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《项脊轩志》课件
项脊轩志
归有光
谜语：归有光 （打一成语）
衣锦还乡
探寻归有光人生的轨迹：
明代散文家，字熙甫，号项脊生，人称震川先生。归有光出生在一个累世不第的寒儒家庭。少年好学，9岁能作文，20岁时尽通五经三史和唐宋八大家文。35岁时，乡试中举。但以后8次会试都未及第。嘉靖二十一年（1542）迁居嘉定安亭江上（四川乐山），读书讲学，远近从学者常达数百人。直到60岁时，才中进士。初任浙江长兴县令，因得罪豪门与上司，调任顺德（河北邢台）通判。后被大学士高拱推荐，任南京太仆寺丞，参与撰修《世宗实录》，以劳成疾，卒于南京。
在文学上，他博览群书，在散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。
项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居太仓项脊烃，作者以项脊轩来命名书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。同时，“项脊”二字，含有脊梁的意思，作者自号“项脊生”，也可理解为归有光要博取功名，光宗耀祖，成为家族中顶天立地的脊梁骨的人生理想。
志，记的意思，表明本文是篇写人记事的散文。
读准字音
读清句读
读顺课文
声音响亮，语速适中，停顿恰当。
一、找出表明文中感情变化的过渡句。（文眼）
然予居于此，多可喜，亦多可悲
——表明了文章的感情基调，承上启下
文章结构
1节：记项脊轩内外的景物与布置，重点写居在项脊轩的乐趣。（喜）
2－5节：通过回忆母亲、祖母和妻子，写项脊轩中发生的可悲的事。（悲）
第1节中，作者因什么而觉得可喜？
1、因为项脊轩焕然一新的面貌
2、项脊轩中的幽静气氛
室仅方丈，可容一人居。
每移案，顾视无可置者。
狭小
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。
破漏
又北向，不能得日，日过午已昏。
阴暗
第1节修缮前后的项脊轩
修缮前
修缮后
稍为修葺，使不上漏。
不漏
前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，
室始洞然。
明亮
杂植兰桂
庭阶寂寂
明月半墙
桂影斑驳
幽雅
生机
多可喜
鲜明对比
修葺后的小屋有怎样的环境氛围，请结合文章具体分析。
“杂植兰桂竹木于庭”，屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”体现环境清幽，表明作者品格高洁，志趣高雅。
"借书满架"，足见轩中人的好学
"偃仰啸歌"，写读书之乐
“冥然兀坐”进一步考虑书中的问题，冀有更大的收获。
“万籁有声”乃是以动衬静笔法，因各种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之寂静。深得唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之意境。
“庭阶－－可爱”到了夜晚，书斋的景物、境界更幽美、更静谧，表露出作者心境的恬静、闲适。
小结：
这一段是课文的第一部分，写可喜事，记项脊轩内外的景物，着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇的一条感情线索。这段写喜悦的心情，恰与下文写可悲的事作铺垫。
A.诸父分家，家族衰败
B.悼亡母
C.忆祖母
D.忆亡妻
2－5段，作者写了几件可悲的事？
悲
作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的四分五裂之状的？
明确：
写了“内外多置小门，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅、已为墙”几件典型性的事情。寥寥几笔，就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落、混乱不堪的情状和盘托出了。
“ 汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：
‘ 儿寒乎？欲食乎？ ’ 吾从板外相为应答 ”
这说明：母亲对孩子的关切溢于言表，以致老妪都留有深刻印象。
归有光对于母亲的音容笑貌是没有印象的，但怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。这是一点不易言明的伤痛。
在归有光心中，母亲是怎样的形象？
“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”
顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”
老祖母的言行
——对孙子的深切期望。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）
从客观的记述中寄予深长的感叹
语未毕，余泣，妪亦泣
情动于中，有泪无声，含蓄而有节制
令人长号不自禁
情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控
情感表达极有层次
由内向转为外露
由沉稳渐趋强烈
A.诸父分家，家族衰败
悲 B.悼亡母
C.忆祖母
D.忆亡妻
2－5段，作者写了几件可悲的事？
感叹
深沉
愧疚
第3节写了哪些内容？
写了他闭门苦读（能以足音辨人）和项脊轩遭火未焚的神奇，深化了前文的悲情，也表现出对项脊轩的深情。
第4、5节补记对婚后生活的回忆和对亡妻的悼念。
1、抓细节，忆往事：抓住了富于特征的日常生活中的琐事来写幸福和谐的夫妻生活
2、写景：亡妻留下的枇杷树，以景语结束全篇，引发读者不尽的凄婉惆怅
3、衬托：以当年小夫妻在轩内唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀。
