青岛（六三）版数学三上 7.2有关经过时间的计算 教案

《计算经过的时间》教学设计
教学目标：
1.结合具体的生活情境，学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
教学重点：计算经过时间的和方法。
教学难点：跨天时经过时间的计算。
教具准备：课件等
教学过程：
一、复习旧知。
1.口答：
（1）平均全年有多少天？1天有多少时？
（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？
2.用24时记时法表示下面的时刻。
晚上11时是（）时 中午12时是（）时，
上午8时是（）时 下午3时是（）时
【设计意图】复习普通记时法和24记时法的转换，为新课的教学做好铺垫。
二、探究新知。
1、谈话导入
同学们，你们喜欢看电视吗？你喜欢看什么电视节目？这个节目从什么时候开始，到什么时候结束，要播放多长的时间？你是怎样计算节目经过的时间呢？这就是今天我们要学习的内容，计算经过的时间（板题：计算经过的时间）
2、教师出示电视节目预报表（例4）
在这张节目预报表中，有你喜欢的节目吗？你会选择哪个节目来看？，你知道这个节目从几时开始到几时结束？你是怎么知道的？（学生充分发表自己的见解）
【设计意图】联系生活实际，激发学生学习兴趣，利用已有的生活经验为学新的的知识作准备。
整段时间的计算
引导：播放的时间是从这个节目开始到下个节目开始的时间，从节目表中说说《动画剧场》从什么时候开始播放？（14：00）到什么时候结束？（16：00）一共播了多长时间？如何计算它的播放时间呢？先让学生独立解答，教师根据学生汇报整理。
(1)在钟面上数一数。
师：钟面上从2:00到3：00经过几小时？（1小时）从3：00到4：00经过几小时？（1小时）。一共经过了几小时？（2小时）
（2）画图看一看。
提示：画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。
（3）其实还有一种算法。
结束的时刻 — 开始时课 = 经过的时间
16时—14时=2（小时）
答：《动画剧场》播放2小时。
计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。
谈话：刚才我们计算了《动画剧场》播放的时间，现在我们来算一算《智慧树》播放的时间。
出示试一试仔细观察，《智慧树》从什么时候开始播放，什么时候结束？
（8:00播出，8：40结束）。引导学生画图。
出示线段图，说说线段图的起点和终点。
（起点是8：00，终点是9：00）
得出结论：开始8：10，应该把8时和9时这段平均分成6份，每份10分，表示60分钟，用图这样表示
学生还有其它种算法：
3.小结计算结过时间的方法。
师：想一想，我们是怎样计算经过的时间呢？
师：你认为哪种方法最简便就用哪种，用自己方法多练习。
【设计意图】通过动手操作，合作探究，让学生通过画线段图、钟面数一数的方法经历探索计算经过的时间的过程，掌握经过的时间的算法。
三、拓展提升。
1、博物馆每天上午9时开馆，下午5时闭馆。这个博物馆每天开放多长时间？
（1）引导学生发现结束的时刻5时减开始的时刻9时不能相减，所以把下午5时和上午9时都转换成24时计时法后进行计算
下午5 时是17 时 上午9时是9时
17时-9时=8小时
（2）分段计算
上午9时到中午12时经过了3小时，中午12时到下午5时经过了5小时，总共经过了8小时。
12 – 9 = 3（小时）
3 + 5 = 8（小时）
（3）画线段图，再次验证结果。
2、小星晚上8时睡觉，第二天早上6时起床。她睡了几小时？
（1）引导：小星是几时睡觉的？什么时候起床的？这个时间从第一天晚上的8时跨越到第二天的早上的6时。能不能用我们之前学习的方法计算？应该怎样计算？
（2）指名交流，让学生口述计算过程。
学生可能会用以下计算方法：
方法一： 24－20=4（时），4+6=10（时）。
方法二：12－8=4（时），4+6=10（时）
方法三：画线段图，从图中再次感知分段计算。
用不同的色段进行区分，加深学生对跨天时间计算的理解。
3、对比总结。
对比：同一天内和跨天的经过时间的不同。
【设计意图】对比内化，逐步形成自己的思考和学习方式，培养学生解决问题的能力。
四课堂总结
师问：这节课你们学会了什么？学生谈谈在本节课中的收获
师：这节课我们学会了运用不同的方法计算经过的时间，时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，合理安排时间，不要让它轻易地从我们手中溜走。