21*女娲造人 课件（幻灯片25张）

盘古开天辟地
　　神话是人类早期不自觉的艺术创作，是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界,便通过神话加以解释。所以，神话并非现实生活的科学反映，而是远古人类借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
神话的特点：
（1）神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工；
（2）神话的创作基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义的；
（3）神话表现了远古人类政征服自然的理想和信念。
女
娲
造
人
教学目标
1、了解神话的特点，体会想象联想在神话创作中的作用。
2、了解有关人类起源的神话故事。
3、感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。
袁珂（1916—2001），本名袁圣时，四川新都人，神话学家。论著有《中国古代神话》《中国神话传说》《中国神话史》《山海经校注》《古神话选释》《神话故事新编》《神话论文集》《中国神话百题》等。其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
作者介绍
本文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。本文是一篇神话，根据古代神话的记载，加入了作者的合理想像，进行了富有人性化的扩充。 女娲造人的神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那还是的人们无法对人的诞生做出科学的解释。而人类又想掌握自身的起源，就只好借助于想像来解决这个问题了。

女娲是中国上古神话中的创世女神。传说女娲用黄土仿照自己创造了人，创造了人类社会。她又帮人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，因此被传为婚姻女神。她是中华民族伟大的母亲，她慈祥地创造了我们，又勇敢地照顾我们，使我们免受天灾。是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。
女娲
《太平御览》：女娲在造人之前，于正月初一创造出鸡，初二创造狗，初三创造羊，初四创造猪，初六创造马，初七这一天，女娲用黄土和水，仿照自己的样子造出了一个个小泥人，她造了一批又一批，觉得太慢，于是用一根藤条，沾满泥浆，挥舞起来，一点一点的泥浆洒在地上，都变成了人。为了让人类永远的流传下去，她创造了嫁娶之礼，自己充当媒人，让人们懂得「造人」的方法，凭自己的力量传宗接代。另一种传说《独异志》是：女娲是与伏羲为兄妹。当宇宙初开时，天地之间只有他们兄妹二人，在昆仑山下，而天下未有其它人民。相议结为夫妻，又自觉羞耻。兄即与妹上昆仑山，咒曰：「天若同意我兄妹二人为夫妻，请您将天上的云都合起来一团，要不就把云散了吧。」于是天上的云立即合起来，他们俩就成了夫妻，中华民族都是他们俩的子孙后代。
谁认识我吗？
女娲 莽莽榛榛
澄澈 掺和 揉团

掘起 捏泥
wā
chān
chéng
jué
mǎng
zhēn
róu
niē
女娲：
澄澈：
灵敏：
绵延：
神通广大：
莽莽榛榛：
（wā）传说中造人、补天的神。
（chéng chè）清澈透明。
反应快。
延续不断。
指特别高明的本领。
草木丛生的样子。
解释词语：
1）女娲为什么要造人？
2）女娲是怎样造人的？造出来的人是什么样的？
3）女娲造人前后心情怎样？
4）人类获得生命后的反应怎么样？
5）女娲如何让人类繁衍生息的？
自学提示（小组讨论）：
太寂寞了……她不愿忍耐这寂寞，也不愿世上没有活泼的生灵
捏泥巴造人
甩泥点子造人
让男女婚配
探 究 阅 读
体会神话故事中想象的魅力：
问：你喜欢女娲吗？为什么？
快速阅读课文，找出依据。请用
“我喜欢（不喜欢）女娲，因为…… ”这一句式说话。
讨 论
1、 文章塑造的女娲是怎样一个形象？
女娲
神性
人性
神通广大
勤劳、聪明、有爱心、有创造力
2、这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，下面是这两则短文的译文。
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
看看课文丰富了哪些内容，哪些地方是作者的想象。
课文在原来的基础上增加了：①女娲造人的具体过程；②人造出来之后欢欣喜悦的场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述。
思 考
　　神创造人,是对人类起源的错误解释,但是这类神话为什么能够世代流传？
（1）这类神话描写了人类出现之前地球上的情景，这是引人遐想的。
（2）这类神话都有奇妙的想像，这是非常有趣的。
（3）这类神话无非是现实的人类繁衍历史的改造，非常富有人性，令人感觉亲切。如女娲的形象分明是朴实感人的母亲形象。
在我们中国，有女娲造人的美丽神话；在西方，也有上帝造人的宗教神话（上帝造人的宗教神话《伊甸园里》）。这两篇神话都是想象的，大家比较一下，两则神话故事有哪些相同之处？
拓展阅读
西方造人故事：
亚当和夏娃
两则神话都认为人类并不是从来就有的，无论东方西方，古人早都思考过人类起源问题。
两则神话都认为人类是被创造出来的，都有创造人的神，不过一则设想为女娲，一则设想为上帝罢了。
制造人的材料都设想为泥土，大地是人类的母亲。
人的形象都是按照创造者自身的形象设计的。
两则神话又都说到人类为什么有男女性的差别。
课文小结
课文通过大胆新奇合理的想象，详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代的人们对人类自身来源的好奇和探索，以及在当时的社会条件下所作出的极富想象力的解释。课文生动刻画了一位神通广大、勤劳、智慧、伟大的女娲形象且处处洋溢着人类诞生的喜悦感。
课堂小结
女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对广袤的世界，依然有许多未知领域等待我们去探索，去感受那种创造成功的喜悦。
布置作业
仿照课文的写法，请同学们展开大胆合理的想象，选择一则我国古代神话改写成一篇不少于300字的短文。
让我们一起去探求