(共21张PPT)
张洁（女）（1937—）原籍辽宁抚顺，生于北京。幼年丧父，从母姓。酷爱文艺，尤其是诗歌和音乐。
著有《沉重的翅膀》《方舟》《世界上最疼我的那个人去了》等。
长篇小说《沉重的翅膀》获第二届茅盾文学奖。她的作品在国外也有一定的影响，被译为十多种语言，三十多个译本。获1989年度马拉帕蒂国际文学奖，1992年被美国文学艺术学院选举为该院院士。
张洁的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
对女性命运的关照是她坚持的立场。
后期的作品比较关注社会现实，挖掘人性的复杂。
早期的散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描
述了一个憨直、淳朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇
快速阅读课文，理清文章的整体线索。
拣麦穗
姑娘们拾麦穗——
备嫁妆
“我”拾麦穗——
嫁老汉
“我”和老汉的情谊以及对老汉的思念
—— 明白了一种 “没有任何企望”的爱
文章叙述了一个怎样的故事？表达了怎样的思想感情？
文章叙述了一个农村姑娘大雁拣麦穗、备嫁妆和与老汉的产生一种无瑕的情感的故事。
表达了作者对人世间那种朴素的令人动容的真情的赞美和表达一种感伤失落的情怀。
（1）村姑们拣麦穗的结果怎样？她们的梦想为何会破灭、会被忘却？
（2） “我”为什么要“嫁”给灶糖老汉？老汉是怎样一个人？“我”和老汉关系怎样？
（3）姑娘们美丽的梦破了，我的梦也不可能实现，我和她们梦的破灭相同吗？
（4）文章开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？
村姑们拣麦穗的结果怎样？
她们最后还是依依顺顺地嫁了出去，只是她们要嫁的那个男人，和她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋所想像的又是多么不同。
农村姑娘
美丽的梦
破灭 忘却
没有人会为她们叹一口气，表示同情。也不会关心她们还曾有过幻想，甚至连她们自己也不会过分感伤。正因为当时那种妇女婚姻不自由的现状以及妇女们不敢反抗的麻木，令她们不能寻找一份她们拣麦穗时幻想的真正的爱。
她们的梦想为何会破灭、会被忘却？
“我”为什么要“嫁”给灶糖老汉？老汉是怎样一个人？“我”和老汉关系怎样？
在那个年代，小孩子最基本的梦想就是渴望得到“真的疼爱”，渴望吃上零食，小姑娘则把这一梦想寄托在了卖灶糖老汉的身上。
老汉从小女孩身上感受到的是信赖、期待、依赖。
小女孩从老汉那儿感受到的是朴素——没有任何希求，也没有任何企望的爱。
“老汉”：慈爱、孤独
天真幼稚、活泼可爱的小姑娘和充满爱心的老汉之间是一种充满真诚、没有遭受污染的纯真之情。
姑娘们美丽的梦破了，我的梦也
不可能实现，我和她们梦的破灭
相同吗？
农村姑娘在梦想破灭后，便忘记了梦想，不再梦想
“我”在梦想破灭后，“常常想起他”，仍然坚守对至真、至善、至美的人间情感孜孜追求的信念。
两种梦实际上有着巨大的反差，形成了鲜明的对比。
文章开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？
前半部分是为后半部分提供一个广阔的大背景，在这个表面美好、实则灰暗的背景下，作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了美好事物的易逝，为全文奠定了感情基调。
小火柿子描写运用了什么表现手法？小火柿子的象征意义是什么？寄托了作者怎样的思想情感？
象征
“小火柿子”在这里象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。
结合全文，在“小火柿子”上，作者寄托了她心中永远不灭的梦想——对人与人之间的至真、至善、至美的淳朴感情的向往与追求。
文章多次写到烟荷包，有什么用意？
烟荷包是文章的一个重要细节
学做烟荷包
美好梦想的寄托
找不到烟荷包，常常想起它
对真挚情感不曾忘怀
结构上
前后呼应
内容上
追求美好情感的象征
本文主要采用儿童视角来叙述，你认为有什么好处？
在儿童的眼中，一切都是美好的新奇的充满期望的。采用儿童视角更能挖掘出常人不注意的内容，叙述显得更为真切、感人，就本文来说，还能形成一种在欢快的表面下蕴含着淡淡的悲哀的特殊风格。
《拣麦穗》说透了我们生命的无限，让我们领悟了时间的无限，这就是我们忧伤的源头。但当你失去之后，你学会了加倍珍惜，学会了发现爱，这时生命和生活的美丽也就被发现了。散文还发现了人性的美好。
—荒林《张洁〈拣麦穗〉赏析》
阅读张洁的《拣麦穗》，既有清纯美好的感受，又有一种想哭的感觉。
－－评论家
作业
预习《我与地坛》并思考：作者二十岁突然截瘫，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄”到小说获奖，思想感情经历了一个怎样的变化过程？这样的变化，与地坛这个环境有怎样的关系？(共27张PPT)
是人生最美好、最纯真的时光
你对自己的童年有什么样的回忆呢？
童心（刘平昌）
童心系在摇篮上，
岁月已把它摇成了沉淀的梦。
童心挂在秋千上，
天真烂漫早已荡上了遥远的天空。
小白兔、梅花鹿
早已带着童话故事，
偷偷地躲进森林里。
因着成熟，带走了单纯；
因着成熟，我们会鄙视世俗。
我真想, 真想
绾起裤脚
一步一步地
走回童年的小径，
去拾回那颗晶莹无瑕的童心。
张洁（女）（1937—）原籍辽宁抚顺，生于北京。幼年丧父，从母姓。酷爱文艺，尤其是诗歌和音乐。
著有长篇小说《沉重的翅膀》《世界上最疼我的那个人去了》 ，小说散文集《方舟》小说集《祖母绿》等。
张洁的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。对女性命运的关照是她坚持的立场。
早期的散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨直、淳朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。
阅读张洁的《拣麦穗》，既有清纯美好的感受，又有一种想哭的感觉。
－－评论家
字词积累
拣麦穗
磕碰
戏谑
害臊
山坳
蹒跚
suì
kē
xuè
sào
ào
pánshān
蹒跚：腿脚不灵便，走路艰难的样子。
死乞白赖：纠缠个没完。
大言不惭：说大话而毫不感到难为情。
快速阅读课文，文章讲述了一个什么故事？
拣麦穗
姑娘们拣麦穗
“我”拣麦穗
老汉去世
备嫁妆，嫁个好人
嫁给卖灶糖的老汉
柿子树下的等待
这反映了当时妇女婚姻是不自由的，她们不敢也不会抗争，精神上已经麻木了。因此，当梦想破灭的时候，她们虽然无奈，却已经习以为常了。作者对她们依依顺顺地出嫁持否定态度，但更多的是同情和理解。
