了。道旁的果子鲜艳夺目，小小的如珍珠般聚集在一起，比那桑葚要娇媚些，煞是惹人爱怜。
……
（四）1.默读3-8段，概述文章详写了百草园里的哪几件乐事？找出故事中最吸引你的细节读一读，说一说吸引的理由。
明确：长妈妈讲美女蛇，闰土父亲教雪地捕鸟。
生6：美女蛇的故事中美女蛇“笑隐、吃人”，飞蜈蚣“吸髓”惊险无限，却依然听得津津有味，害怕又好奇 。
师：美女蛇的故事情节曲折，充满奇险，给人印象深刻。你知道鲁迅还有哪些文章提及长妈妈讲美女蛇的故事吗？
生7：<阿长与《山海经》>。
师：不知是阿长会讲故事，还是鲁迅精于叙事，美女蛇的故事让人记忆深刻，也让“我”感悟深刻，文中怎样写“我”的感悟的？?
生8：朗读概括，明白做人之险，依然好奇无限。
2.师：找出捕鸟片段，划出关于捕鸟的系列动词，品味意蕴。
生9：“扫、支、撒、系、牵、拉”生动再现了捕鸟的过程，使冬天无味的百草园趣味横生。
生10：这个冬天我也可以学着捕鸟了！
生11：鲁迅在小说《故乡》中也回忆过与闰土一起捕鸟的经历。
师：齐读片段。时光虽逝，记忆犹存。昔日捕鸟真的趣味无穷啊。
3.写法归纳：插叙故事情节巧，细节描写趣无穷。
4.牛刀小试，第三部分：插叙故事情节巧，描写一个精彩片段，注意细节。
生12：平常两季的青绿野草杆是无味的，叼在嘴里面，不过一两会儿的耍风头，可秋天的枯杆呢？这草根咬起来，嚼起来，多了份清香与苦涩，多了份秋的气息。
生13：盛夏时期，暴雨哗哗下着，像千针万线，把天地密密缝合。“福来河”此时水一涨，我们的欢乐就来了！“咔嚓”，木棍踩断的声音混着雨水声，我们夹着木棍溜到永宁桥下。“一！二！三！起！”我们偷偷地抬起搁浅的采莲船，把它抛向那狂躁奔腾的河水里。我们迅速地爬到船上，手拿木棍，划呀划……
生14：冬天的竹林边更是欢声笑语。有时饿了就有伙伴们去地里偷一些红薯，顺带拾几根柴火，点起狂热的火焰。我们欢呼着，跳跃着，搓搓手，暖暖身。乏了饿了就可以吃到香喷喷的烤红薯。“老巫婆要是吃了烤红薯，大概就不会吃小孩了吧！”“肯定不会！”“老巫婆太坏，不给她吃烤红薯！”小伙伴的争论声伴着烤红薯的香味飘过了竹林，飘向了远方……
（五）1.逝者如斯，不舍昼夜。快乐的童年承载着我们无限的梦一去不返，留在心中的只有不舍和怀想。作者怎样抒发对童年的留恋和不舍之情？
生：单独一段，直抒胸臆。
师：指名读，读出恋恋不舍之情。大家齐读。
2.写法归纳：百草园里拾童梦，感悟抒情主旨表。
3.牛刀小试，第四部分：感悟抒情主旨表，抒发对童年的留恋之情。
生13：童年逝去之快，是我从未想到的。转眼间，小中大班就这么过去了，在故乡的三年小学生活又迫不及待的画上了句号。再见了！我的“草原”，再见了！我的瓜藤们！再见了！小草鱼们！再见了！记忆中的小田园……永别了，小小的，欢乐的，夹着野草味的童年。
生13：人生如同一块未经打磨的石板，时间犹如一个技艺高超的雕刻家，他将童年的事刻在了我的石板上，永不会抹去……
生14：“雪绒花，雪绒花……”一阵优美的歌声响起，小伙伴们在冰面上跳起了舒缓的芭蕾，我们像企鹅一样的跳跃，像大熊一样的旋转。一个又一个的冬天在我们的企鹅跳和大熊转中溜走了，我们也渐渐地长大了。
至今，那一条河和那一片地犹在，它们给我留下了刻骨铭心的印象。我深深地思念着它们。再见了，我的“福来河”“滋福地”！再见了，我的雪人，我的童年！?