4、今昔对比：“死之年”与“今”对比，暗寓“今不如昔”。这种手法是诗文中常用的如：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
这两节主要是通过哪些手法来寄托自己对亡妻深深的怀念之情？
都是怀旧，进一步抒发物是人非的沧桑之悲和难以排遣的精神苦闷，表达对死去亲人的思念，寄托寂寥的身世之感，所以情调和谐，情感贯通。
都是围绕项脊轩写家庭生活琐事 ，“吾妻归宁，述诸小妹语……”表现丧妻前后的欢乐和悲伤，仍是紧扣了文眼。
最后两段是作者若干年后补写的，补记接上去是否合适？请谈谈你的认识。
A.诸父分家，家族衰败
悲 B.悼亡母
C.忆祖母
D.忆亡妻
2－5段，作者写了几件可悲的事？
感叹
深沉
愧疚
思念、悼亡之情
伤感
总结：
小屋与作者内心感情的联系。
第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。 第二，小轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁反映了家族命运的变化。 第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。
总结：此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个触发点。
可以这样说：一间小屋，
两段情感，
三种思念，
一丝一毫总关情。
项脊轩志
多可喜
亦
多可悲
（承上）
修葺前：
又小又漏又暗
修葺后：
虽小而不漏不暗有景色
（启下）
1、家庭分崩离析
2、悼念亡母
3、怀念祖母
补
1、回忆亡妻
2、借树忆妻
结构总结
1、善于选取生活中的琐事，用白描表现人物的音容笑貌，寄托深情。
写作特色：
2、善于利用细节描写，使人物栩栩如生。
3、语言委婉含蓄，清新朴素，感情浓郁真挚。
室西连于中闺，先妣尝一至。
妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”
母亲
慈爱
祖母
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”
顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
亡妻
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。
期望
恩爱
1、选取生活中的小事
比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”
人物
殷切
期望
2、细节描写：
环境
万籁有声，而庭阶寂寂。
小鸟时来啄食，人至不去。
幽静
祖母
细节：少年归有光的形象
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
扃牖而居，久之，能以足音辨人。
好学、静思、勤奋的好少年
“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
3、语言委婉含蓄
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
不言情而情无限言有尽而意无穷
课文总结
本文以“项脊轩”为线索，融情于物，融情于事，写了“一间房屋，两种情感，三位亲人”，借项脊轩的兴废，追忆昔日读书生活和日常琐事，寄托对祖母、母亲和妻子的深情怀念，并抒发了人亡物在，三世变迁的感慨，和抑郁萧索的身世之感。
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。
江城子
苏 轼
始为篱
已为墙
南北为一
相为应答
轩东故尝为厨
余既为此志
扎
砌
成为
作
是
写
一词多义
儿之成则可待乎
顷之
吾妻死之年
抚之甚厚
三五之夜
取独
凑足音节
的
她
的
他日汝当用之
以当南日
日过午已昏
大母过余
从轩前过
杂植兰桂竹木于庭
室西连于中闺
其制稍异于前
应当
挡住
时间超过
看望
经过
在
和
比
娘以指扣门扉曰
此吾祖太常公宣德间执此以朝
能以足音辨人
以手阖门
而庭阶寂寂
墙往往而是
客逾庖而宴
而母立于兹
呱呱而泣
借书满架
或凭几学书
用
相当于而
凭
用
并列
修饰
承、修
通尔
修饰
书
写字
古今异义
内外多置小门墙，往往而是
古义：到处 今义：常常
吾妻来归
古义：女子出嫁 今义：返回
通假字
某所，而母立于兹 “而”通“尔”
词类活用
1、雨泽下注
2、使不上漏
3、前辟四窗
4、垣墙周庭
5、乳二世
6、执此以朝
7、亦遂增胜
名作状
名作状
名作状
名作动
名作动
名作动
形作名
8、明月半墙
9、内外多置小门
10、东犬西吠
11、客逾庖而宴
12、吾妻死之年所手植也
名作动
名作动
名作状
名作状
名作状
特殊句式：
一、判断句
1。项脊轩，旧南阁子也。
2。妪，先大母婢也。
3。此吾祖太常公宣德年间执此以朝。
4。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。
二、被动句
1。轩凡四遭火，得不焚。（被烧掉）
三、宾语前置句
1。又北向
2。令人长号不自禁
四、介词结构后置句
1。又杂植兰桂竹木于庭 （在庭中）
2。然余居于此 （在这里）
3。鸡栖于厅 （在厅中）
4。家有老妪，尝居于此 （在这里）
5。室西连于中闺 （与内室）
6。某索尔母立于兹 (在这里）
7。何竟日默默在此 （在这里）
8。其制稍异于前 （跟以前）
文言文中，第二人称代词常有：“尔、乃、汝、若、而”等，
如：与尔三矢，尔其无忘乃父之志
本文有： 1.某所，而母立于兹
2.吾儿，久不见若影
3.他日汝当用之
练习
1.归有光字熙甫，号 ，别号 ，世称 ，明朝后期著名散文家，著有《 文集》，代表作除《项脊轩志》外，有《 》、《 》、《 》。其文风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。”具体而言，选材上多着眼于 ，以此表现母子、夫妻、兄弟等之间的深情，文笔 、 ，感情 ，