面对梦想的破灭，姑娘们是怎样的一种态度？
谁也不会为她们叹上一口气，谁也不会关心她们曾经有过的那份痴想，甚至她们自己也不会过分地悲伤，顶多不过是丢失了一个美丽的梦。
★文章开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？
为了设立一个大的背景，在这个表面美好、实则灰暗的背景下，作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了美好事物的易逝，为全文奠定了感情基调。同时为“我”的出场以及“我”与老汉的交往做了铺垫。
农村姑娘拣麦穗时的美丽梦想破灭了与“我”的梦想破灭有什么不同吗？
拣麦穗
姑娘们
换取嫁妆幸福
“我”
嫁卖灶糖老汉
梦想
破灭
麻木、顺受
（依依顺顺）
寄托真、善、美的信念
梦 想
我看不见地里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶。
天真、贪玩
大雁是一个怎样的女孩？
我大言不惭地说
二姨贼眉贼眼地笑
贬词褒用 强化语意，深化感情
褒词贬用则多用于讽刺。
“我”的天真、懵懂
二姨的精明、戏谑
“我”与老汉的对话
对话特点：简洁、幽默、有个性
“我”为什么要嫁给卖灶糖的老汉？
在那个年代，小孩子最基本的梦想就是渴望得到“真的疼爱”，渴望吃上零食，小姑娘则把这一梦想寄托在了卖灶糖老汉的身上。
对话描写：
老汉对“我”好真是为了要娶“我”吗？
★卖灶糖的老汉是一个怎样的人？
老汉对“我”的疼爱是朴素的，是没有任何希求和企望的，仅仅是一个老人对小孩子的疼爱。这是人世间至真、至善、至美的爱。这是善良的体现。
细节描写：
卖灶糖的老汉很爱笑：“见到我就乐了”、“张着大嘴笑”、“笑眯眯”、“乐呵呵”。从这里可以看出他很和善。
外貌描写：苍老与慈祥
小结：作者运用外貌、细节、对话描写，为我们塑造了一位十分慈祥和善、以卖灶糖为生、勤劳而乐观、对“我”很好的卖灶糖的老汉形象。
超脱亲情、爱情之上的人性美——朴素真诚的爱。小姑娘与老人之间的感情是一种原始的、朦胧的、未被任何物欲沾染的纯真情感，是人与人之间本应存在的温情，是一种人性美。但却因时代和地域的限制，小姑娘只能以自己的见识给这种感情披上一个“结婚”的外衣。这种感情是正常的、合理的。
为什么“我”长大后还那么依恋卖灶糖老汉？这种感情真实么？年龄悬殊的他们之间的感情是属于亲情？爱情？还是……？
表现手法——象征
象征 是指借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。
它一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象。
那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小红柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝子上，才没有让人摘下来。真怪，也没让风刮下来、让雨打下来、让雪压下来。
在作者眼中，那个小火柿子是有着顽强生命力的，它历经风雨仍不改色。“我”以为我的爱、“我”的梦想也如同这小火柿子一样顽强。
3、“小火柿子”运用了什么表现手法？寄托了怎样的感情？
①运用了象征手法。
小火柿子象征自然界中那些经历风雨，不该本色的生命力顽强的美好事物。它们任风吹雨打依然傲然挺立。
②在“小火柿子”上，作者寄托了她心中永远不灭的梦想——对人与人之间的至真、至善、至美的纯朴感情的向往与追求。
我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了。哭那陌生的，但却疼爱我的卖灶糖的老汉。
卖灶糖的老汉老去了……
反衬“我”听到卖灶糖老汉离开人世时极度悲哀的心境。
这是以乐景写哀情，使悲哀的感受更透彻心肺。
“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想感情？为什么作者常常想找到那个像猪肚子一样的“烟荷包”？
我常常想起他，也常常想要找到我那个像猪肚子一样的荷包，可是，它早不知被我扔到哪里去了。
①寄托了“我”儿时纯真的梦想和对美好感情的憧憬。
②“烟荷包”虽然粗糙丑陋，但它包含了“我”对老汉所给予的那份朴素的爱的回忆。“我”想找到它就是想找到生活中朴素的爱，这种爱是“我”一生最宝贵的精神财富。
③传达出作者对美好感情和美好事物逝去的惆怅与感伤，与作品开头营造的淡淡的哀愁的感情基调相一致。
我常常想起他，也常常想要找到我那个像猪肚子一样的荷包，可是，它早不知被我扔到哪里去了。
《拣麦穗》说透了我们生命的无限，让我们领悟了时间的无限，这就是我们忧伤的源头。但当你失去之后，你学会了加倍珍惜，学会了发现爱，这时生命和生活的美丽也就被发现了。散文还发现了人性的美好。
—荒林《张洁〈拣麦穗〉赏析》(共20张PPT)
有些东西要学会放弃，有些东西却要时常拣起……
目录
学习要点
作者介绍
结构分析
人物分析
主题
艺术手法
小结
一、了解作者创作本文的时代背景与心理。
学习要点
二、理解“我”童年时与卖灶唐老汉的纯真友谊。
三、掌握本文用个性化的对话表现人物性格
与心理的艺术手法。
作
者
介
绍
张洁（1937—），当代女作家。祖籍辽宁省抚顺市，出生于北京。
1979年加入中国作家协会，后成为作协北京分会专业作家，北京市作协副主席。
张洁于1978年发表处女作《森林里来的孩子》，引起文坛注目。其创作以“人”和“爱”为主题，常引起文坛论争。 她不断拓展艺术表现之路，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
创作概况
代表作有小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，中短篇小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》，《无字》。
结构分析
第一部分:直接入题，叙写农村姑娘拣麦穗时的幻梦以及幻梦破灭；
从内容上看，第一部分对后面两部分有统领作用，第二、三部分所描述的“我”童年时与卖灶糖老汉的纯真情谊，就是拣麦穗姑娘的许多“美丽的
第一部分在全文中的作用
梦”中的一个，从而体现出她的典型性与普遍意义。
从情感气氛上看，第一部分写女孩子们“美丽的梦”以及梦的破灭，语言质朴而富有诗味，形成一种纯美而又感伤的气氛，整个文章都笼罩在这种情感氛围之中
结构分析
第二部分:回忆“我”童年拣麦穗的幻梦以及得到温暖；
对话赏析
简洁、有个性、幽默、机智富有地方特色
人物分析
“我” 是一个天真烂漫的小女孩，贪吃爱玩，童言无忌
老汉是一位居无定所、慈祥和善、勤劳乐观的老汉。无情的生活在他身上烙上
深深的印迹，却无法改变他那颗淳朴善良的心。
第三部分:卖灶糖老人的离去，“我”渴望爱的幻想破灭,以及我对老人的怀念。
结构分析
