浙教版科学八年级上第1章第五节水的浮力（说课稿）

浙江教育出版社《科学》八年级上《水的浮力》说课稿
《水的浮力》说课稿
魏姝雅
各位老师，大家上午好！
我今天说课的内容是《水的浮力》。下面我将从前期分析、教学目标、教学过程、板书设计四方面进行阐述。
《水的浮力》选自浙江教育出版社《科学》八年级上第1章第5节，共三课时。在《科学课程标准》中属于物质科学领域的知识。本节课的教学对象为宁波市第七中学的初二学生，他们已经能够用感官判断物体的沉浮，能够运用二力平衡和密度的知识解决问题。考虑到课程本身知识点繁多、阿基米德原理适用范围广，本节课的教学重点为分析出浮力的存在和浮力的三要素，教学难点为运用阿基米德原理进行浮力的计算。由于初二学生探究性实验设计和分析能力不强、青春叛逆期的学习兴趣不高，在教学过程中利用图片展示法、探究教学法、演示教学法和科学史教学相结合，旨在实现将理论知识与实际经验相结合的科学课程的核心理念。
为了掌握科学知识、拓展分析能力、培养正确价值观，教学目标设定为四个维度：
知识与技能维度——能够总结出所有的液体、气体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力。能够总结出阿基米德原理及其公式中物理符号的单位及物理意义。
过程与方法维度——通过死海的历史故事的讲述和空矿泉水瓶实验，感受到水的浮力存在并且方向为竖直向上。通过演示弹簧秤称物实验，分析得到浮力与重力、拉力的关系，并且发现弹簧测力计是测量浮力大小的工具。通过游泳、洗澡的感受和阿基米德的故事，提出浮力的大小与排开的水有关，从而进行探究性实验设计。
情感态度价值观维度——通过探究性实验的设计，加强合作交流能力和团结协作能力。通过实例图片的分析，增加对日常生活的观察力。
STS维度——通过死海的历史故事和阿基米德原理的来源，感受到科学技术对社会发展的影响，产生学习科学知识的兴趣。
在教学过程中，我通过“死海探秘”、“水的浮力”、“气体浮力” 和“与阿基米德一起实验”四个环节进行教学。
①死海探秘
利用死海的历史故事的讲述和“为什么死海淹不死罗马士兵？是神在保护他们吗？”的提问引出水的浮力的存在。
②水的浮力
本环节我设置了两个实验。
第一个实验为将空矿泉水瓶放在水中，用手指轻轻按压塑料瓶，你感到了什么？本实验难度较低，实验效果明显，学生在感受到浮力的存在之后，自然的分析出浮力的概念为浸在液体中的物体受到的液体向上托的力；浮力的方向为竖直向上。
在两个实验的过渡部分，展示天鹅、潜水艇和游泳的实例图片，得出在水中会上浮的物体受到浮力的作用。
为了让学生主动提出在水中会下沉的物体受到水的浮力，设计两个提问，平缓过渡。
（1）教师先用手托一下悬挂在空气中的物块，使测力计的读数变小，并提问“测力计的读数为什么会变小？”
（2）将物块浸没在水中，提出“你发现了什么？”和“测力计的读数变小说明了什么？”的问题。
第二个实验为教师演示实验
1、将物体挂在弹簧测力计下，记下弹簧测力计的读数。
2、再将物体浸入水中，记下弹簧测力计的读数。
3、比较弹簧测力计的读数变化。
对物体进行受力分析，得出结论：F浮=G-F拉。通过这个实验学生会会发现可以利用弹簧测力计测量浮力的大小，并且得出在水中会下沉的物体也会受到水的浮力。
③气体浮力
学生通过篮球实验的视频，观察到篮球侧和砝码侧的倾斜情况，得出气体浮力的存在。并列举出生活中运用气体浮力的知识进行实际运用的例子，如氢气球、汽艇等。
④和阿基米德一起做实验
先设置两个问题：游泳的时候，是否感觉自己很轻呢？洗澡的是否也感觉自己变轻呢？同时，浴缸中的水面比原来高了吗？在学生回答之后，再讲述阿基米德原理发现的前期故事。学生们顺着阿基米德提出的浮力的大小与排开的水有关的猜想，在与古人共同实验中感受到科学探究的乐趣，发现科学史的魅力。
通过课堂问答，引出排开的水需要用溢水杯测量体积，以四人小组为单位展开探究性实验。提供实验器材和设置提示问题。如何利用这些器材进行实验？怎样安排实验的步骤？应当设计怎样的实验数据记录表？
学生进行小组实验步骤的讨论，同时老师进行指导。老师邀请学生进行展示，并给出实验步骤与实验表格。最后进行实验操作。
在动手实验之前进行实验的设计，并开展指导。不要急于让学生实验，在思考过后进行方案的修改更能锻炼逻辑思维能力。进过实验数据的分析得出：F浮＝G排水根据重力与质量、体积、密度的关系，得出：F浮=ρ水V排水g
推出阿基米德原理为浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开（适用于液体浮力、气体浮力）。在阿基米德原理公式的介绍时，除了公式之外，对每个物理符号的单位和代表的物理含义着重强调。浮力与物体所在的液体密度有关，与物体的运动状态、深度与容器中液体的多少无关。
最后进行课堂练习，以检验教学效果。
以下是我的板书设计：
1.5水的浮力
一、浮力的存在
二、水的浮力
浮力的概念
浮力的方向
上浮
都存在浮力
下沉
三、气体的浮力
氢气球、汽艇
四、阿基米德原理
F浮=G排
G排=m排g=ρ排V排g
F浮=ρ排V排g
（适用于气体浮力、液体浮力）
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