细节 。其散文对清代的 派影响很大。
2.“志”即“记”，是古代一种 、 的文体，本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借写 的兴废，写与之有关的日常生活和 ，表达 、 的感慨以及对 、 和 ‘ 的深切怀念。
震川
项脊生
震川先生
震川
先妣事略
思子亭记
寒花葬志
家庭琐事
清淡朴素
真挚深沉
生动传神
桐城
叙事
抒情
项脊轩
家庭琐事
物在人亡
三世变迁
祖母
母亲
妻子
自然亲切
2、找出词语解释全对的一组： （ ）
A、修葺：修造 扃牖：关闭窗户
阖门：关门 大类：大的分类
B、长号：大哭 来归：嫁到我家来
归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住
C、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下
偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石
D、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲
往往：平常的样子 兀坐：端正的坐着
C
3、选择加点字的正确解释。
1、垣墙周庭
A、四周 B、圈起来 C、围绕 D、全部
2、亦遂增胜
A、美景 B、优美 C、光彩 D、超过
3、往往而是
A、常常 B、到处 C、往常 D、往来
4、长号不自禁
A、忍住 B、忍不住 C、受不住 D、受得住
5、亭亭如盖
A、盖住 B、盖住的东西 C、车上的蓬子 D、笼罩
C
C
B
A
C
4．下列加点词解释不正确的一项是（ ）
A．或凭几学书 几：茶几
B．述诸小妹语曰 述：转述
C．且何谓阁子也？ 且：那么，还有
D．今已亭亭如盖矣 盖：古称伞
5．对下列句中的“归”字理解正确的一项是（ ）
①吾妻来归 ②吾妻归宁
A．意思相同，都表示“女子出嫁”。
B．意思不同，①表示“出嫁”，②表示“回娘家”。
C．意思相同，都表示“女子回娘家”。
D．意思不同，①表示“回娘家”，②表示“出嫁”。
A，书桌
B
6．对“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”所作分析，不正确的一项是（ ）
A．“吾妻死之年所手植也”一句是个主谓句，其主语“枇杷树”承前而省，“植”是谓语，“手”是名词作状语，指妻子亲手栽种。
B．“亭亭如盖”的枇杷树如同一个特写镜头，写出作者睹物思人，以枇杷树寄托对亡妻的缅怀和眷恋之情。
C．由枇杷树想到妻子，“手植”是楔机，表现丧偶之痛，思念之深。“已”字是关键。
D．枇杷树在这里有象征意义，“亭亭如盖”象征了自己对亡妻的浓浓恋情。
D，无象征义
7．这两段文字，写到有关亡妻的几件事：“凭几学书”、“归宁述语”和“手植枇杷”，对这种写作的安排，分析不正确的一项是（ ）
A．正文已忆及祖母和母亲，这里忆及妻子，以补先前写作之缺憾。
B．这几件事均与“项脊轩”有关，又可表怀念亡妻之意。
C．本文主题在“念旧”，由物及人，亡妻几件事的补记应是顺理成章。
D．三个细节平实真切，尤其是最后一个细节意味深长，融入了作者绵绵不尽之思。
A
8、写感情，可以明写，也可以暗写。试举例说明。
明确：
明写，如第一段里的"珊珊可爱"，第２段末的"令人长号不自禁"等；
暗写，如第5段的"今已亭亭如盖矣"等。暗写的好处是含而不露，耐人寻味。
9、文本变奏
变奏，音乐术语，原系乐曲结构原则，运用各种手法将主题旋律等加以变化重复。在此要求大家在保持作品意境、基调、主题等要素基本不变的前提下，融入自己的理解体验，发挥想象和联想，用不同于文本的文学样式重新表达。
“变奏”示例如下：
原文：“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，姗姗可爱。”
变奏：每月最可爱的莫过于望夜景致。天如盖，黑幕上明月高悬。月华如练，轻披在半截短墙上，银光在玉盘的映衬下，反射出幽兰之气。月下桂影婆娑，细枝交错，画出黑色的鱼网，铺在墙头。墙上影、月中桂，近相和，遥相对。微风过处，暗香浮动，明月照无眠，陶醉人难寐。
原文：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”
变奏：时光，如水，在指间流过；如沙，在瞬间洒落；如风，在叶间穿梭。曾经拥有过，亦或只梦过？妻子亲手照料过的那株枇杷树，叶片的呼吸已融进了我的脉搏。思念，又不单是思念，一份感激、一份宽慰、一束阳光透入心田，这光芒刺痛了我的双眼，我已辨不出树影、人影，亭亭如盖的枇杷 树啊，你遮住了雨水，却遮不住我的泪水滴落心间。
上联：项脊轩见往事，悲喜参半
下联：南阁子思旧情，爱恨交加
先大母盼儿效，冷暖自知
枇杷树守离思，甘苦与共
枇杷树诉前缘，忧乐在心
斯人已去，空余枇杷遮冷月
此恨犹在，唯有桂影寂庭阶
明月半墙，默闻呱呱儿泣
书香满架，静听琅琅书声
望月移步折桂枝，
今生有恨
睹物思人戚余心，
来世续缘
风移影动轩不动
物事人非情岂非
愁倚树下，看花开花谢，人间才几日
闲坐轩中，望月圆月缺，尘世已百年
老屋 周公道
我家的老屋随着我儿时记忆的出现而出现，随着岁月的流逝而消失。
梁实秋说，要想一天不得安宁，就去请客；要想一年不得安宁，就去盖房子。而盖那老屋，我却像在过年。
外地迁来一家姓靳的，和我家做邻居。他们家的大人都会木工，他们架起大木如同大炮，一上一下，操起大锯，“呜……嘶……”地拉起来。后来才知道，他们在做房梁、门窗。木屑堆积一地，空气里有木屑淡淡的香气。我和邻家的孩子在木屑地上跑来跑去，飘洒的木屑有时会迷了我们小眼睛。这多少干扰了我们看盖房子的新奇事：打地基的夯声让我们感到新奇，一块一块往墙头上抛石头、瓦片而上面的人却能稳稳当当地接住，这让我们感到新奇；扎长长的草把（做屋椽）让我们感到新奇……盖房子真的好热闹呀。当然，最让我们感到像新过年的是招待干活人的酒和肉，我们竟然也能吃的。
那个时代，能住上三间大的砖墙瓦房，连我也感到很自豪呵。房子盖好了，我的小学生活也就开始了。 我的奶奶留在岸上带着我和哥哥上学。我的父母和姐姐们在湖里捕鱼。