象征着“我”童年时代所做过的“梦”。它的丢失，是成年后的我丢失“美丽的梦”的暗示之笔。
还代表了作者对自己纯真童年的缅怀，对人类美好情感和美好事物终究逝去的惆怅，对逝去的美好的一切仍然抱有的不灭的怀念与追求
“皱皱巴巴的，像猪肚子一样的烟荷包 ”
本文写于文化大革命刚刚结束的1979年，现实生活当中人与人之间有着冷漠和隔阂，作者怀着寻找丢失了的“一个美丽的梦”（人与人之间朴素的纯真感情）的心情，描述了一个小女孩“我”和卖灶糖老汉之间特有的纯真情谊，表达了作者对人与人之间
主题
那种朴素的纯真感情的向往和追求。
艺术手法
这是一篇叙事散文，艺术方面的主要特点有：
艺术手法
1) 用回忆的视角展开叙写，叙述舒缓从容。
2) 意境优美、寓意含蓄。
艺术手法
3) 通过对话描写来表现人物的个性和心理。
4) 简洁传神的行为细节描写来表现人物的心理和感情。
小结
了解作者创作本文的时代背景与心理。
理解“我”童年时与卖灶糖老汉的纯真友谊。
体会文章生动传神、纯净朴素的语言风格和优美的意境
掌握本文用个性化的对话表现人物性格与心理的艺术手法。(共23张PPT)
－－张洁
作者介绍
整体感知
文本研读
张洁，继冰心之后当代著名的女性作家，原籍辽宁， 1937 年生于北京。幼年丧父，从母姓。酷爱文艺，特别是诗歌和音乐。
主要作品有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。
她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
她的作品初期特点是婉约清丽，在宁静悠远中呼唤人的真情；如《拣麦穗》、《挖荠菜》。
后来的作品则更关注社会现实，挖掘人性的复杂。对女性命运的关照是她坚持的立场。
正音(给下列词语注音）
挎着 积攒 歪歪趔趔 磕碰
蚂蚱 戏谑 嘎嘎
太阳穴 猪肚子 害臊
山坳 蹒跚 呵哒
zǎn
liè
kē
màzha
xuè
gā
xué
dǔ
sào
ào
pánshān
hēdā
kuà
积累以下词语：
(1)死乞百赖：
(2)戏谑：
(3)大言不惭：
(4)蹒跚：
(5)约莫：
(6)企望：
纠缠个没完。
开玩笑。
说大话而不感到难为情。
腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
揣测、估计。
期盼，盼望。
通过预习我们可以知道全文主要讲了两个故事，请同学用简短的话复述文章两个故事的内容。
农村姑娘拣麦穗的梦
“我”小时侯与一个卖灶糖老汉之间的互相关爱的故事
请大家阅读第一部分，回答下面问题
１农村姑娘是在什么样的环境拣麦穗的呢？哪些词语给你留下深刻的印象？请圈出来。
“月残星疏” “一层薄雾”
２.这样的环境描写给人一种什么样的感觉？
朦胧、宁静、恬淡的感觉
青年男子谁个不善钟情？
妙龄女子谁个不善怀春？
这是人性中至洁至纯的！
——歌德
在朦胧的环境下拣麦穗，农村姑娘到底在想什么？
想嫁给自己理想中的男人
农村姑娘怀着怎样的情怀去备嫁妆的？
情怀：含有某种感情的心境。《现代汉语词典》
姑娘们含着这样的感情去被嫁妆：对未来美好生活的追求、向往；设想有朝一日出嫁时的喜悦之情；设想出嫁时把绣成品送给男人的欢欣。
思考：课文开头写农村姑娘们的梦，与下文写“大雁的梦”有什么联系呢？
开头写姑娘们的梦，营造了气氛，因为姑娘们做梦的纯真与梦想的破灭，形成了一种淡淡的忧愁与伤感，这种情感气氛笼罩全篇，也为下文我的寻梦作了铺垫。
大雁的梦
作者用了哪些手法来描写大雁？在作者的笔下，大雁是一个怎样的女孩子？
语言、心理、动作、神态
大雁是一个天真无邪、贪玩可爱的小女孩。
如何理解大雁的梦想：为了天天能吃灶糖，她竟想嫁给那个卖灶糖的老汉？
这正是天真无邪的大雁真实的想法！因为在当时的农村物质十分缺乏，对于一个在贫困中长大的农村小女孩老说，能够天天吃灶糖是生活的最大享受，是最幸福的时刻。在这里，“灶糖”成了美好生活的代名词，它寄托了大雁对梦想的追求，对美好生活的向往。
“我知道，他是真的疼我呢。”从课文哪里可以看出“他真的疼我呢”？
一位慈祥、善良的老人
“我”小时侯：“我”一听到他会死了的话时，
“我”就着急地想哭，老汉赶紧拿块灶糖塞进“我”的手里，哄“我”开心。每逢经过我们村都会带些小礼物给“我”：一块灶糖、一个甜瓜、一把红枣（给“我”苍白的童年带来快乐）
“我”长大以后：也不再开玩笑，叫”我“是他的小媳妇，尊重”我“的内心感受，保护”我“的感情
大雁渴望天天有灶糖吃就想给老汉做媳妇，她把这个天真的梦想寄托在老汉身上。对于大雁幼稚的梦想，历经沧桑的老汉并没有一笑了之，而是对她美丽的梦想给予充分地理解，满足大雁吃灶糖的愿望。他明知道小女孩不可能做他的小媳妇，却将错就错，安慰“我”，答应“我”，“等”我长大来接我，直到老去之前都一直疼爱着“我”。他没有任何奢求无私地给了“我”至纯的关怀和疼爱。
▲老汉对大雁是种什么样的情感呢？
爱——本身就无需华丽的言语
朴素的爱，没有任何希求，也没有任何企望。
“老汉为什么疼爱我呢”
“这担子就是我的家，走到呵哒，就歇在呵哒。”
老汉他没有家，也没有亲人，只有担子陪着他，一个人挑着担子，整年整月地走庄串户，为生计奔波。灶塘担子是他的家，自然一辈子也未娶上媳妇。大雁的一句想嫁给他的傻话，让老汉飘零的心欣然发现原来这个世界上，还有人在惦着他、牵挂他。老汉在寂寞中感到一丝的温情，他渴望得到爱，于是老汉就越发疼爱“我”。
请同学思考：老汉对我无私的爱，能否得到我的回报？
“我”心理上越来越依恋老汉了：每逢他经过我们村子，我都会送他好远好远。
从老汉心里发出的爱，随着“我”年龄的增长，我终于明白了老汉对“我”的关爱，他的爱也换得了“我”的爱，于是我依恋他，关心他，担心他有一天会老去。
思考：除了以上所说的对人物的描写来体现人物的情感以外，我们来看一下，作者还用了哪些手法去表现人物的感情。请大家看一下课文P71页第三、四段“那棵树……但却疼爱我的卖灶糖的老汉。”这两个自然段中，作者写到的这个小柿子是怎样的，为什么要写它呢？
这里用了象征的艺术手法。“小火柿子”在这里象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。在“小火柿子”上，作者寄托了她心中永远不灭的梦想——对人与人之间的至真、至善、至美的纯朴感情的向往与追求。这个柿子经历了风雨依然没有掉下来，顽强。象征手法，寄托了作者的感情也像这柿子一样，本色不变，经得起考验。
象征是文学创作的一种表现手法，借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念思想或情感。它的特点是利用象征事物与被象征事物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
烟荷包寄托了作者怎样的感情？
在农村荷包是姑娘送给情人的定情信物。绣荷包表现的是一个女孩子对成人世界的向往和期待。
