苏州园林
图片预览
文档简介
綦江县石壕镇万隆学校八年级（上）语文导学案
课 题：《苏州园林》 课 型：新授课 执 笔：陈明红
审 核：万隆学校语文教研组 签字＿＿＿ 课 时：第一课时
姓 名：＿＿＿ 班 级：＿＿＿ 家长签字：＿＿＿
提纲挈领，导引学习方向！
教学目标:
1．了解苏州园林的特点；领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。
2．理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性．
二、教学重点
1．本课安排两教时。
2．《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因此领会作者的整体构思和语言特色应作为本课的学习重点。
三、第一课时预习要求及步骤。
1、朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。
2、看预习提示，查字典，给课后字词注音，读课本上的注释。
3、查找资料能简介作者，了解本文文体------说明文。
4、初读课文，我会练习：
下列加点字注音有误的一项是 ( )
A. 鉴赏(jiàn) 藤萝(téng) 丘壑(hè)
B. 重峦(luán) 叠嶂(zhàng) 嶙峋(xún)
C. 镂空(lóu) 琢磨(zhuó) 依傍(bàng)
D．蔓延(yán) 阑干(lán) 轩榭(xiè)
3．选出无错别字的一项 ( )
A. 倘若 映衬 完美 因地制宜
B．丘壑 配和 败笔 自出心栽
C. 对称 屈曲 盘曲 重峦叠障
D．嶙峋 镂空 闲适 别具匠新
4．下列词语解释正确的一项是 ( )
A. 因地制宜：根据不同地区的具体情况制定适宜的办法。
B. 自出心裁：自己心里所想到的。
C. 败笔：指失败的文章。
D. 标本：专指生物中用来做样子的东西。
5．选择词语填空，完全正确的一项是 ( )
①综合起来看，谁都要_______________(a．赞叹 b．赞颂 c．赞美)这是高度的图案美。
②浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅___________(a．完好 b．完美 c．完整)的图画。
③有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，________(a．景色 b．景物 c．景致)就见得深了。
④廊子大多是两边无所_______(a．依赖 b．依靠 C. 依傍)的，实际是隔而不隔，界而未界。
A. ①a ②b ③c ④a
B．①a ②c ③b ④b
C．①c ②b ③a ④b
D．①a ②b ③c ④c
对于我的预习情况（满意 较满意 不满意）
导致原因是：
组长签字： 教师签字：
艳艳红叶，擦亮求知双眸！
朗读课文，把握文章结构。
（一）、有感情朗读课文，小组合作学习完成以下问题：
谈谈作者对苏州园林的总体印象是什么？作者是如何引出苏州园林的？
（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？）
（特征表现）如何体现出入画的原则？
课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？课文第7、8、9段写了什么内容，与中心有何关系？读第10段，想本文结尾有何特点？
（二）、再读课文，找出课文中所使用的说明方法。
二、质疑：把你所发现不能解决的问题写下来，小组探讨。
潇潇春雨，滋润干渴心田！
解词：
自出新裁 --
胸中有邱壑 ---
嶙峋 ---
镂空 ----
标本——。
布局——。
败笔——。
阅历——。
二、精读课文，完成思考题
1． 本文的说明对象是什么？
2． 分几个部分？每一部分主要说什么？
3． 全篇是按照什么顺序进行说明的？
4． 分写苏州园林的具体特点，为什么作这样的先后安排？
5． 本篇在语言上有什么特点？
这节课的学习我感觉（很满意 较满意 不满意）
自我评价：
教师评价： 组长签字： 教师签字：
课 题：《苏州园林》 课 型：新授课 执 笔：陈明红
审 核：万隆学校语文教研组 签字＿＿＿ 课 时：第一课时
姓 名：＿＿＿ 班 级：＿＿＿ 家长签字：＿＿＿
提纲挈领，导引学习方向！
教学目标:
1．了解苏州园林的特点；领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。
2．理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性．
二、教学重点
1．本课安排两教时。
2．《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因此领会作者的整体构思和语言特色应作为本课的学习重点。
三、第一课时预习要求及步骤。
1、朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。
2、看预习提示，查字典，给课后字词注音，读课本上的注释。
3、查找资料能简介作者，了解本文文体------说明文。
4、初读课文，我会练习：
下列加点字注音有误的一项是 ( )
A. 鉴赏(jiàn) 藤萝(téng) 丘壑(hè)
B. 重峦(luán) 叠嶂(zhàng) 嶙峋(xún)
C. 镂空(lóu) 琢磨(zhuó) 依傍(bàng)
D．蔓延(yán) 阑干(lán) 轩榭(xiè)
3．选出无错别字的一项 ( )
A. 倘若 映衬 完美 因地制宜
B．丘壑 配和 败笔 自出心栽
C. 对称 屈曲 盘曲 重峦叠障
D．嶙峋 镂空 闲适 别具匠新
4．下列词语解释正确的一项是 ( )
A. 因地制宜：根据不同地区的具体情况制定适宜的办法。
B. 自出心裁：自己心里所想到的。
C. 败笔：指失败的文章。
D. 标本：专指生物中用来做样子的东西。
5．选择词语填空，完全正确的一项是 ( )
①综合起来看，谁都要_______________(a．赞叹 b．赞颂 c．赞美)这是高度的图案美。
②浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅___________(a．完好 b．完美 c．完整)的图画。
③有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，________(a．景色 b．景物 c．景致)就见得深了。
④廊子大多是两边无所_______(a．依赖 b．依靠 C. 依傍)的，实际是隔而不隔，界而未界。
A. ①a ②b ③c ④a
B．①a ②c ③b ④b
C．①c ②b ③a ④b
D．①a ②b ③c ④c
对于我的预习情况（满意 较满意 不满意）
导致原因是：
组长签字： 教师签字：
艳艳红叶，擦亮求知双眸！
朗读课文，把握文章结构。
（一）、有感情朗读课文，小组合作学习完成以下问题：
谈谈作者对苏州园林的总体印象是什么？作者是如何引出苏州园林的？
（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？）
（特征表现）如何体现出入画的原则？
课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？课文第7、8、9段写了什么内容，与中心有何关系？读第10段，想本文结尾有何特点？
（二）、再读课文，找出课文中所使用的说明方法。
二、质疑：把你所发现不能解决的问题写下来，小组探讨。
潇潇春雨，滋润干渴心田！
解词：
自出新裁 --
胸中有邱壑 ---
嶙峋 ---
镂空 ----
标本——。
布局——。
败笔——。
阅历——。
二、精读课文，完成思考题
1． 本文的说明对象是什么？
2． 分几个部分？每一部分主要说什么？
3． 全篇是按照什么顺序进行说明的？
4． 分写苏州园林的具体特点，为什么作这样的先后安排？
5． 本篇在语言上有什么特点？
这节课的学习我感觉（很满意 较满意 不满意）
自我评价：
教师评价： 组长签字： 教师签字：