我能识几个字了。这时，我的七姑妈一家从金湖来看我的奶奶，我又有了过年的感觉。奶奶让我叫一下姑妈、姑夫，我便叫了。我感兴趣的是他们带来的我和年龄相当的那个小孩。他真的不识字。于是，他很羡慕地看我在新房门的背面用粉笔写出他的小名：“大富子”。
我的奶奶住在西头一间房子里，这里还支着锅。奶奶不让北墙留窗，于是，就没留。烟囱从南窗伸出去，不久，南墙便黑了一片。
父亲给我的奶奶还有我的外爹打了上好的棺材，油漆发亮，奶奶的那口就放在堂屋。我感到有些恐惧。奶奶却分外高兴，常用手抚摸它，还喃喃自语：“比老头子的好多了，别怪我欺负你呵，是你没有福气呀。”奶奶说，家里有材（财）好。
我生病了。奶奶用硬币竖投在镜子上，还应着当当声说：“又来麻烦家里人了，是你给我站着。”投几下，钱“果然”站着了。
这时，奶奶叹口气，搀着我，挎着准备好的小篮子，迈着她的小脚来到庄头烧些纸钱。我病上几天也就好了。
后来又来了一位表哥，他和我们哥俩住在老屋的东头一间。一天晚上，靳家的猫来到我们房间。表哥悄悄地关上门，上了门栓，我们三人便追着上下乱窜龇牙咧嘴嗷嗷叫的猫打起来，直到将其打昏。
我们的声音太大了，等猫昏死了，才听到外边的哭喊声：“小牢什子唉，这叫我怎么向靳家人说呀，以后还怎么处庄合邻哟！”
奶奶一气一急，从此一病不起。
“人会死的吗？即使是像奶奶这样的好人？”放学到家的时候，我总涌起这样恐惧的念头。
奶奶却很平静，甚至是期待将要满足的幸福，她拉着我手说，“不久我就能和你爹爹团聚了”。
表姑奶在奶奶床边将奶奶的送老衣做好了。“大姐，这件衣服给你穿上，表哥那才叫喜欢呀！我先穿给你看看呵。”表姑奶穿上后，又是跳舞又是唱起戏来，床上的奶奶艰难地笑了，我们也笑了。
奶奶还是离开了我们。多年后读《庄子》，我总想到奶奶的自然淳朴与对生死的超脱。
老屋前有四棵杨树（我们叫它钻天杨），间距太小，后来就去掉一棵。父亲给它们的树根施加充足的有机肥料，它们就远远将
和它一起种下的其他家的杨树抛在后面。春夏时节，那如山峰一样浓绿远远地指示着老屋的坐标。它们注下的一大片阴凉，召引着庄里人们。
因为这一片阴凉，我有了对“下放知青”具体印象；也因为这片阴凉，我隐约知道哥哥那代人迷茫、困惑和追求。
夏夜，在老屋前的杨树下乘凉，人们谈古说今，用蒲扇扑打着蚊子。我躺在凉床上，透过树叶能看看点点星空。
最终，老屋抛弃了我们。或者，更准确地说，是我们抛弃了老屋。
我到洪泽湖东边的洪泽县上高中了。哥哥成了家，到另外一个地方定居生活。老屋便剩在了原地。
后来，老屋被卖掉了。当然，卖屋不卖门，门留了下来。再后来，听人说，老屋被拆了，新房东就地盖起了楼房。当然，前后的树都没有了。
前些年到哥哥家，看到楼房的西室还存放着老屋的大门，背面还有几个清晰的粉笔字。
它们是“大富子”。
复习翻译
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。 先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
译文
项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积仅一丈见方，可容一人居住。由于是一间百年老屋，灰尘和泥土常从屋顶上漏下来，（尤其是）下雨时雨水往下直灌。每次移动桌子，环顾四周没有可安置的地方。又加上屋门朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过中午，屋里就暗了下来。我稍微加以修补，使屋顶不再漏雨。室前就开四扇窗户，院子四周砌上围墙，用来挡住南边射来的阳光，经日光反射，屋子里才明亮起来。（在庭前）又种上兰花、桂树、竹子等，旧时的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱，有时静悄悄地独自坐着，自然界的声响都能清晰地听到；庭前阶下异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五的晚上，明亮的月光照在墙上，月光下桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，煞是可爱。
译文
可是我在这里居住，喜悦的感受多，悲怆的感受也多。在这以前，院子南北相通，是一个整体。等到伯父、叔父们分家以后，院内外小门多了，隔墙到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。庭中开始用篱笆隔开，后来又用墙隔开，变动过两次。家里有一个老婆婆，曾经在这里住过。这位老婆婆，是伺候我死去的祖母的仆人，喂养了两代人，母亲在世时待她很好。轩的西边和内室相连，母亲曾经到轩中来。老婆婆时常对我说：“这地方，是你母亲曾经站过的。”老婆婆还说：“你姐姐小时候，我抱在怀中，（她）呱呱地哭着；你母亲听见了就用手指敲着房门说：‘孩子冷吗？想吃东西吗？’我从门外一一向你母亲回答。”（老婆婆）话未说完，我哭了，老婆婆也流下了眼泪。我从童年起就在轩中读书，有一天，祖母来看我，她说：“我的孩子，好长时间没见你的影子，怎么整天默默地在这里？真象个女孩子呀？”等到离开时，她用手轻轻地掩上轩门，自言自语地说：“我家的读书人长期以来没有得到功名，这孩子的成功，那总是可以期待的吧。”不一会儿，拿了一个象牙做的手板来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿着上朝的，日后你应当用得上它！”回忆这些旧日遗物，好象昨天刚发生的，真叫人禁不住要大哭一场。
译文
项脊轩的东边以前曾经做过厨房，人们到厨房去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能根据外面人们走路的脚步声辨别是谁。项脊轩共遭过四次火灾，竟然没有焚毁，大概是有神保护的缘故吧。……
