(共16张PPT)
文
本
学
习
荷叶·母亲
荷叶·母亲
冰心
新
课
导
入
导入一
导入二
《荷叶·母亲》
妈妈
我想对您说
话到嘴边又咽下
妈妈
我想对您笑
眼里却点点泪花
噢
妈妈
烛光里的妈妈
您的黑发泛起了霜花
噢
妈妈
烛光里的妈妈
您的脸颊印着这多牵挂
噢
妈妈
烛光里的妈妈
您的腰身倦得不再挺拔
噢
妈妈
烛光里的妈妈
您的眼睛为何失去了光华
妈妈呀
女儿已长大
不愿意牵着您的衣襟走过
春秋冬夏
噢
妈妈
相信我
女儿自有女儿的报答
烛光里的妈妈
知
识
储
备
作者简介
字词积累
本文是一片散文诗，抒发了子女对母亲的爱。
《荷叶·母亲》
冰心
(1900－1999)原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》、诗集《繁星》、《春水》。她创作的内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
给加点的汉字注音，并解释词语。
花瑞（
）：
菡萏（
）：
徘徊（
）：
敧斜（
）：
荫蔽（
）：
.
.
.
.
.
.
.
.
花开的好预兆。
荷花，文中指含苞待放。
在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。
倾斜，歪斜。
①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
ruì
hàn
dàn
pái
huái
qī
yīn
bì
答
案
文
本
学
习
整体感知
局部探究
学有所获
《荷叶·母亲》
《荷叶母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。
文
本
学
习
返
回
《荷叶·母亲》
要求：
1.把握节奏
2.注意语调
3.体会情感
感
知
二
感
知
三
感
知
四
感
知
一
播放课文
整体感知：先听读课文，后思考问题
感
知
一
文
本
学
习
《荷叶·母亲》
整体感知：听读课文，思考问题
1.本文花了大量笔墨描写的对象是什么？
莲花（红莲）
返
回
感
知
二
感
知
三
感
知
四
答
案
文
本
学
习
《荷叶·母亲》
整体感知：听读课文，思考问题
2.文中几次写到红莲？当时的环境、作者的心情、红莲的情形各是怎样？
返
回
感
知
二
感
知
三
感
知
四
感
知
一
繁杂的雨浓阴的天
烦闷
开满亭亭
雷声作了
雨愈下愈大
不适意
徘徊
左右欹斜
无依无靠
雨肆意的下着
不宁的心绪散尽
感动
不摇动
当时环境
作者心情
红莲情形
一看红莲
二看红莲
三看红莲
答
案
文
本
学
习
《荷叶·母亲》
整体感知：听读课文，思考问题
返
回
感
知
二
感
知
三
感
知
四
感
知
一
答
案
3.本文题目《荷叶
母亲》，作者写了荷叶对雨中红莲的呵护。这和母亲有什么关系？
母亲因为怕我被雨淋湿被雷吓着，唤我回屋，给予我荷叶般的呵护和荫蔽。
母亲给予我的爱与荷叶给予红莲的爱是一样的，都是一种浓浓的母爱。
文
本
学
习
《荷叶·母亲》
整体感知：听读课文，思考问题
返
回
感
知
二
感
知
三
感
知
四
感
知
一
答
案
4.文中哪个句子体现了荷叶与母亲的这种关系？赏析这个句子。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
【赏析】母亲比作荷叶，把自己喻为受荷叶荫蔽的红莲，抒发对母亲的感激与爱戴之情，用比喻的修辞增强抒情效果，句末反问使语气更加强烈。
文
本
学
习
局部探究：品析句子，思考问题
《荷叶·母亲》
2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
返
回
问
题
一
问
题
二
问
题
三
1.“心中的雨点”指什么？
3.这一句在文章结构上有什么作用？
只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。
点明主旨，深化中心。
暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
答
案
答
案
答
案
文
本
学
习
学有所获：再读文章，深刻感悟
《荷叶·母亲》
返
回
收
获
一
收
获
二
收
获
三
文
本
学
习
学有所获：再读文章，深刻感悟
《荷叶·母亲》
返
回
收
获
一
收
获
二
答
案
收
获
三
1.作者借助荷叶这种具体形象来歌颂浓浓的母爱，这是怎样的一种写法？
诗人对某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情
、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此物予以抒发。
借物抒情
文
本
学
习
学有所获：再读文章，深刻感悟
《荷叶·母亲》
返
回
收
获
一
收
获
二
答
案
收
获
三
感悟母爱
在我们的生活中随时都融入了母亲那浓浓的爱。
清晨厨房里忙碌的身影里有浓浓的母爱；
出门前的一句关爱的叮咛里有浓浓的母爱；
用心去爱孩子已经成为您的习惯，您是我们躲避风雨的港湾。在您爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。
上学时整齐的书包里有浓浓的母爱；
临睡前掩紧的被角有浓浓的母爱；
文
本
学
习
学有所获：再读文章，深刻感悟
《荷叶·母亲》
返
回
收
获
一
收
获
二
收
获
三
本文借荷叶抒发对母爱的歌颂，你能否也借助一种形象表现对母爱的歌颂？
母亲啊！你是＿＿＿＿我是＿＿＿＿
，
＿＿＿＿＿＿＿＿
，除了你，谁能（是）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
？
书写母爱
参考答案
母亲啊，你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁能让我健康地成长？
母亲啊，你是阳光，我是树苗，自然的风雪来了，除了你，谁是我在严冬中的温暖？
母亲啊，你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了你，谁还能滋润我干涸的心灵？
母亲啊，你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你，谁是我在无垠大海中的依靠？
课后作业
课
后
作
业
作
业
一
作
业
二
作
业
三
妈妈的生日是哪一天？母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？你知道妈妈最大的心愿是什么吗？
1.搜集关于母爱的名言警句、诗词文章和感人故事。
2.课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。
回报母亲：今天回家，亲自为母亲做一件力所能及的事，结合自己的感受，写一篇300字以上的随笔。