在本文中，“烟荷包”是“我”感激老汉所给予的关怀，学着其他大姑娘的样子，找来碎布为老汉缝的，寄托了“我”的纯真无邪的情感。它饱含了“我”对老汉所给予的那份朴素的疼爱的回忆。
我想找回它，就是想找到生活中朴素的爱。因为只有在充满爱与温情的世界里，人才可能变得纯洁、更加善良，世界也才会变得更加美好。
思考：我们回过头来看一下，“我”的故事与前面那些农村姑娘的故事有什么不同呢？
梦想都破碎了，情感都是忧伤、惆怅的，但那些姑娘在梦想破碎之后都麻木了，自动放弃寻找，而“我”还有怀念，还会去寻找。（对比手法）
思考
1、在张洁《拣麦穗》一文中，让你拣到了什么呢 大雁的故事有没有唤醒你的童年梦想和秘密？
最初的梦想
如果骄傲没被现实大海冷冷拍下 又怎会懂得的要有多努力才走得到远方 如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发 又怎会晓得执着的人拥有隐形翅膀 把眼泪装在心上会开出勇敢的花 可以在疲惫的时光闭上眼睛闻到一种芬芳 就像好好睡了一夜直到天亮 又能边走着边哼着歌用着轻快的步伐 沮丧时总会明显感到孤独的重量 多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀 很高兴一路上我们的默契那么长 穿过风又绕个弯心海连着像往常一样 最初的梦想紧握在手上 最想要去的地方 怎么能在半路就返航 最初的梦想绝对会到达 实现了真的渴望 才能够算到过了天堂
这是一篇情致感人的记事散文，赞美了这一老一少之间特有的纯真情谊。张洁在这篇散文中，写出了人性的美好——这种美好完全没有雕饰，它的天然浑成，正是作家对于生活和生命美丽的发现：哪怕是在最贫困的地方和岁月，梦，也依然要生长，童年和秘密，也就是生命和生活的秘密，也依然在小草般青翠着，保存着我们对于“人”之为人的长久眷恋。这正是张洁这篇散文深刻和精致的地方。
课文总结(共24张PPT)
捡麦穗
《拣麦穗》是张洁散文的代表作。 相对于小说，散文只能算是张洁的副业，但她的散文在新时期的散文中占有一席之地。她出版有小说散文集《爱，是不能忘记的》，散文集《在那绿草地上》、《一个中国女人在欧洲》、《你是我灵魂上的朋友》、《无字我心》等。她最受人关注的作品，是在1980年前后发表的《挖荠菜》、《哪里去了，放风筝的姑娘 》、《拣麦穗》、《梦》、《盯梢》、《怀念关中》、《我不是个好孩子》等。这些散文以童年女孩“我”的天真单纯的视角，描写了一个充满爱与美的童年世界。
张洁作品的创作主题都是围绕着“人”与“爱”展开的。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
死乞百赖：
纠缠个没完。
戏谑（ ）：
xuè 开玩笑。
步履：
步行，步伐。
企望：
期盼，盼望。
蹒（ ）跚（ ）：
pán shān 腿脚不灵便，走路艰难的样子。
约莫：
揣测、估计。
歪歪趔趔（ ）：
liè 身体歪斜、脚步不稳的样子。
1、理清文章的整体线索。
拣麦穗
1）姑娘们怀着美好幻想拣麦穗，备嫁妆。
2）“我”拣麦穗，“我”要嫁给卖灶糖的老汉。
3）“我”沐着爱长大，明白了这种博大的无所企望的爱的内涵。
2、复述故事情节。
故事是开头写了一群姑娘们在拣麦穗，再讲小女孩也拣麦穗。因为她想嫁给卖灶糖的老汉。后来老汉死了，小姑娘很伤心，在柿子树下哭。
3、课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？
文章先讲述了村姑们幻灭的梦作为下文的铺垫和映衬。她们在做姑娘时起早摸黑地拣麦穗，一个季节也许只能拣上一斗。她们把拣的麦子卖了，把钱攒起来，等到赶集的时候，扯上花布，买上花线，回来置办嫁妆。她们做着美丽的梦。但是，她们无法掌握自己的命运，“依依顺顺”地嫁出去后会发现，眼前的男人并不是她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻想的那个男人。
4、“我”拣麦穗时的梦是什么？
“我”在刚刚能够歪歪趔趔地提着一个篮子跑路的时候，就跟在大姐姐的身后拣麦穗了。别人戏谑地问她为什么拣麦穗，她“大言不惭”地说：“我要备嫁妆哩。”别人又问她要嫁给谁，答曰：“我要嫁给那个卖灶糖的老汉。”不谙世事、憨态可掬的话充满了童趣。
5、卖灶糖的老汉为什么要如此疼爱“我”？为什么“我”会越来越依恋他？
卖灶糖老汉听说“我”长大后要嫁给他，虽然知道这无法成为事实，但小女孩童真的感情慰藉了那个孤苦老汉，他以实际行动回报了小女孩纯真的感情，每逢经过村子，他总是带些小礼物给她。卖灶糖老汉对“我”的疼爱不仅是带些小礼物，还表现在尊重“我”的内心上，他保护“我”的感情，在“我”懂事知道害臊后，不再称“我”是他的小媳妇。他的爱带着无私的性质，他疼爱“我”，还因为“我”是个“贪吃的、因为丑陋而又少人疼爱的孩子”。
《拣麦穗》是一曲对人性美、对人与人之间纯真感情的赞歌，小女孩失落的梦与村姑们幻灭的梦的对比，还表现出作者对扭曲的人生形式的否定，对理想的人生形式的执著追求。
1．熟读课文，深刻理解作者的感情。
2、在现实中，村姑们幻灭的梦是生活的常态，我们经常遭遇爱的幻灭，但是我们对于真爱的追求从来没有中止过，请你以“爱”为话题，写一篇文章谈谈你是怎样看待这个问题的。
下课啦！
捡麦穗2
1、小女孩的童稚、纯真和因为时间的无奈而使美丽的梦逝去的淡淡伤感，使文章的语调舒缓、从容而略带伤感。有感情地读课文，揣摩文章的感情基调，找出能体现文章感情基调的词语或句子，仔细体会品味。
2、“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想感情？为什么作者常常要想找到那个像猪肚子一样的烟荷包？
“烟荷包”象征着人与人之间一种纯真的感情，作者在卖灶糖的老汉去世后一直在追求着这种真爱，追寻着失落的梦。
3、课文中表现的是人与人之间的一种纯真的感情。这种感情现实生活中还存在吗？请结合现实生活，谈谈你的看法。
4、在生活中，每个人都希望能得到别人的爱：希望得到父母的疼爱，希望得到师长的关爱，希望得到朋友的友爱……然而现实和希望总是那么的矛盾。有一则新闻报道说：“马路上一位老婆婆被一辆出租车所撞，肇事司机迅速逃逸。一位男子送老婆婆去医院后，反而被老婆婆家属反咬一口，认定他就是肇事司机。” 为什么现在人与人之间的感情会这样？请你就此新闻谈谈你的看法。
我们每个人都是一个追寻爱的小溪，而又是付出爱的源泉，千万条小溪汇聚成爱的海洋，这个世界才充满爱！有一首歌是这样唱的：只要人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间……
5、本文以“拣麦穗”为题有什么作用？
1）“拣麦穗”是“我”与卖灶糖老汉的故事的起因、引子。
2）“拣麦穗”的事件蕴含作者渴望长大、成熟的愿望。
3）“拣麦穗”还反映了作者对美好的童年生活的难忘。