我已经作了上面这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常到轩中，跟着我问及一些历史故事，有时靠着桌子学写字。妻子回娘家去省亲，回来以后转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢？”以后过了六年，我的妻子去世，项脊轩逐渐破败，也不修理。此后又过了两年，我卧病在床，百无聊赖，才派人再次整修南阁子。那形式和以前稍有不同。然而此后我长期羁留在外，不常居住。
庭前有一棵枇杷树，是我妻子去世的那一年亲手种下的，今天已经高高地矗立着，枝叶繁盛，像一把撑开着的巨伞一样了。
语音
轩 漉
葺 垣
迨 爨
妪 妣
闺 扉
呱 阖
笏 扃
牖
xuān
lù
qì
yuán
dài
cuàn
yù
b
guī
fēi
gū
hé
hù
jiōng
y u
复习
1、余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
2、东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
3、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。(共16张PPT)
项脊轩志
归有光
学习重点
一、知人论文，体味作者的感情
二、训练语感，学习文言字词句
整体感知，触发语感
要求：轻声跟读，注意节奏，在读不准的字音下作标记。
正音：
垣墙周庭（ ）
婢女（ ）
姊妹（ ）
呱呱而泣（ ）
先妣（ ）
持笏（ ）
断句：
顾视无可置者
庭中通南北为一
余自束发读书轩中
吾妻死之年所手植也
此吾祖太常公宣德间执此以朝
yuán
bì
zǐ
gū
bǐ
hù
归有光简历
1506年（1岁） 生于江苏昆山
1510年（5岁） 开始读书
1513年（8岁） 丧母
1528年（23岁） 娶妻魏氏
1533年（28岁） 丧妻
1540年（35岁） 中举人。徙居嘉定读书、讲学
1565年（60岁） 中进士。任湖州府长兴县令
1568年（63岁） 任顺德府通判（管粮运、水利）
1570年（65岁） 任南京太仆寺丞（管皇家车马）
1571年（66岁） 去世
归有光
（1506—1571）
妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。
“某所，而母立于兹。”
“
“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”
少年归有光的形象
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
扃牖而居，久之，能以足音辨人。
好学、静思、勤奋的好少年
“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
政治政治
政治斗争的
少
一、幼年早慧，科举失利
二、幼年丧母，内心悲凉
三、家庭给他内心造成了巨大的压力
“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”
顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”
老祖母的言行
——对孙子的深切期望。
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。
迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
政治政治
政治斗争的
少
一、幼年早慧，科举不利
二、幼年丧母，内心悲凉
三、家庭给他内心造成了巨大的压力
四、世俗观念对他的深深的漠视
余既为述此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
其后六年，吾妻死，室坏不修。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。(共31张PPT)
目 标
项脊轩志
归有光
“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
本文是归有光抒情散文的代表作。
项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。
归有光散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。
清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。
1、把握字词，疏通文意
2、整体感知
语音
轩 漉
葺 垣
迨 爨
妪 妣
闺 扉
呱 阖
笏 扃
牖
xuān
lù
qì
yuán
dài
cuàn
yù
b
guī
fēi
gū
hé
hù
jiōng
y u
补充注释：
1、轩：窗，引申为有窗的小室。
2、尘泥渗漉 ：渗，透过。漉，漏下。
3、雨泽下注：下，往下。
4、顾视：环看四周。
5、日过午已昏：昏，光线不明。
6、不能得日：得日，照到阳光。
7、垣墙周庭：周庭，把院子四周围住。
8、万籁有声：一切声音都能听到。籁，孔穴。
9、凡再变矣：凡，总共。再，两次。
10、相为应答：对她作出回答。
11、束发：15岁。古人以15岁为成童之年，把头发束起
盘到头顶上，谓之束发。
12、竟日：一天到晚。竟，从头到尾。
13、长号不自禁：自己忍不住放声大哭。禁，忍得住。
1、各自朗读全文，体味文中情感
2、完成思考练习一（讨论）
小结
概述全文内容，理清思路
课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人事的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。
1、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。
2、过渡段。“多可喜”承上，“多可悲”启下。
3、主体部分。着重写祖母、母亲的生前事迹，以抒发作者
对人事变迁的伤感情怀。
4、略写闭门苦读的情景以及项脊轩多次遭火未焚的事。
5、回忆亡妻。
6、借庭树写对亡妻的思念之情。
项脊轩志
多可喜
亦
多可悲
