青岛（六三）版数学四上 3.2三位数乘两位数的笔算 教案

课题： 三位数乘两位数笔算乘法 课型：新授 课时：
授课时间： 主备人： 审核人：
教
材
分
析 本节课教学三位数乘两位数的一般笔算方法（因数中间、末尾没有0的乘法），是在学生已经掌握笔算两位数乘两位数的基础上进行教学的。也是本单元的关键内容。如果学生突破了这个知识点，那么后面的计算问题就会迎刃而解了。通过这个例题的教学，使学生掌握三位数乘两位数的一般笔算方法，并能将一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。
学
情
分
析 学生已经学过两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口算，是在此基础上学习两位数乘两位数笔算竖式的写法，实际上是把两位数乘一位数、两位数乘整十数的乘法和加法三个竖式合起来的一种简单写法。通过知识的迁移、整合，有效的复习，将使学生已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极影响，发挥学生学习的主体作用。
设 计
理
念 1．精心选择以简单行程问题为背景的学习情境。
2．让学生先自主探索三位数乘两位数的计算方法，由于学生已经掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算。
3．多项技能交互使用。教材展示了口算，笔算和计算器验算三种算法，引导学生综合应用口算、估算、笔算，用计算器等多项计算技能，自主选择合适的算法。
教 学
目
标 1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
学习 重点 掌握三位数乘两位数的笔算方法。
学习 难点 正确规范地计算和书写乘法竖式。
教学 准备 ppT、导学卡
教学过程设计
三个 阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为

自
主
学
习
阶
段
一、情境导入、提出问题
1、笔算热身：
16×21= 43×15 = 38×44= 65×34=
2、怎样用竖式计算两位数乘两位数？
3、叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？
（1）、提问：李叔叔的城市离北京有多远？你能解决吗？
（2）、怎样用竖式计算：三位数乘两位数，说一说你的想法？
二、自主学习、尝试解决
尝试用竖式解决问题

提出主问题
检查自学情况 学生自己动手完成并思考：怎样用竖式计算两位数乘两位数？
自己试着在练习本上算一算。
互 动 对 话 阶 段 三、小组交流、合作解决
134×12 176×47 425×36 237×82
展示评研 归纳提升
你有什么发现
如何进行三位数乘两位数笔算？
（1）、先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两个数的个位对齐；
（2）、再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐；
（3）、接着把两次乘得的数相加起来。 巡视、发现
指导学生
参与小组交流
检查交流情况
点拨引导
发现
总结算理 1、小组长带领小组成员交流自学所得。对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。
2、对于感到疑惑、困难或有不同看法的问题要做出标记，便于交流时提出。
结合算式阐述算理

拓展延伸阶段 五、巩固达标
1、数字医院
134 152 964
× 16 ×23 ×23
804 156 964
134 104 638
938 1196 7344

2、竖式计算
322×24 145×27 679×13 286×35 124×73 46×215 224×36 28×153 27×142 182×47
3、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？
六、拓展延伸
1、我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分钟。绕地球59周要多少分钟？比5天时间长些还是短些？
2、张叔叔种植了品种繁多的观赏蔬菜，其中一部分蔬菜的价格和卖出的盆数如下表。
品种
辣椒
西红柿
袖珍南瓜
单价／元
12
14
15
卖出的盆数／盆
382
135
146
每种蔬菜卖了多少元？
一共收入了多少元？
从表中你还发现了什么数学问题？
3、趣味数学：用“铺地锦”的方法计算
164×32 54×145 254×36 217×83 43×139 328×25

指定学生回答
结合算理，进行改正
写出算式，并用竖式计算。
读清题意，解决问题
板书
两位数乘两位数笔算乘法
（1）、先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两个数的个位对齐；
（2）、再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐；
（3）、接着把两次乘得的数相加起来。
课后反思