第四节 人的性别遗传导
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文档简介
第四节 人的性别遗传导学案
学习目标
1、知道人的性别差异是由性染色体决定的。
2、能正确写出生男生女的遗传图解，理解生男生女机会均等的原因。
3、通过自主学习，小组合作探究导学案上的疑问，掌握归纳与分析问题的方法。
4、体会高效学习、能力提高的快乐，激情投入，享受学习收获的乐趣。
课前学习
自学课本第36—39页，完成以下问题。
任务一：探寻男女染色体的差异
A B
1．对比观察A、B两组染色体，你能发现哪些信息？
2．推测男女不同性别可能与哪一对染色体有关？（在图中圈出）
3．你能试着为这一对染色体“命名”吗？
4．两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？
5．图中哪条染色体是Y染色体（请在图中标出）？它于与X染色体在形态上的主要区别是什么？
6．想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条染色体？其中有几条性染色体？
7．就性染色体来说，男性有几种精子，女性有几种卵细胞？
8．进一步思考：请你用一种合适的方式来表示下列四种情况的染色体的组成？（提示：既能表示出染色体的数量，又能表示出性别）
（1）女性体细胞染色体数
（2）女性生殖细胞染色体数
（3）男性体细胞染色体数
（4）男性生殖细胞染色体数
任务二 ：实验探究
探究与体验--------生男生女的几率
方法一：模拟实验
1．方法步骤：
（1）本实验准备了两个布袋，分别注明“女”和“男”
（2）“女”布袋内装有50个白棋子，“男”布袋内装有黑、白棋子各25个。
（3）分别从“女”袋和“男”袋中各取一个棋子，如果两个棋子都为白色，则表示所生“孩子”为女孩；如果一个是白棋，一个是黑棋，则表示所生孩子为“男孩”。记录你所得到的后代性别。
（4）重复取球30次。
2．思考：
（1）棋子代表的是______，其中白色棋子含有的性染色体的类型是_____，黑色棋子含有的性染色体的类型是___________。
（2）如果把袋子换成透明的可以吗？为什么？
（3）每完成一次组合后，是否需要将摸出的围棋子放回袋内？
3．实验结果 。
4．实验结论 。
方法二：生男生女遗传图解
1、把图中空缺的部分填上。
2、为什么可以把染色体这样简写？
3、从生男生女遗传图解中得知生男生女的理论比例是多少？
方法三：调查法
历次全国人口普查统计结果：
时间 次数 人口总数（亿） 男 ：女
1953年 第一次 5.82 107.6 ：100
1964年 第二次 6.95 105.5 ：100
1982年 第三次 10.08 106.3 ：100
1990年 第四次 11.34 106.6 ：100
2000年 第五次 12.66 106.7 ：100
1、从表中你能得到什么信息？
2、男女比例是否和理论比值相同，为什么？
学习目标
1、知道人的性别差异是由性染色体决定的。
2、能正确写出生男生女的遗传图解，理解生男生女机会均等的原因。
3、通过自主学习，小组合作探究导学案上的疑问，掌握归纳与分析问题的方法。
4、体会高效学习、能力提高的快乐，激情投入，享受学习收获的乐趣。
课前学习
自学课本第36—39页，完成以下问题。
任务一：探寻男女染色体的差异
A B
1．对比观察A、B两组染色体，你能发现哪些信息？
2．推测男女不同性别可能与哪一对染色体有关？（在图中圈出）
3．你能试着为这一对染色体“命名”吗？
4．两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？
5．图中哪条染色体是Y染色体（请在图中标出）？它于与X染色体在形态上的主要区别是什么？
6．想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条染色体？其中有几条性染色体？
7．就性染色体来说，男性有几种精子，女性有几种卵细胞？
8．进一步思考：请你用一种合适的方式来表示下列四种情况的染色体的组成？（提示：既能表示出染色体的数量，又能表示出性别）
（1）女性体细胞染色体数
（2）女性生殖细胞染色体数
（3）男性体细胞染色体数
（4）男性生殖细胞染色体数
任务二 ：实验探究
探究与体验--------生男生女的几率
方法一：模拟实验
1．方法步骤：
（1）本实验准备了两个布袋，分别注明“女”和“男”
（2）“女”布袋内装有50个白棋子，“男”布袋内装有黑、白棋子各25个。
（3）分别从“女”袋和“男”袋中各取一个棋子，如果两个棋子都为白色，则表示所生“孩子”为女孩；如果一个是白棋，一个是黑棋，则表示所生孩子为“男孩”。记录你所得到的后代性别。
（4）重复取球30次。
2．思考：
（1）棋子代表的是______，其中白色棋子含有的性染色体的类型是_____，黑色棋子含有的性染色体的类型是___________。
（2）如果把袋子换成透明的可以吗？为什么？
（3）每完成一次组合后，是否需要将摸出的围棋子放回袋内？
3．实验结果 。
4．实验结论 。
方法二：生男生女遗传图解
1、把图中空缺的部分填上。
2、为什么可以把染色体这样简写？
3、从生男生女遗传图解中得知生男生女的理论比例是多少？
方法三：调查法
历次全国人口普查统计结果：
时间 次数 人口总数（亿） 男 ：女
1953年 第一次 5.82 107.6 ：100
1964年 第二次 6.95 105.5 ：100
1982年 第三次 10.08 106.3 ：100
1990年 第四次 11.34 106.6 ：100
2000年 第五次 12.66 106.7 ：100
1、从表中你能得到什么信息？
2、男女比例是否和理论比值相同，为什么？