（承上）
修葺前：
又小又漏又暗
修葺后：
虽小而不漏不暗有景色
（启下）
1、家庭分崩离析
2、悼念亡母
3、怀念祖母
补
1、回忆亡妻
2、借树忆妻
整体朗读，整体感知
1、鉴赏课文，进一步体味情感
2、尝试背诵
3、课堂训练
项脊轩志
多可喜
亦
多可悲
（承上）
修葺前：
又小又漏又暗
修葺后：
虽小而不漏不暗有景色
（启下）
1、家庭分崩离析
2、悼念亡母
3、怀念祖母
补
1、回忆亡妻
2、借树忆妻
整体朗读，整体感知
鉴赏课文
明确：
①写项脊轩的小：旧称"阁子"，"室仅方丈，可容一人居"；
②接着写旧：直接点明是。百年老屋＂；
③写破漏：“尘泥渗确，雨泽下注”，以至于“每移案，顾视
无可置者"则又见其小；
④写阴暗；"北向，不能得日，日过午已昏"。
这样写，形象而具体，能给人以很深的印象。特别是“每
移案，顾视无可置者"一句，尤为生动。屋顶东也漏，西也漏，每次搬动书桌，看来看去没有可以安放的地方，显得有点狼狈。
1、 文章开头，作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、
破、漏而又阴暗的？
2、作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢？
明确：
作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有深挚的眷恋之情。
鉴赏课文
开头这样写，还有一个作用，就是跟下面写修葺
后的项脊轩形成鲜明的对照，使人感到小小书斋，颇有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方，以便进一步表现出作者对它的喜爱。
3、经过修葺后的项脊轩变得怎样了？
明确：
变得不漏、不暗了。辟，开。垣墙周庭，在院子周围筑起了墙。庭院里又种植了兰、桂、竹等花木，原有的栏shun，"亦遂增胜"，也就此增添了光彩。
鉴赏课文
4、在这样的环境里读书，你觉得如何？
环境及人物活动：借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
鉴赏课文
"借书满架"，足见轩中人的好学，书未必真的都是借来的。"偃仰啸歌"，其实这是极写读书之乐，只有当读书有所得的时候，才会高兴得这个样子。至于作者为什么一会儿又"静静地独自端坐着"呢？显然又是在进一步考虑书中的问题，冀有更大的收获。
鉴赏课文
5、"万籁有声"是什么意思？
明确：
指自然界发出的一切声响都能听到。籁，孔穴里发出的声音，也泛指声音。
6、是写环境幽静还是写喧嚣？
明确：
写幽静。
鉴赏课文
7、"万籁有声"与"万籁俱寂"哪一个更幽静？
"万籁有声"是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与"蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽"（王籍诗句）一样，以有声反衬"静"字。而这种静是有灵气的"幽静"，而不是一片"死寂"，真可谓"此时有声胜无声"啊。
下文写白天书斋的幽静，用小鸟啄食来点染：到了夜晚，书斋的景物、境界则更幽美、更静谧。写明月，用"半墙"来烘托；写桂树，以"斑驳"的倩影来描摹；接着，由静而动，写清风徐徐吹拂，用"影动"来衬托，又以"珊珊"来渲染，既描绘出桂树的摇曳多姿，又表露出作者心境的恬静、闲适。这是一幅多么幽雅、美好的画面！
鉴赏课文
小结：
这一段是课文的第一部分，写可喜事，记项脊轩内外的景物，着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇的一条感情线索。这段写喜悦的心情，恰与下文写可悲的事相映照。
尝试背诵
鉴赏课文
9、作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的
四分五裂之状的？
明确：
写了"东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅"这三件典型性的事情。
写三件典型性的事情，总共也不过用了１３个字，寥寥几笔，就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落、混 乱不堪的情状和盘托出了。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）
从客观的记述中寄予深长的感叹
语未毕，余泣，妪亦泣
情动于中，有泪无声，含蓄而有节制
令人长号不自禁
情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控
情感表达极有层次
由内向转为外露
由沉稳渐趋强烈
分析课文
10、课文第４段（即最后两节） 十几年后作者又补记了这一段，怀念死去的妻子，在写法上与上文有什么相同的地方？
明确：因为都是怀旧，所以情调和谐。怀念亡妻，同样是抓住了富于特征的日常生活中的琐事来写。例如，"吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。""吾妻归宁，述诸小妹语曰：'闻姊家有阁子，且何谓阁子也？'"等等。
可写之事很多，但只写与项脊轩有关的事情，可见选材之严，取材之精。"吾妻归宁，述 诸小妹语……"更是生动，一种天真无邪的情态，跃然纸上。
文中没有“相亲相爱”或“相敬如宾”之类字眼，而伉俪深情自见。这种写法，是以当年小夫 妻在轩内唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀。补写的这一段，就文意看，写到"自后余多在外，不常居"，也可以收束全篇了，不意下文又起波澜，转而写庭中一棵亭亭如盖的枇杷树，使文章的余韵悠然不尽。
12、写感情，可以明写，也可以暗写。试举例说明。
明确：
明写，如第一段里的"珊珊可爱"，第２段末的"令人长号不自禁"等；
暗写，如第２段里的"某所，而母立于兹"和本段的"今已亭亭如盖矣"等。暗写的好处是含而不露，耐人寻味。