6、本文运用了哪些表现手法来表现主题？请举例说明。
①铺垫：
开头部分写农村姑娘拣麦穗时的梦，不仅给读者展示了农村人质朴的风情，而且还为后文写“我”与老汉的故事作了铺垫。
②象征：
那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。”这里的“小火柿子”象征着“我”的一颗炽热的心，表达了“我”对老汉执着热切的依恋之情。
③烘托：
“我仍然站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。”这段话运用烘托手法，通过景物描写烘托“我”的孤独、失落和悲伤的心情。
7、本文有何写作特色？
⑴融情于事
通过事来映衬纯朴民风和人性的真、善、美。
⑵记叙、描写、议论、抒情相结合
本文在记叙中夹杂着描写，记叙、描写为议论、抒情提供基础，而抒情把记叙的内容加以深化的写法，不但揭示了文章的主旨，而且使文章更具有强烈的感染力。
⑶细节描写突出人物形象
①动作描写
②语言描写
③外貌描写
作者巧用描写，使人物形象栩栩如生.
本文以“拣麦穗”为明线，以“爱”为暗线贯穿全文，通过多种表现手法的运用，奏响了一曲催人泪下的人间至爱的赞歌。这篇记事散文的特别之处在于作者用一种舒缓从容而略带伤感的语调叙述童年的往事，渴望用自己的笔帮助读者走向充满同情、友爱、关怀、信任的纯净世界。
1、完成课后练习。
2、“没有任何希求，也没有任何企望的”朴素的爱在我们现实生活中是否存在？怎样才能使世界充满爱？写一篇文章与同学交流。
下课啦！(共21张PPT)
张洁（女）（1937—）原籍辽宁抚顺，生于北京。幼年丧父，从母姓。酷爱文艺，尤其是诗歌和音乐。
著有《沉重的翅膀》《方舟》《世界上最疼我的那个人去了》等。
长篇小说《沉重的翅膀》获第二届茅盾文学奖。她的作品在国外也有一定的影响，被译为十多种语言，三十多个译本。获1989年度马拉帕蒂国际文学奖，1992年被美国文学艺术学院选举为该院院士。
张洁的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
对女性命运的关照是她坚持的立场。
后期的作品比较关注社会现实，挖掘人性的复杂。
早期的散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描
述了一个憨直、淳朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇
快速阅读课文，理清文章的整体线索。
拣麦穗
姑娘们拾麦穗——
备嫁妆
“我”拾麦穗——
嫁老汉
“我”和老汉的情谊以及对老汉的思念
—— 明白了一种 “没有任何企望”的爱
文章叙述了一个怎样的故事？表达了怎样的思想感情？
文章叙述了一个农村姑娘大雁拣麦穗、备嫁妆和与老汉的产生一种无瑕的情感的故事。
表达了作者对人世间那种朴素的令人动容的真情的赞美和表达一种感伤失落的情怀。
（1）村姑们拣麦穗的结果怎样？她们的梦想为何会破灭、会被忘却？
（2） “我”为什么要“嫁”给灶糖老汉？老汉是怎样一个人？“我”和老汉关系怎样？
（3）姑娘们美丽的梦破了，我的梦也不可能实现，我和她们梦的破灭相同吗？
（4）文章开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？
村姑们拣麦穗的结果怎样？
她们最后还是依依顺顺地嫁了出去，只是她们要嫁的那个男人，和她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋所想像的又是多么不同。
农村姑娘
美丽的梦
破灭 忘却
没有人会为她们叹一口气，表示同情。也不会关心她们还曾有过幻想，甚至连她们自己也不会过分感伤。正因为当时那种妇女婚姻不自由的现状以及妇女们不敢反抗的麻木，令她们不能寻找一份她们拣麦穗时幻想的真正的爱。
她们的梦想为何会破灭、会被忘却？
“我”为什么要“嫁”给灶糖老汉？老汉是怎样一个人？“我”和老汉关系怎样？
在那个年代，小孩子最基本的梦想就是渴望得到“真的疼爱”，渴望吃上零食，小姑娘则把这一梦想寄托在了卖灶糖老汉的身上。
老汉从小女孩身上感受到的是信赖、期待、依赖。
小女孩从老汉那儿感受到的是朴素——没有任何希求，也没有任何企望的爱。
“老汉”：慈爱、孤独
天真幼稚、活泼可爱的小姑娘和充满爱心的老汉之间是一种充满真诚、没有遭受污染的纯真之情。
姑娘们美丽的梦破了，我的梦也
不可能实现，我和她们梦的破灭
相同吗？
农村姑娘在梦想破灭后，便忘记了梦想，不再梦想
“我”在梦想破灭后，“常常想起他”，仍然坚守对至真、至善、至美的人间情感孜孜追求的信念。
两种梦实际上有着巨大的反差，形成了鲜明的对比。
文章开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？
前半部分是为后半部分提供一个广阔的大背景，在这个表面美好、实则灰暗的背景下，作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了美好事物的易逝，为全文奠定了感情基调。
小火柿子描写运用了什么表现手法？小火柿子的象征意义是什么？寄托了作者怎样的思想情感？
象征
“小火柿子”在这里象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。
结合全文，在“小火柿子”上，作者寄托了她心中永远不灭的梦想——对人与人之间的至真、至善、至美的淳朴感情的向往与追求。
文章多次写到烟荷包，有什么用意？
烟荷包是文章的一个重要细节
学做烟荷包
美好梦想的寄托
找不到烟荷包，常常想起它
对真挚情感不曾忘怀
结构上
前后呼应
内容上
追求美好情感的象征
本文主要采用儿童视角来叙述，你认为有什么好处？
在儿童的眼中，一切都是美好的新奇的充满期望的。采用儿童视角更能挖掘出常人不注意的内容，叙述显得更为真切、感人，就本文来说，还能形成一种在欢快的表面下蕴含着淡淡的悲哀的特殊风格。
《拣麦穗》说透了我们生命的无限，让我们领悟了时间的无限，这就是我们忧伤的源头。但当你失去之后，你学会了加倍珍惜，学会了发现爱，这时生命和生活的美丽也就被发现了。散文还发现了人性的美好。
—荒林《张洁〈拣麦穗〉赏析》
阅读张洁的《拣麦穗》，既有清纯美好的感受，又有一种想哭的感觉。
－－评论家
作业
预习《我与地坛》并思考：作者二十岁突然截瘫，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄”到小说获奖，思想感情经历了一个怎样的变化过程？这样的变化，与地坛这个环境有怎样的关系？(共25张PPT)
教材分析 教法探讨 学法指导 教学过程 板书设计
拣 麦 穗
张洁
教材分析
教法探讨
学法指导
教学过程
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1、教材的地位和作用
