青岛版五四制数学三上 2.1认识方向 教案

《认识方向》教学设计
教学内容：
青岛版（五·四学制）三年级上册第15～17页的内容。
教学目标：
1.在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北四个新的方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3.在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学生学好数学的信心。
教学重点：
认识东南、东北、西南、西北这四个方向；能根据给定的一个方向描述物体所在位置。
教学难点：
发展学生的空间观念，在具体的场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学准备：
多媒体课件一套、学生每人准备一张正方形纸。
教学过程：
一、创设情景，揭示课题。
　谈话:同学们，周末你们都会去哪儿玩呢？（指名几人说一说） 瞧，这是哪儿？（课件出示：大运河文化广场图）去过吗？在它的周围还有一些地方，让我们一起去看一看。（出示课件）看到这儿，张老师有个问题想考考你们，你们敢接受我的挑战吗？
提问：你知道这几个地方分别在大运河文化广场的哪一面吗？（指名说）
追问：哎呀，你真厉害！一下子就能准确的说出它们的位置关系。你是怎么想的？噢，在平面图中，我们规定：上北下南左西右东。完成板书：
北
西 东
提问：刚才，我们都是以谁为中心，观察这几个地方的？（生：大运河文化广场）
小结揭题：在大运河文化广场周围还有些地方，如果继续用我们以前学过的方向知识来表述它的位置关系是不够准确的，今天我们将要认识几个新的方向。（板书课题：认识方向）
二、共同探索，研究新知。
1．认识东北、东南、西南、西北。
课件出示：水上乐园
提问：你知道水上乐园是在大运河文化广场的哪个方向吗？把你的想法先和你的同桌说一说。
（1）同桌互说。
（2）指名说。
追问：你是怎么想的呢？
说明：因为水上乐园是在大运河文化广场的东面和北面之间，所以说水上乐
园是在大运河文化广场的东北面。（课件动态演示）
谈话：在大运河文化广场的周围还有一些建筑，让我们一起来看看。（出示
课件）你知道它们分别是在大运河文化广场的哪一个方向吗?先和你周围的同学商量商量该怎么说，好吗？（学生讨论，师巡视。）
交流：哪位同学愿意来说说的？分别指名说说它们各在大运河文化广场的哪一面？
小结：同学们，通过我们的共同努力，我们又认识了四个新的方向朋友：它们分别是位于东面和北面之间的（东北面），位于东面和南面之间的（东南面）以及位于西面和南面之间的（西南面），还有位于西面和北面之间的（西北面）。
完成板书：
北



2.研究方向关系
提问：请同学们，仔细观察这八个方向，你发现了什么？（指名说）
追问：这八个方向中，哪些方向是相反的？
3.熟记方向
谈话：同学们，你们有什么好办法能让我们迅速的记住这八个方向呢?(指名几人说说)唉，张老师有个方法，你们想不想学啊？想学的人，请你看仔细了。这个方法就是依据我们身体来记忆。（师示范）你们想不想试试呢？好，全体起立。我说方向，你们来做一做。好吗？
4.深化认识
提问：同学们，刚才我们都是以大运河文化广场为中心，水上乐园在大运河文化广场的东北面，如果我以水上乐园为中心，在它的西面有哪些地方？（指名说）那水上乐园的南面有什么？（指名说）大运河文化广场是在水上乐园的哪一面？（指名说）
追问：你是怎么知道的呢？照这样说，水上乐园的西南面除了有大运河文化广场，还有什么？通过观察，我们发现这几个地方都是在水上乐园的西南面。（课件凸示）
谈话：同学们，又是一年春暖花开的时节，学校将要组织我们去春季社会实践活动了。你们想去哪儿玩呢？你想去的地方，在我们学校的哪个方向？把你的想法先和你的同桌说一说。（生自由说后，指名说。）
提问：好，哪位小导游来说说你打算带我们去哪儿？它在淮安市实验小学的哪个方向？请你来。
生：……
师：可以吗？（行吗？对吗？）谢谢你！掌声送给他！（指名几人到台前指着屏幕说）
问：有没有人要去水上乐园的，水上乐园是在淮安市实验小学的哪个方向？
6.认识指南针
谈话：同学们,你们的方向感真不错！如果你在茫茫大海上找不到方向，或
者在茂密的森林中迷失了方向，只要有了一个什么工具，它就一定能给你指引出正确的方向呢？”（学生答：指南针）
出示指南针，教师向学生介绍：“对，指南针是我国古代四大发明之一。地球有南北两极，指南针也有南北两极，他们相互吸引，指针的一头始终指着南面，另一头始终指着北面，所以指南针也叫做指北针。”
7.自制方向板。
同学们，刚才我们认识了八个方向，哪你想不想自己制作一个这样的方向板呢？
学生根据要求独立制作方向板（师巡视，并利用希沃授课助手拍照上传，集体校对。）
利用方向板找方向。
三、练习巩固，内化新知
1.帮小动物找家
谈话：同学们对方向认识的很好，现在小动物们想请你们运用今天学习的知识帮他们找到自己的家，你们愿意吗？我们一起去看看！（多媒体出示课件 ：小动物找家）
? 提问：你能根据提供的信息，帮助它们找到各自的家吗？（学生分组在侧屏操作后，集体校对。）
2.参观水果种植园
课件出示：一共种植了8种水果，它们分别围绕在水库的周围。
（1）小猴说它最喜欢吃桃子了？请你帮它找一找，桃园在水库的哪一面？（指名说）小鹿最喜欢吃的水果在水库的西南面，你知道是什么吗？（指名说）
（2）在这些水果里面，你们最喜欢吃哪一种？它又在水库的什么方向？说出来让大家猜猜。（指名几生说后，同桌互相猜一猜）。老师最喜欢吃的水果在西瓜的东南面，你知道可能是什么吗？
（3）如果以樱桃为中心，你喜欢吃的水果又在它的哪个方向呢？
（4）质疑小结。
质疑：喜欢的是同一种水果，为什么说法却不一样呢？（指名说）
小结：物体间的位置关系可以用不同的方式来表示。
3.看地图辨认方向
“五一”假期快到了，张老师的一家想去上海游玩，请你说一说：上海大约是在淮安的什么方向？（指名说）
4.小结
看来，咱班同学的方向感都很强。学会认识了这八个方向，你们可以走遍我们的祖国，甚至可以走遍世界。
四、课内总结，课外延伸
1.通过今天的学习，你有什么收获？（指名说）
提问：此时此刻，张老师忽然想起了一句成语，你知道是哪一句吗？（四面八方）那你知道“四面”是什么意思吗？“八方”呢？
谈话：同学们真聪明！原来成语中也蕴含着数学知识。在日常生活中，只要我们留心观察，拥有一双善于发现的眼睛，便会发现身边的数学，数学就在我们的身边。
2.课后，请同学们以学校为中心，找找学校的四面八方都是哪里？