小结与检测
检
测
一
检
测
二
检
测
三
1.文章中字词的积累：
匿
蒂
梗
沐浴
姊妹
徘徊
遮蔽
荫蔽
2.“借物抒情”的写法：
借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。(共12张PPT)
人教版《语文》七上
金色花
金色花
泰戈尔
新
课
导
入
示例一
示例二
示例三
金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
《金色花》
知
识
储
备
作者简介
字词积累
诗句试读
《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。刻画出了一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。
泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集《新月集》、
《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。他共写了50多部诗集，写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。
注
音
要
求
《金色花》
文
本
学
习
《金色花》刻画出了一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子形象，含蓄而巧妙地表达了孩子热爱妈妈的深厚感情。让我们一起来赏析一下这首诗。
整体感知
局部探究
拓展延伸
《金色花》
问题二
文
本
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习
播放课文
整体感知：听读课文，思考问题
问题一
《金色花》
1.
一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
这首诗向我们展现了
“我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。
2.
请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？
写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。
答
案
答
案
文
本
学
习
深入探究，挖掘想象美
《金色花》
探究二
探究三
探究四
探究一
文
本
学
习
深入探究，挖掘想象美
《金色花》
探究二
探究三
探究四
探究一
??
金色花是印度最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子天真可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
1.
诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？
答
案
文
本
学
习
深入探究，挖掘想象美
《金色花》
2.
为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并
说说我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事？
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
探究二
探究三
探究四
探究一
答
案
探究三
3.
孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？
文
本
学
习
深入探究，挖掘想象美
《金色花》
答
案
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
探究二
探究四
探究一
探究四
文
本
学
习
深入探究，挖掘想象美
《金色花》
答
案
4.
这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？
表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。
亲情美，人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言”、“美妙的表达”。
探究二
探究三
探究一
文
本
学
习
课堂拓展，思路延伸
《金色花》
拓展一
拓展二
拓展一：体会灾难中的亲情
《中国青年报》1999年10月27日刊登过《古老而永恒的丰碑》一文，文中写到在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，潘天淇、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩，结果夫妻双双遇难，而儿子却安然无恙。
当年唐山大地震，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。
花
的
光
辉
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——给孩子
??????1.那是你吗，我的孩子？就在金香木的高枝上，在那风中欢快的舞动着的金色小花。
??????
2.你悄悄的绽放花瓣，你的芳香弥散在我的湿发间，弥散在我为你祈祷的愿望里。
??????
3.午后，我像往常一样在窗前看着《罗摩衍那》，你又将你小小的影子投在我的书页上。你是怕阳光刺着我的眼睛了吗，我亲爱的孩子？
?????
?4.该回家了，我的宝贝。太阳已经收起他的光辉，牛棚里也点上了灯。听我给你讲个故事吧,讲一个孩子和金色花的美丽故事。
拓展二：顺应《金色花》的文意，以妈妈的口吻回应原文
布
置
作
业
作
业
一
作
业
二
作
业
三
《金色花》
是我走的时候了，妈妈，我走了。
我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水的涟漪（lián，yī），当你沐浴时，把你吻了又吻。
我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似地熠熠（yì
yì
）地向暗中飞去。
(节选自泰戈尔《告别》)
作业一：美文欣赏，体会情感
这首诗中，诗人通过想象“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱。借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。请同学用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱。
作业二：品读全诗，体会本诗的手法
作业三：真情写作抒发情感
你还想变成什么美好的事物，来表达对妈妈的爱呢？