《拣麦穗》选编在粤教版高中语文必修1第三单元。
本课是本单元的第三篇，在整个散文教学中占有重要地位。
学习这篇文章可以提高学生鉴赏散文的能力，陶冶学生的情操，提升学生的文学品味。
教材分析
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教学过程
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2、教学目标：
①知识与技能目标
②过程和方法目标
③情感态度与价值观
3、教学重点、难点：
①、对“梦想”内涵的把握。
②、引导学生体会作者舒缓从容而略带伤感的语调中所蕴涵的感情。
教材分析
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教学过程
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学习本课之前，学生已学过一些散文作品，对散文的基本鉴赏方法也有所掌握，但是很少能够运用这些方法来分析作品。
高中语文必修一第三单元的散文教学，教师通过对前两课---朱自清的《荷塘月色》，冰心的《霞》、《我的家在哪里》的讲授，已经比较系统的讲解了散文“形散神聚”、“寓情于景”、“情景交融”的特点和相关概念。并初步培养了学生分析散文的语言美、品味意境和情感的能力。但是这些能力还有待提高。
1、学情分析
教材分析
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教学过程
2以教师为指导，以学生为主体
诵读 讨论 鉴赏
①、多媒体创设情境法
②、设置疑问法
③、对比分析讨论法
3课时安排：两课时
整体把握
能力提升
第一课时
第二课时
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三、学法指导
1、朗读讨论法
2、合作探究法
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学法指导
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1、导入设计
3、鉴赏分析
2、作者简介
4、布置作业
5、板书设计
6、结束语言
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学法指导
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1、导入新课
梦 想
2、作者简介
张洁：
当代女作家。1937年4月27日出生于北京的一个知识分子家庭。她在个人生活上经受了许多打击和痛苦，上有老母，下有幼女，她以坚强的毅力，曾长期支撑着一个三代女性的家庭。她也是新时期第一位连获短篇、中篇、长篇小说三项全国大奖的作家。
教材分析
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作品集:《张洁小说剧本选》，
短篇小说：《从森林里来的孩子》是她迈进文坛的开篇之作，荣获1978年全国优秀短篇小说奖。 《谁生活得更美好》获1979年全国优秀短篇小说奖。《条件尚未成熟》获1983年全国优秀短篇小说奖。
小说集：《祖母绿》，长篇小说：《沉重的翅膀》(获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英，法，瑞典等多种文字出版)。《只有一个太阳》
小说散文集:《爱是不能忘记的》、《方舟》，
散文集《在那绿革地上》以及《张洁集》等。
她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
张洁作品
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3、鉴赏分析
①配乐朗读
播放多媒体配乐朗读，把学生带入本文中弥漫的淡淡的感伤与惆怅之中。
学生自己浏览全文，初步感受文章的感情基调，并朗诵。
教师范读最后几个自然段，让学生进一步把握文章的感情
板书设计
教学过程
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教材分析
②整体感知 把握脉络
姑娘们拣麦穗（1-9）
“我”拣麦穗
我拣麦穗以及与
老汉的交往（10-34）
明白了老汉对自己
没有私心的爱和我
对他的依恋（30-45）
梦想
第一部分
第二部分
第三部分
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第一课时 板书设计
姑娘们 备 嫁个 梦 依顺
拣麦穗 嫁妆 好男人 破 麻木
“我”
拣麦穗
真情 关心、依恋
灶糖 嫁给老汉
梦破
怀念
追寻
对比
烘托
人性的美
梦
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第二课时
③阅读赏析：
⑴对象征手法的探索：
可先让学生朗读课文中写“我”在村口的柿子树下站着等卖灶糖的老汉时的一段描写:
“那棵树的顶梢梢上……但却疼爱我的卖灶糖的老汉。”
接着让学生分析“小火柿子”在这里有什么象征意义？最后师生共同总结出这段描写中作者所寄托的思想感情。
教材分析
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⑵对对比手法的探索
先让学生阅读文章后大半部分，从“我”的往事记忆中找出若干组对比镜头，然后师生共同分析对比手法的作用。
教材分析
教法探讨
学法指导
教学过程
板书设计
⑴卖灶糖的老汉死去的细节对表现主题起什么作用？
⑵“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想感情？
运用诵读品味、点拨互动、讨论交流的教学方法，不求答案一致，但求全体参与，畅所欲言，言之有据。
④思考探究：
教材分析
教法探讨
学法指导
教学过程
板书设计
⑤课外引深
世界上最疼我的那个人去了
我终于明白：爱人是可以更换的，而母亲却是惟一的。 人的一生其实是不断地失去自己所爱的人的过程，而且是永远地失去。这是每个人必经的最大的伤痛。 在这样的变故后，我已非我。新的我将是怎样，也很难预测。妈，您一定不知道，您又创造了我的另一个生命。
---------张洁
一九九一年七月底，妈突然以迅雷不及掩耳的速度衰老了，身体也分崩离析地说垮就垮了。好像昨天还好好地，今天就不行了，连个渐进的过程也没有。 而妈可能早有预感。 她去世后唐棣学生时代的好友石晓梅对我说，六月份她来看妈的时候，就觉得妈明显的衰老了。妈去拿笔记本，想要记下晓梅的电话。可是刚拿出笔记本就茫然问道：“我拿笔记本干嘛？” 晓梅说：“您不是要记我的电话吗？” 就是这次，妈非常伤感地对晓梅说：“我再也看不见唐棣了。”…....