这个结尾，是画龙点睛之笔，睹物思人，抒发了物在人亡的感慨，使读者回味不尽，对项脊轩的印象也就更加深刻了。
鉴赏课文
总结
在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关， 由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。
鉴赏课文
借轩写人，借轩抒情，项脊轩成为全篇思想感情的一个纽结，是作者抒发内心感受的一个触发点，这使作品结构严谨，而且情致幽深
课文中省略的一段内容：
项脊生曰①："蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀其余清台②。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中③。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之④？余区区处败屋之中，方扬眉瞬目⑤，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异⑥？
①项脊生：作者的别号。②蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台：清，秦代蜀地的一寡妇名。丹穴，朱砂矿。利，利润。甲，第一。史载，"巴寡妇清，其先得丹穴，而擅其利数世，……能守其业，用财自己，不见侵犯。秦始皇以为贞妇而客之，为筑女怀清台。"③刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中：玄德，刘备的字。陇中，即隆中，诸葛亮隐居之地。④方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之：方，当。二人，指寡妇清和刘备。昧昧，不明的样子，指不被人知道。隅，墙角落。也，用在句中，表示停顿。世，世人。之，指代二人。⑤余区区处败屋之中，方扬眉瞬目：区区，渺小的样子。败屋，破旧的房屋，这里指项脊轩。扬眉瞬目，眼睛一睁一困。⑥人知之者，其谓与坎井之蛙何异：人知之者，定语后置，知之之人， 知道他的人。其，指人知之者。谓，认为，以为。坎井，一说是浅井，一说是废弃的井。
这一段是作者的议论，这里既有自我解嘲，又将自己与历史伟人相比较，表明自己不甘于永远处在"败屋之中"的志愿。
课堂检测
一、找出下列各组中词语注音错误的一个，并订正。
1、轩 葺 兹 妣
2、笏 扃 牖 妪
3、迨 爨 漉 冥
4、籁 兀 偃 阖
xiān
qì
zī
b
A xuān
hù
jiōng
y u
ōu
D yù
dài
cuàn
luò
míng
C lù
lài
wū
y n
hé
B wù
课堂检测
二、找出词语解释全对的一组： （ ）
A、修葺：修造 扃牖：关闭窗户
阖门：关门 大类：大的分类
B、长号：大哭 来归：嫁到我家来
归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住
C、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下
偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石
D、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲
先是：先前就这样 兀做：端正的坐着
C
课堂检测
三、选择加点字的正确解释。
1、垣墙周庭
A、四周 B、圈起来 C、围绕 D、全部
2、亦遂增胜
A、美景 B、优美 C、光彩 D、超过
3、往往而是
A、常常 B、到处 C、往常 D、往来
4、长号不自禁
A、忍住 B、忍不住 C、受不住 D、受得住
5、亭亭如盖
A、盖住 B、盖住的东西 C、车上的蓬子 D、笼罩
A
C
B
A
C
课堂检测
4、解释下列多义词
当
他日汝当用之
以当南日
已
日过午已昏
始为篱，已为墙
过
日过午已昏
大母过余
从轩前过
杂植兰桂竹木于庭
室西连于中闺
其制稍异于前
于
应当
挡住
已经
后来
偏过
看望
经过
在
和
比
课堂检测
为
始为篱
已为墙
南北为一
相为应答
轩东故尝为厨
余既为此志
之
儿之成则可待乎
倾之
吾妻死之年
抚之甚厚
三五之夜
扎
砌
成为
作
是
写
取消句子独立性
凑足音节
那
她
的
课堂检测
五、词类活用
1、雨泽下注
2、使不上漏
3、前辟四窗
4、垣墙周庭
5、乳二世
6、执此以朝
方位名词作状语
方位名词作状语
方位名词作状语
名词用作动词
名词用作动词
名词用作动词(共40张PPT)
归有光
解题
项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，作者自号项脊生，又把自己的书斋取名为“项脊轩”，有怀宗追远之意。
“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
本文是归有光抒情散文的代表作。
作者简介
归有光，字熙甫，号震川，别号项脊生，明代昆山人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里读书讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。
归有光画像
“唐宋派”散文
归有光博览群书，是明代杰出的散文家。他反对明朝中期前、后七子的“文必秦汉，诗必盛唐”的拟古主义主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”；反对“拾人之涕唾”，提倡“独出于胸臆”，强调真实感情。他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。
他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。其文风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。
渗漉 修葺
垣墙 栏楯