四、再次读园明技巧
1.读园：我们重点精读了百草园部分，通过记叙百草园美好生活，表现儿童生活的天真活泼、自由欢乐 ，表达了对童年生活的留恋和不舍之情。
总结，写作结构：
3.归纳，写作技巧：首段总领定基调，聚焦一景细致描。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 插叙故事情节巧，感悟抒情主旨表。
五、我的乐园我的梦
将课堂仿写片段整理成完整的一篇作文。
朱熹说“模拟者，古人用功之法也。”本次仿写分为四大部分：1.首段总领、2.聚焦一景、3.插叙故事、4.感悟抒情。阅读感悟童年美好，分析归纳写作技巧。美好情涌动心中，巧仿文流泻笔尖。学生有话可写，有章可循，有法可依，写作自然得心应手，兴味盎然。当学生的写作兴趣极大激发，自愿参与写作的过程，作文便不是难事。“语文老师让我们仿写鲁迅先生的百草园的景象，这一写，使我感到轻松愉悦，原来写作文并不可怕。初一的我们不过是写一处景，一件事，一个人，运用优美准确的词句加以润色、修饰再连成大文章，简简单单，我相信慢慢地作文没有写不好的。
当看到鲁迅先生用他那生动的文学语言为我们勾勒出一幅百草园之景时，不由得心里一震。我跟着老师试着去读懂读透这篇文章，接着抓住重点，围绕重点去写，找到了味儿，我终于勾勒出我的乐园。
世界需要凝视，自从语文老师教我们仿写从百草园到三味书屋，让我知道了写作并不是什么高难度动作，而是生活中与人交流、沟通、分享的一种方式，就像平常说话一样，让我们知道了写作的技巧：真、巧、仿，让我明白仿写不是抄袭，而是学习人家的写作技巧，真实的表达自己的情感。”
学生在有趣的仿写中日积月累，逐渐掌握写作技巧，对语言的感悟、理解、模仿和创造能力会不断提高，写作水平也将逐步提升。“风之积也不厚，则其负大翼也无力；水之积也不厚，则其负大舟也无力”（《庄子》）。胸藏万卷气自豪，习得技法，不断仿写，反复练习，写景叙事，自然成文。先仿写再放写，终会达到“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文，我之文也。作文时，吾意所欲言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不绝。”（唐彪《读书作文谱?卷五》之境界。
（附：仿写佳作3篇+}）
故田琐记
? 金唯艺
老家有几亩很广的田，听说是祖上传下来的，近几年早已荒废，只留小小的一块还在耕种，大部分早被金色的野草盘踞，虽荒无人烟，广阔且阴森，可那时却是孕育我“快乐之种”的“沃土”。
图5不必说“欲与天公试比高”的狗尾草，结着毒果的花藤，吱呀作响的木桥板；也不必说四处挑事的黑蚂蚁，飞下地食草籽的鸟雀，入草丛间撒欢的“大黄”们，单是临河一带就洋溢着无尽的快乐。老者在此垂钓，猫狗在此观望。步入水渠中，能偶遇大小鱼苗，运气好，可以在田渠侧壁上挖到福寿螺的卵，大大小小粉嫩的小珍珠凝成的“小葡萄”，有剧毒，只能用粗糙的冬瓜叶包起来在地上研究。丝瓜藤与南瓜藤打成一片，黄花竞放。南瓜花儿则大如掌，常捻下一两朵，穿上野草，制成小帽扣在好朋友头上，不亦乐乎。可这瓜藤是拔不得的，上面的刺儿刮得手心发麻。且地里放肆的“叶刀儿”狡诈极了，一不留神，手上便多了几道血口。??