妈年事渐高以后，我并没有经常守在她的身旁，而是把她丢给小阿姨，或游走列国他乡；或应酬交际；或忙于写作；或去陪伴我的先生……以为有小阿姨在她身边，什么问题都解决了。 尽管现在我不论走到什么地方都把妈的一点骨灰带上，可这还有什么用呢？在她老迈力衰，最需要我左右一旁的时候，我却把她远远地丢下了。
教材分析
教法探讨
学法指导
教学过程
板书设计
4、布置作业
[题目] 以“人物与相处”为题写一篇短文，不少于300字。
[提示] 首先要弄清楚人性是什么，是真、善、美。还是假、恶、丑，再要弄清楚你对人的相处要提倡什么，然后你检索你的人生故事，你周围人的人生故事，这样你就知道该写什么了。还要注意，通过学习本文，要学会运用环境描写、刻画人物心理和情感的写法。
拣麦穗
张洁
第二课时板书设计
写姑娘们拣麦穗为下文
“我”的故事作铺垫
表
现
手
法
象征 小火柿子
烘托
以优美的景物描写
烘托姑娘们拣麦
穗时的幸福
铺垫
-----描写
—---记叙
环境
烘托
以小火柿子的漂亮
喜洋洋反衬我的悲
伤
乐景写
哀情
议论
抒情
细节描写突出人物形象
寓情于景
情景交融
结 语
今天我们通过诵读，品味语言分享了张洁的一段令人伤感的儿时经历，感受到她对至真至纯的美好感情的渴求，向往。也愿我们每个人心中的那份美好如风霜不倒的火柿子永远鲜红透亮。
谢 谢(共14张PPT)
拣麦穗
单位：象贤中学
作者：肖结容
拣麦穗
张洁简介
当代女作家（1937－），1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》。张洁以“人”和“爱”为主题的创作，以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
阅读课文，思考以下问题：
1、我是一个怎样的女孩？找出文中描写我的地方（动作、神态、语言、心理）。
2、老汉是一个怎样的人？你喜欢他吗？为什么？
3、“小火柿子”象征着什么？
4、“烟荷包”中寄托了我怎样的感情？为什么作者常常要想找到那个像猪肚子一样的烟荷包？
5、课文开头部分写道农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？删掉行不行
“我”是一个怎样的女孩？(动作、神态、语言、心理）
一个五、六岁的小孩
不懂事的贪玩的儿童
可爱、天真无邪、率真
老汉是一个怎样的人？（外貌、语言、动作描写）
从文中对老汉的外貌描写看老汉至少六、七十岁了，经历过很多沧桑，孤苦无依但他很慈祥，爱笑，对小孩很亲切，能安慰“我”，给我灶糖吃。在“我”眼中，他是个挺不错的人。
如何看待“我”梦想——嫁给老汉？
正因为“我”天真，“我”才有那样一个天真的想法。“我”的梦想和一般农村姑娘的梦想不同，更让人同情，也更值得珍惜，“我”也是因此而得到了老汉的爱护。
怎么理解“我”和老汉之间的感情？
1、找出文中直接抒情议论的地方
2、体会细节
直接抒情的句子：
他真的疼我了呢。
这时，我真的担心了，担心他早晚有一天会死去。
哭那陌生的，但却疼爱我的卖灶糖的老汉。
我总感到除了母亲，再没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任何希求，也没有任何企望的。
“小火柿子”象征着什么？
象征着老人对“我”无私的关爱在我心中是不会随时间的流逝和环境的变化而变化的，我对老人的怀念之情也不会改变
孤零零的
红得透亮
没让风刮下来，让雨打下来，让雪压下来
孤独
温暖、不含杂质
经得住考验
“烟荷包”中寄托了我怎样的感情？为什么作者常常要想找到那个像猪肚子一样的烟荷包？
烟荷包寄托了我的梦想和对老汉纯真的感情，它的丢失象征着我的童年梦想的失落，老汉的去世也表明作者失去了一份真爱，作者想要找它，表明作者一直追寻着这种真爱，追寻着失落的梦。
课文开头部分写道农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？删掉行不行 能不能删去？
农村姑娘
拣麦穗
备嫁妆
“我”
梦想幻灭
预示我的梦想幻灭
嫁给老汉
第一部分先讲述村姑们幻灭的梦作为下文的铺垫和映衬，奠定全文淡淡的忧伤的感情基调。
《拣麦穗》既表达了作者对自己纯真童年的缅怀，也表达了作者对人类美好情感和美好事物终究会逝去的惆怅，还表达了作者对于逝去的美好的一切仍然抱有的不灭的怀念与追求。(共24张PPT)
－－张洁
作者介绍
整体感知
文本研读
张洁，继冰心之后当代著名的女性作家，原籍辽宁， 1937 年生于北京。幼年丧父，从母姓。酷爱文艺，特别是诗歌和音乐。
主要作品有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。
她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
她的作品初期特点是婉约清丽，在宁静悠远中呼唤人的真情；如《拣麦穗》、《挖荠菜》。
后来的作品则更关注社会现实，挖掘人性的复杂。对女性命运的关照是她坚持的立场。
正音(给下列词语注音）
挎着 积攒 歪歪趔趔 磕碰
蚂蚱 戏谑 嘎嘎
太阳穴 猪肚子 害臊
山坳 蹒跚 呵哒
zǎn
liè
kē
màzha
xuè
gā
xué
dǔ
sào
ào
pánshān
hēdā
kuà
积累以下词语：
(1)死乞百赖：
(2)戏谑：
(3)大言不惭：
(4)蹒跚：
(5)约莫：
(6)企望：
纠缠个没完。
开玩笑。
说大话而不感到难为情。
腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
揣测、估计。
期盼，盼望。
通过预习我们可以知道全文主要讲了两个故事，请同学用简短的话复述文章两个故事的内容。
农村姑娘拣麦穗的梦
“我”小时侯与一个卖灶糖老汉之间的互相关爱的故事
请大家阅读第一部分，回答下面问题
１农村姑娘是在什么样的环境拣麦穗的呢？哪些词语给你留下深刻的印象？请圈出来。
“月残星疏” “一层薄雾”
２.这样的环境描写给人一种什么样的感觉？
