《济南的冬天》 导学案

綦江县石壕镇万隆学校七年级（上）语文导学案
课 题：《济南的冬天》 课 型：新授课 执 笔：王敏、王菁
审 核：万隆学校语文教研组 签字＿＿＿ 课 时：第一课时
三、第一课时预习要求及步骤。
1、朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。
2、看预习提示，查字典，给课后字词注音，读课本上的注释。
3、查找资料能简介作者，了解本文文体—写景散文。
4、初读课文，我会练习：
①给下列加点字注音：
贮蓄（ ） 澄清（ ） 着落（ ） 水藻（ ） 发髻（ ） 镶边（ ） 着急（ ） 肌肤（ ）地毯（ ）
姓 名：＿＿＿ 班 级：＿＿＿ 家长签字：＿＿＿
提纲挈领，导引学习方向！
教学目标：
1．熟悉课文内容，，理清文章结构层次和主要内容。
2.体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用，品味优美的语言。
3.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
二、教学重点：
1．本课安排两教时。
2．体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用，品味优美的语言是本课的学习重点。
②文学常识填空：
《济南的冬天》的作者 ，原名 ，字 ，北京人，现代作品有长篇小说 、 话剧《龙须沟》
等。
③解释下列加点的词语：
济南的冬天是响晴的。
因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
看吧，由澄清的河水慢慢向上看吧。
④词语辨析：澄（Cheng）清与澄(Deng)清的区别：
对于我的预习情况（满意 较满意 不满意）
导致原因是：
组长签字： 教师签字：
艳艳红叶，擦亮求知双眸！
朗读课文，把握文章结构。
问题设计：本文从那几方面来写济南的冬天的？
在初读课文的基础上，思考下面几个问题：
（1）济南的冬天总的特点是什么？
（2）文中具体描写了那些景物？
（3）作者怎样展开对景物的描写的？
3、再读课文，根据上面的理解，给文章划分一下层次。
4、表达了作者怎样的思想感情？（中心思想）
二、质疑：把你所发现不能解决的问题写下来，小组探讨。
潇潇春雨，滋润干渴心田！
朗读训练：
示范朗读。
让学生自由朗读几分钟，，注意恰当的停顿，合适的语气和准确的情感等方面的情感把握。
选择语段在小组内朗读，交流朗读体会和经验。
这节课的学习我感觉（很满意 较满意 不满意）
自我评价：
教师评价：
组长签字： 教师签字：
第二课时教学
复习旧课，导入新课。
同学们，我们上节课整体上把握了这一课。济南的冬天总的特点是什么？文中表达了一种怎样的思想感情？
二、深入研讨课文。
1、朗读课文1—2自然段，思考下列问题：
（1）济南的冬天是怎么表达出来的？
（2）济南的冬天这种特点是源于什么样的地形特点？
（3）第二自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景？
（4）“小山整把济南围了个圈，只是北边缺着点口儿。”中“圈儿”、“口儿”将“儿”字去掉可不可以？
2、朗读第三自然段，思考下面问题：
（1）文章按怎样的顺序描写雪后山景？
（2）“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
（3）这段文字用了什么修辞手法写雪后山景？
3.朗读第四段，想想这一段怎样写城外的远山？
4. 朗读第五自然段，思考下面问题：
（1）想想这段写济南冬天的水有什么特点？
（2）这段文字运用什么修辞手法？
三、写作特点的归纳：
老舍先生被称为“语言艺术大师”，他的文章在写作方面的特点很值得我们借鉴，接下来，我们一起来归纳本文的写作特点。
在修辞方面，有怎样的特点？
在写景抒情上有什么特点？
本文语言上的特点？