太近的水岸是去不得的，表姐说会有“水猴子”拉你下水，吃掉你。于是，小伙伴们躲得远远的，唯恐有性命之忧。黄昏更是恐怖，天暗得快，一点儿的风吹草动之声都可以看作是“水猴子”“大开杀戒”前的准备。现在看来，紧张又激动的“逃生”之途未必是坏事。
秋天很是无情，低温和寒风似乎成功的把我和故田分开了。不过，当遍地狗尾草干枯变黄，遥望过去，金色的波涛层层，竟与麦田无异，不，是更有韵味：那金灿中闪耀着自由与洒脱的意味，却又从根底散发出一种威严，不染世俗，孤然傲立！枯藤黄叶，杂枝野草，构成了儿时眼中最美的风景。平常两季的青绿野草杆是无味的，叼在嘴里面，不过一两会儿的耍风头。可秋天的枯杆呢？这草杆咬起来，嚼起来，多了份清香与苦涩，多了份金秋的气息。
童年逝去之快，是我从未想到的。转眼间，小中大班就这么过去了，在故乡的三年小学生活又迫不及待的画上了句号。再见了！我的“草原”，再见了！我的瓜藤们！再见了！小草鱼们！再见了！记忆中的小田园……
永别了，小小的，欢乐的，夹着野草味的童年。?
“厚”山?
汪子轩（大）
?我老家的正南面九百多米处有一座很高的山，相传叫作小青山。现在早已被改造成了一座果园，连那最末次相见也已经隔了二三年，其中似乎确凿都是一棵棵大树；但那时却是我的乐园。? ? ? ? ? ? ??
不必说茂密的树叶，锦簇的花丛，奇异的巨石，丰富的菌类；也不必说鸟儿在树枝上歌唱，淡黄的蝴蝶立在野花上，轻捷的野鸡（雉鸡）忽然从草间直窜到巨石边去了。单是周围的小池塘，就有无限趣味。蜻蜓在这里低飞，鱼儿在这里畅游。拔开一片草丛，有时会遇见青蛙，有时会遇见正在孵蛋的野鸭妈妈，倘若将其中一只刚破壳而出的野鸭带回家，应该是可以养二三个月的。水草与藻类缠络着，水草有深绿色的根，藻类有较高的营养价值。有人说，人一旦靠池塘太近，水草就会把你拉进水里。于是我十分怕它，生怕它把我拉下水，小时候不敢靠近，所以错过了很多的美丽景象。后来当慢慢试探走近时，它却并没有把我拉下水，也曾因而对水草产生不满。如果想找到好看的植物，可以去摘蛇莓，像红色的小珍珠镶在小球上，用手在外面一抹那些小珍珠便消失的无影无踪，只剩下一颗红色类似心脏的果子，如中国心一般。
树林的深处是不去的，因为相传深山老林里有一个蛇洞，里面有成千上万条蛇。
妈妈曾经给我讲过一个故事：古时候，山的那边也有一个小村庄，村庄里的人们安居乐业，只是有一天，一个粗鲁的人打破了这般宁静。那个人本来在林中砍树，后来不远处传来了一声声嘶力竭的尖叫，他连忙过去查，看见了地上有几个不知名的蛋，他却什么也不顾，一脚把蛋全部踩碎。当天晚上村里传来了一声声尖叫，到了第二天另一个村的其中一人去串门时，看见了这般惨状：人们都变成了尸骨，还有好几间房子的油灯被打翻，房子被烧为灰烬。后来呢？后来路过了一名道士，人们连忙把他请来解答疑惑，老道士说这是山上的蛇王干的，因为村里人把蛇王的后代给杀了，所以蛇王为报仇雪恨将村民给屠杀了。最后道士令人把蛇洞用土填满，并在洞口建了一座亭子，亭子上贴满了黄符，亭子的名字就叫“驱蛇亭”。
结末的教训是：无论做任何事，都要三思而后行，切不可杀生。
这故事很使我觉得后山之险，每到山口，不敢去看后山的树，而且极想向老道士求一道符。但直到现在，还是没有得到，也没有遇见过一座“驱蛇亭”，看别人杀生是常有的，然而都没有蛇来报复。