朦胧、宁静、恬淡的感觉
青年男子谁个不善钟情？
妙龄女子谁个不善怀春？
这是人性中至洁至纯的！
——歌德
在朦胧的环境下拣麦穗，农村姑娘到底在想什么？
想嫁给自己理想中的男人
农村姑娘怀着怎样的情怀去备嫁妆的？
情怀：含有某种感情的心境。《现代汉语词典》
姑娘们含着这样的感情去被嫁妆：对未来美好生活的追求、向往；设想有朝一日出嫁时的喜悦之情；设想出嫁时把绣成品送给男人的欢欣。
思考：课文开头写农村姑娘们的梦，与下文写“大雁的梦”有什么联系呢？
开头写姑娘们的梦，营造了气氛，因为姑娘们做梦的纯真与梦想的破灭，形成了一种淡淡的忧愁与伤感，这种情感气氛笼罩全篇，也为下文我的寻梦作了铺垫。
大雁的梦
作者用了哪些手法来描写大雁？在作者的笔下，大雁是一个怎样的女孩子？
语言、心理、动作、神态
大雁是一个天真无邪、贪玩可爱的小女孩。
如何理解大雁的梦想：为了天天能吃灶糖，她竟想嫁给那个卖灶糖的老汉？
这正是天真无邪的大雁真实的想法！因为在当时的农村物质十分缺乏，对于一个在贫困中长大的农村小女孩老说，能够天天吃灶糖是生活的最大享受，是最幸福的时刻。在这里，“灶糖”成了美好生活的代名词，它寄托了大雁对梦想的追求，对美好生活的向往。
“我知道，他是真的疼我呢。”从课文哪里可以看出“他真的疼我呢”？
一位慈祥、善良的老人
“我”小时侯：“我”一听到他会死了的话时，
“我”就着急地想哭，老汉赶紧拿块灶糖塞进“我”的手里，哄“我”开心。每逢经过我们村都会带些小礼物给“我”：一块灶糖、一个甜瓜、一把红枣（给“我”苍白的童年带来快乐）
“我”长大以后：也不再开玩笑，叫”我“是他的小媳妇，尊重”我“的内心感受，保护”我“的感情
大雁渴望天天有灶糖吃就想给老汉做媳妇，她把这个天真的梦想寄托在老汉身上。对于大雁幼稚的梦想，历经沧桑的老汉并没有一笑了之，而是对她美丽的梦想给予充分地理解，满足大雁吃灶糖的愿望。他明知道小女孩不可能做他的小媳妇，却将错就错，安慰“我”，答应“我”，“等”我长大来接我，直到老去之前都一直疼爱着“我”。他没有任何奢求无私地给了“我”至纯的关怀和疼爱。
▲老汉对大雁是种什么样的情感呢？
爱——本身就无需华丽的言语
朴素的爱，没有任何希求，也没有任何企望。
“老汉为什么疼爱我呢”
“这担子就是我的家，走到呵哒，就歇在呵哒。”
老汉他没有家，也没有亲人，只有担子陪着他，一个人挑着担子，整年整月地走庄串户，为生计奔波。灶塘担子是他的家，自然一辈子也未娶上媳妇。大雁的一句想嫁给他的傻话，让老汉飘零的心欣然发现原来这个世界上，还有人在惦着他、牵挂他。老汉在寂寞中感到一丝的温情，他渴望得到爱，于是老汉就越发疼爱“我”。
请同学思考：老汉对我无私的爱，能否得到我的回报？
“我”心理上越来越依恋老汉了：每逢他经过我们村子，我都会送他好远好远。
从老汉心里发出的爱，随着“我”年龄的增长，我终于明白了老汉对“我”的关爱，他的爱也换得了“我”的爱，于是我依恋他，关心他，担心他有一天会老去。
思考：除了以上所说的对人物的描写来体现人物的情感以外，我们来看一下，作者还用了哪些手法去表现人物的感情。请大家看一下课文P71页第三、四段“那棵树……但却疼爱我的卖灶糖的老汉。”这两个自然段中，作者写到的这个小柿子是怎样的，为什么要写它呢？
这里用了象征的艺术手法。“小火柿子”在这里象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。在“小火柿子”上，作者寄托了她心中永远不灭的梦想——对人与人之间的至真、至善、至美的纯朴感情的向往与追求。这个柿子经历了风雨依然没有掉下来，顽强。象征手法，寄托了作者的感情也像这柿子一样，本色不变，经得起考验。
象征是文学创作的一种表现手法，借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念思想或情感。它的特点是利用象征事物与被象征事物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
烟荷包寄托了作者怎样的感情？
在农村荷包是姑娘送给情人的定情信物。绣荷包表现的是一个女孩子对成人世界的向往和期待。
在本文中，“烟荷包”是“我”感激老汉所给予的关怀，学着其他大姑娘的样子，找来碎布为老汉缝的，寄托了“我”的纯真无邪的情感。它饱含了“我”对老汉所给予的那份朴素的疼爱的回忆。
我想找回它，就是想找到生活中朴素的爱。因为只有在充满爱与温情的世界里，人才可能变得纯洁、更加善良，世界也才会变得更加美好。
思考：我们回过头来看一下，“我”的故事与前面那些农村姑娘的故事有什么不同呢？
梦想都破碎了，情感都是忧伤、惆怅的，但那些姑娘在梦想破碎之后都麻木了，自动放弃寻找，而“我”还有怀念，还会去寻找。（对比手法）
思考
1、在张洁《拣麦穗》一文中，让你拣到了什么呢 大雁的故事有没有唤醒你的童年梦想和秘密？
最初的梦想
如果骄傲没被现实大海冷冷拍下 又怎会懂得的要有多努力才走得到远方 如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发 又怎会晓得执着的人拥有隐形翅膀 把眼泪装在心上会开出勇敢的花 可以在疲惫的时光闭上眼睛闻到一种芬芳 就像好好睡了一夜直到天亮 又能边走着边哼着歌用着轻快的步伐 沮丧时总会明显感到孤独的重量 多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀 很高兴一路上我们的默契那么长 穿过风又绕个弯心海连着像往常一样 最初的梦想紧握在手上 最想要去的地方 怎么能在半路就返航 最初的梦想绝对会到达 实现了真的渴望 才能够算到过了天堂
这是一篇情致感人的记事散文，赞美了这一老一少之间特有的纯真情谊。张洁在这篇散文中，写出了人性的美好——这种美好完全没有雕饰，它的天然浑成，正是作家对于生活和生命美丽的发现：哪怕是在最贫困的地方和岁月，梦，也依然要生长，童年和秘密，也就是生命和生活的秘密，也依然在小草般青翠着，保存着我们对于“人”之为人的长久眷恋。这正是张洁这篇散文深刻和精致的地方。
课文总结
