《春酒》课堂实录
谈话导入，激发兴趣。
师：春节元宵，清明端午，中秋重阳。在众多的传统节日中，我想大家最盼望的无疑是过春节了。我们这儿过春节都有哪些风俗习惯呢？
生1：吃饺子，放烟花。
生2：吃团圆饭。
生3：守岁，拜年。
师：由于地域的不同，各地过春节时的风俗习惯也有所不同。今天我们一起走进台湾作家琦君的《春酒》，去看看她的老家――浙江温州过春节时有哪些风俗习惯？
走进课文，整体感知。
师：请同学们一边听课文，一边在文中找一找：春节时，作者的家乡有哪些风俗习惯？（幻灯片1）
（教师配乐朗读课文后，学生给以热烈的掌声）
生1：迎神拜佛，
生2：蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要想供佛与祖先的。说话尤其要小心，要多讨吉利。
师：你读书非常仔细，真的很棒！但能否抓住语言的关键词说得简洁一点儿呢？
生2：蒸年榚、说话讨吉利
师：对，就这样，抓住关键词来回答。其它同学还有补充的吗？
生3：喝春酒和会酒。
师：在这些风俗习惯中，作者最喜欢的是哪些风俗习惯呢？
生：最喜欢的是喝春酒和会酒。
师：本篇文章语言简洁朴素，但感情真挚自然，字里行间无不流露着作者的喜爱之情。
走进课文，体会两美。
师：请同学们快速浏览课文1至8自然段，用笔划出最能体现儿时的“我”喜欢喝春酒、会酒的语句。（幻灯片2）
生1：“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”
师：这句话的哪些关键字词能让你体会出“我”最爱春酒？
生2：“偷偷”、“好几回”、“舔”、“多少个”。
生3：“早已”
师：这些字词分别写出了什么？
生4：“偷偷”写出了作者对酒的喜爱好奇。“好几回”、“多少个”写出了作者“舔”的次数多，可见对春酒非常喜爱。
生5：“舔”写出了作者很顽皮。很可爱。
师：作者在这儿用“舔”，为何不用“喝”呢？
生6：用“舔”与前句“偷偷用手指头”相照应，同时也富于儿童情趣；而“喝”不仅与事实不符，也显不出情趣性。
师：你对语言的品味真不错！是啊，看来作者是字字匠心。那“早已”呢？
生6：“早已”写出了作者想喝春酒时的心情很迫切。
师：儿时的“我”顽皮可爱，多么喜爱喝春酒啊！你们小时候有过类似的经历吗？
生7：我小时候喜欢吃糖，妈妈不准我吃，说吃多了对牙齿不好，我就偷偷地买来，躲在一个角落里，用最快的速度把它吃完。
师：看来，儿时的你也挺顽皮的。是的，童心是没有地域差异的，愿我们永葆童心。那文中还有哪些语句可以看出作者喜欢喝春酒呢？请具体说说。
生1：“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”“一马当先”“不请自到”“鼓鼓的跟蜜蜂似的”“捧一大包回家”这些字词很关键。
师：“一马当先”什么意思？
生2：率先，他可能是第一个去的。可见她去的时候心情非常急切。
生3：“不请自到”可见她不受拘束。
师：不受拘束，很率直。“鼓鼓的跟蜜蜂似的”可见她当时的――？
生：吃得很甜蜜，贪吃，很可爱。
师：“手里还捧一大包回家”又看出什么呢？
生4：孩子的纯真，无拘束。
生5：她很可爱。
师：还可看出她的邻居怎么样？
生6：热情好客。
师：儿时的我天真可爱，无拘无束。谁能试着读出这种感情？并请其它同学对他的朗读给予评价。
生7：读。（语气平淡,速度较快）
生8：应该把关键字词读重一点儿。
师：哪几个关键词？
生9：“一马当先、不请自到、鼓鼓的、蜜蜂、捧、大包”等，另外，语速还要稍微慢一点儿。
生10：（再有感情地读一遍，重音突出，速度适中，读出儿时的天真和对春酒的喜爱）。
师：请用一句话说说，从这句话中我们读出了一个怎样的“我”、怎样的乡亲？
生11：贪吃、天真、可爱、率直的“我”，大方、热情的乡亲。
师：从同学们的话语中，我仿佛就看见了一位率直自由，天真可爱的“我”，看见了一群热情好客，淳朴善良的乡亲。还可以从哪里读出“我”喜爱喝“春酒”呢？
生1：“母亲在我的小酒杯底里只倒一点点，我端着，闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了”“端着、闻着、走来走去”可见我喜欢喝春酒。
师：摔了一跤，杯子干嘛还要“捏”在手里？
生2：她想保护好酒，不让酒泼了。
生3：她太喜欢这八宝酒了。
师：母亲为什么不给她多倒一点儿呢？
生4：酒太补了，喝多了会流鼻血。
师：不想给女儿喝，可又不忍心不给她喝，母亲对自己的女儿非常？
生5：关心。
生6：疼爱。
师：可是，酒最终全洒了，儿时的琦君会有哪些举动呢？
生7：哭。
生8：找母亲要。撒娇。
生9：舔衣襟上的酒。
师：儿时的我可真是个可爱的小酒仙呀！请女生来一起读读这几句话，读出“我”的喜爱之情。
女生读。（读出喜爱，顽皮之情）