我不知道为什么家里的人要将我送进县城里来了，也许是因为我养野鸭弄脏了地板罢，也许是因为到池塘边摔了一身泥罢，也许是因为我折断了绿竹罢，…都无从知道。总而言之：我将不能常到后山玩了。再见了，我的蜻蜓们。再见了，我的蛇莓和水藻们！…
滋福地，福来河
王宇凡
我们小区的后面有一整片很大的地，我们叫它“滋福地”，中间还有一条河，它叫“福来河”，那是我和伙伴儿时的乐园。
不必说清澈见底的福来河，几寸高的狗尾巴草，黄灿灿的菜花和两行整齐翠绿欲滴的桑树；也不必说“沃地龙”在土里施肥，青蛙在地上和蟋蟀蝈蝈们开“音乐会”，蝴蝶在林间翩翩起舞。单是整片地中四分之一的区域，就有无穷无尽的乐趣！
八哥在桑树上梳理着美丽的羽毛，蝉在树叶中长吟。苦瓜叶柄细长、卷须纤细，绿油油的一片，一尝，一个个龇牙咧嘴，狰狞恐怖。西瓜们身披绿衣衫，头扎马尾辫，真像一位妙龄少女。切开瓜儿，看着红汁溢出来，闻着在空气中发酵的香甜，舔着嘴角边像瀑布一泻千里的“哈喇子”。“滋福”旁边是“福来”，它俩始终都是好兄弟，形影不离、亲密无间。
盛夏时期，暴雨哗哗下着，像千针万线，把天地密密缝合。“福来河”此时水一涨，我们的欢乐就来了！“咔嚓”，木棍踩断的声音混着雨水声，我们夹着木棍溜到永宁桥下。“一！二！三！来！”我们偷偷地抬起早已搁浅的采莲船，把它抛向那狂躁奔腾的河水里。我们迅速地爬上船，手拿木棍，划呀划……
见到了冤家，“你过来呀！”“口出狂言！呵呵！看追上你！”我们左拍河面，右打水花，以一百八十千米每小时的速度追赶了上去。“砰，砰！”，河面上炸开了一朵朵美丽的水花。“咕咚”有人落水了！“救命啊！”一个声音拼命地喊着！……
一阵喧哗和慌乱后，“终于得救了”“多亏了你们，否则我们会英年早逝，就要见如来了！”……
盛夏时节，“福来河”里长满了荷，荷叶挨挨挤挤，像大月亮似的。坐在盆中采莲儿。游来游去的鱼儿在荷叶中穿梭，“哗哗”，水声接连不断，那是我们采莲划水的声音。如今荷花仍在风中摇曳，可昔日的小伙伴却不见了踪影。“逝者如斯，流年不在啊！”
冬，松树上挂满了蓬松的雪球，屋顶儿也戴了白帽子。雪儿又急着与“滋福山”亲近，用自己纯洁晶莹的姿态。滋福山也以宽广的胸怀拥抱这冬天可爱的精灵。呀！“呼”，“银菊”开始布阵了。
“来，堆雪人呀！”堆雪人，我自有技巧，先要一窝雪，团在手中，压实，做成小雪球精灵，然后丢到厚实的雪地里踢滚，将“小精灵”变为“大精灵”，等直径一米左右就可以了。再在大雪球上放个小雪球，中间插上红萝卜，安上两颗还有余温的大红枣。找两根树杈，左右上各插一根，大雪人堆成了。
大雪日里，最有趣的事，莫过于“打雪仗”了。
每个人各买一份“手枪”、“擦鞭”、“砸鞭”、“冲天吼”，双方以“福来”为界，迅速抢占领地。“一！二！三！”一声令下，我们每个人手枪上膛，将“砸鞭”往枪口一放，对着一个人脚边说:“Fire！”“砰！”天，雪地里炸开了一个大口子。“我方领地将失守！快！拉冲天吼！召集队员！”“嘶”的一声，“砰——嘶——嘶——砰！”激烈的战斗正式开始……
“雪绒花，雪绒花……”一阵优美的歌声响起，小伙伴们在冰面上跳起了舒缓的芭蕾，我们像企鹅一样的跳跃，像大熊一样的旋转。一个又一个的冬天在我们的企鹅跳和大熊转中溜走了，我们也渐渐地长大了。
至今，那一条河和那一片地犹在，它们给我留下了刻骨铭心的印象。我深深地思念着它们。再见了，我的“福来河”“滋福地”！再见了，我的雪人，我的童年！