课题：第四章
第二节
农业（第1课时）
一、课标
1、了解我国农业发展现状和农业的重要性。
2、通过读图和资料，说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。
二、重点、难点
1、重点：了解我国农业发展现状和农业的重要性；通过读图和资料，说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。
2、难点：通过读图，说出我国农业在地区分布上的差异，简单分析造成这种差异的自然原因
三、学情：
（一）预测本班级学生可能达到的程度
1、我国农业包括的产业部门和农业的重要性：90%学生能够掌握
2、运用资料说出我国农业的分布差异：80%学生能够掌握
3、农业分布差异与自然环境的关系：70%学生能够掌握
（二）普遍性问题：
我国农业部门地域差异及其原因
四、教学目标：
1、通过图文资料，了解我国农业发展现状和农业的重要性。
2、读图和资料说出我国农业的差异，简单分析农业差异的自然原因。
五、教学过程
【构建动场】
师：同学们，今天吃早饭了吗？没吃，不要紧，我给大家准备了一份精神美食，引出《农业》这节课。
看“吃货眼中的中国”，引出本节课的活动“超级吃货”比赛
活动一：农业及其重要性
活动目的：对应教学目标1
活动程序：自主学习——展示成果——总结归纳
自主学习
设置五个问题，引导学生自主预习课本（90-94页）
2、展示成果
设置三个问题：
（1）农业的对象，产品及定义
（2）农业的主要部门
（3）农业的地位
让学生回答、并上讲台展示，其他学生补充。
3、总结归纳
农业主要包括了四大部门，在我国国民经济中处于基础地位。
活动二：我国农业地区分布
活动目的：对应教学目标2
活动程序：自主学习——小组合作——展示成果——总结归纳
活动二共四个环节
第一环节：东观西望分美食
1、小组合作
（1）每个吃货组选择一组题目，每一组将美食标注在图中相应位置，准备五分钟。
2、展示成果
每个小组将各自的美食标在图中相应位置。
第二环节：说出美食原料的地区差异及原因
小组合作
设置三个问题：如下图中2、3、4问题
展示成果
通过提问学生，在图中展示等方式，让学生交流学习成果，老师一边更正答案，一边总结归纳我国农业东西差异。并通过举例说明，总结东西农业部门差异的原因。
第三环节：实地考察说分布
学生自主学习：
任务：将我国的主要农业部门标在图中相应位置
展示成果
让学生在图中相应位置标示出来
第四环节：走南闯北评美食
1、学生自主学习：任务：回答南方与北方的分界线；回答南、北地区主要美食原料的差异。
2、阅读课本94页文字部分以及图4.11，了解南、北种植业的差异，并给学生一定的时间讨论。
3、展示成果
4、总结提升
我国农业分布主要表现在东西差异和南北差异。东西差异以400毫米等降水量线为分界线，主要是农业类型的差异；南北差异以秦岭—淮河为分界线，是种植业内部的差异。
六、综合建模
教学评价
基础达标
我国国民经济的基础产业是（ ）
A.
工业
B.
农业
C.
畜牧业
D.
种植业
读“中国主要牧区和种植业区分布图”。
形成我国“东耕西牧”农业格局的主要原因是（ ）
A.
南北纬度的差异B.
东西温度带的差异C.
东西降水的差异D.
南北干湿的差异
下列景观中属于种植业的是（
）
A.
B.
C.
D.
“甘蔗喜高温，需水量大；棉花喜温好光；油菜广泛分布在长江流域；大豆盛产于东北平原。”据此，对图中四种农作物的判断，正确的是（ ）
①甘蔗，②棉花，③油菜，④大豆B.
①甘蔗，②大豆，③油菜，④棉花
C.
①棉花，②大豆，③油菜，④甘蔗D.
①棉花，②油菜，③大豆，④甘蔗
5、下列美食与地区对应正确的是（
）
A.烤全羊——新疆B.煎饼——山东C.小野鸡炖蘑菇——云南D.刀削面——山西
能力提升
（1）以曲线Ⅰ为界形成我国“东耕西牧”的农业格局，该线大致与_____年等降水量线一致。
（2）A为_______牧区；C、D牧区主要位于_______高原；
（3）曲线Ⅱ为______(山脉)—_______(河流)一线。改线以北耕地类型以_______为主，糖料作物是_______；
（4）小红想去吃地道的烤全羊，她应该到_______和__________（填字母）；小丽她说想吃地道的过桥米线她应该到_____（填数字）。
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