生1：“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”“点”“舔”可以看出我喜欢喝春酒。
师：“每个人怀里靠一下”看出什么呢？
生2：我很讨邻居们的喜欢。
师：看来，从文中的一个字，一个词，一句话，都可以看到儿时的琦君活泼顽皮，天真无邪。都可感受到琦君的童年过得是无忧无虑，情趣盎然。其实，她不仅喜欢喝春酒，还喜欢喝会酒，哪句话可以看出来呢？
生1：“喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。”“眼巴巴”写出了我盼望喝会酒时焦急，急切的心情。
师：乡亲们为什么要请喝会酒？
生2：凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢。
师：简单一点儿说，喝会酒就是为了――？
生3：表示感谢。
师：“受人点滴之恩，当涌泉相报”这种感恩是非常讲究的，乡亲们请喝“会酒”都有哪些讲究呢？
生4：吃十二碟。
师：哦！酒席讲究。
生5：席散时，还有礼品。每人分一条印花手帕。
师：礼品讲究。
生6：地点也很讲究。借“我”家的花厅。
师：为什么借我家的花厅？
生7：我家的花厅大，体现出对客人的尊重。
师：从中，能读出我的乡亲们怎么样？
生8：乐于助人。
生9：善良。
生10：热情好客。
师：我的乡亲们之间是“邻里和睦暖洋洋，老人儿童尽开颜。”是“桃花潭水深千尺，不及邻里互助情。”总之，是和睦相处，充满情意的。面对如此 淳朴善良的乡亲，母亲是怎样表现的呢？
生1：乐意把花厅借给大家请客。
生2：捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。
生3：得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
师：能读出我的母亲是怎么样的？
生4：善良。
生5：大方。
生6：热情。
师：默看第8自然段，还能读出我的母亲什么呢？
生7：谦虚。
生8：有分寸。
生9：乐于助人。
师：母亲的爱是深似大海，宽如天空，她不仅是爱我的，还爱着她的乡亲们。有情趣的我和有情意的乡亲，有爱心的母亲在一起过春节，那气氛会是怎样的呢？
生1：高兴。
生2：热闹。
生3：温馨。
师：哦!在那儿看不见“楼前相望不相知，陌上相逢讵相识”的情景，看见的只是其乐融融，和睦温馨的画面。
走进课文，体会情感。
师：儿时的琦君在这浓浓的乡情母爱中过着快乐、甜蜜、幸福的生活。而如今呢？齐读第9自然段，用一句话概括主要内容。
生齐读。
生1：长大后，自制八宝酒。
师：方法是怎样的？
生2：“如法炮制”。
师：在文中什么意思？
生3：用和母亲一样的方法泡酒。
师：喝起来，为什么没有道地的家乡味呢？（幻灯片3）其中什么发生了改变？
生4：是美国的葡萄酒。
师：材料变了。
生5：地点也变了。
生6：人变了，没有了乡亲和母亲。
生7：气氛变了，如今，变得很冷清了。
生8：时光变了。没有了天真的童年。
师：哦，一切风土人情都变了，味儿也就变了。喝起来反而多了一种什么情味在里面？
生1：思念之情。
师：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”常年旅居海外的琦君在思念什么呢？
生2：母亲
生3：乡亲。
生4：过年时的那种浓浓的氛围。
生5：美好的童年。
生6：还有自己的祖国。
师：这种思念对琦君来说是刻骨铭心，撕心裂肺，不可名状的。因为她（自读作者简介。幻灯片4）。57年来作者日日夜夜思念着家乡的山山水水。使原本甜蜜的回忆中多了一丝绵长的――？
生1：忧愁。
生2：伤感。
师：这乡愁就如一杯咖啡，甜中有苦；就如一杯美酒，越久越浓；就如一棵没有年轮的树，永不老去。让我们带着这种思念，感伤之情齐读第9自然段。
生齐读。读出思念，感伤之情。
走出课文，升华情感。
师：在我们宜昌有一位世界文化名人、爱国诗人――屈原曾写了这样一句诗“鸟飞反故乡兮，狐首必守丘。”鸟儿高飞时尚且知道重返故土，狐狸死后尚且做到凝望家园，人非草木，孰能无情。马致远曾深情悲歌“夕阳西下，断肠人在天涯”，崔颢也深深感叹“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”李白直抒胸怀“举头望明月，低头思故乡。”琦君和那些海外游子的思乡，感伤之情，其实也是人之常情，叶落归根呀！你有哪些诗句可以送给琦君和那些海外游子呢？
生1：“露从今夜白，月是故乡明。”
生2：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
生3：余光中的《乡愁 ( 乡愁.mp3 )》
生4：略
师：让我们在歌曲声中再次去自由诵读课文，品品春酒，感受童趣，去理解那海外游子的国愁乡恨吧。（歌曲《月之故乡 ( 月亮之故乡.MP3 )》）