偃仰 冥然
迨 异爨
老妪 先妣
呱呱 阖门
象笏 扃牖
shènlù
qì
yuán
dài
cuàn
yù
b
shǔn
yǎn
gū
hé
hù
jiōng y u
听课文录音，正音。
míng
第一段
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨则下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
项脊轩，是旧日的那间南阁子。面积只有一丈见方，只能容一个人居住。历经百年的老屋，泥浆渗漏，雨水往下滴。每当挪动书桌，左看右看没有可以安置的地方。屋子又是朝北的，照不到阳光，一过中午室内就昏暗了。我略加修补，使它屋顶不漏，前面开了四扇窗，在庭院的四周筑起了围墙，用来挡住南面射过来的日光，借助日光的反射，室内才明亮起来。
翻译注解
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影班驳，风移影动，珊珊可爱。
又在庭院中错杂摘种了兰、桂花、竹子、树木，旧时的栏杆，也因而增添了光彩。借来的书插满书架，我或俯或仰，大声吟诵，有时则静默端坐，外界的各种声音都听得见。庭院台阶显得特别寂静，小鸟不时飞来啄食，有人来它也不飞走。十五的夜晚，明亮的月光照着半个墙面，桂树的影子纷杂错落，微风吹拂，桂影移动，舒缓轻盈，十分可爱。
第二段
然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。
然而我居住在这里，可喜的事多，可悲的事也多。在这之前，庭院南北贯通，是个完整的院子。等到伯父、叔父们分家后，庭院内外开了许多小门，围墙到处都是。东家的狗冲着西家叫，来了客人得穿过厨房去吃饭，鸡在厅堂上栖息。庭院中先是扎上篱笆，不久又砌成了墙，一共变动了两次。我家有个老婆婆，曾经在这间屋里住过。这老婆婆，是已经去世的祖母的婢女，做过两代人的奶妈，我母亲生前就待她很好。
翻译注解
室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姐在吾怀，呱呱而泣，娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。
屋子西面和室内相连，母亲曾经来过，老婆婆常对我说：“那里，就是你母亲曾经站立过地方。”她又说：“你姐姐在我的怀里，呱呱地哭，你母亲听到哭声用手指敲敲房门说：‘孩子是冷吗？是想吃东西吗？’我隔着门板一一回答”。话还没有说完，我就哭了，老婆婆也哭了。我从十五岁起一直在这项脊轩中读书。
翻译注解
一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
有一天，祖母来看我，对我说：“我的孩子，很久没见到你的人影了，为什么整天不声不响地待在这儿，像个女儿家呀！”等到离开的时候，用手关上房门，自言自语地说：“我们家人读书，很长时间不见成效了，这孩子的成功，那总是可以期待的吧！”一会儿，祖母拿着一块象笏来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着上朝的，将来你用得上它。”回想起这些往事陈迹，就像发生在昨天似的，真叫人忍不住放声痛哭。
第三段
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
项脊轩的东面，以前做过厨房，人们到那里去，要从轩前经过。我关上窗子住在里面，时间长了，能凭脚步声辨别是谁。项脊轩共四次遭受火灾，能不被焚毁，大概是有神灵保护的缘故吧。
第四段
余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。
我写完了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家。她时常来到项脊轩中，向我询问古代的事情，有时靠着书桌学写字。我妻子回娘家看望父母，归来后转达她的小妹们的话说：“听说姐姐家有间阁子，为什么叫阁子呢？”又过了六年，我的妻子去世了，小轩破败，没有心思整修。又过了两年，我因久卧病塌，心情无聊，于是叫人再次整修这间南阁子，式样与以前稍有不同。然而我以后大部分时间出门在外，不常在这里居住。
第五段
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
庭院中有一棵枇杷树，是我妻子在她去世那一年亲手栽种的，现在已经长得很高大挺拔，像伞一样了。
文章理解
1、贯穿全文的情感线索是什么？
“然予居于此，多可喜，亦多可悲”
2、思考，作者“喜”自何处？“悲”从何来？
喜：项脊轩修葺后的变化；婚后夫妻恩爱。
悲：项脊轩的变迁（家庭变故、遭火未焚）；回忆母亲和祖母的往事；睹物伤情，怀念亡妻。
3、 “杂植兰桂竹木于庭”在文中有什么作用？
明确：屈原以兰桂喻美德，宋人以竹喻志节。这一句表明作者品格高洁，志趣高雅。
4、“万籁有声”用的是什么表现手法？在文中有什么作用？
明确：以动衬静。因各种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之寂静。深得唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之意境。
项脊轩
修缮前
修缮后
室仅方丈，可容一人居。
每移案，顾视无可置者。
狭小
杂植兰桂
借书满架
庭阶寂寂
桂影斑驳
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。
破漏
前辟四窗垣墙周庭日影反照
又北向，不能得日，日过午已昏。
阴暗
稍为修葺，使不上漏。
不漏
明亮
幽雅
鲜明对比 突出可喜
项脊轩的变迁、追忆亲人
诸父异爨
内外多置小门，墙往往而是。东犬
西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
妪忆母亲
先妣尝一至“某所，而母立于兹。”
娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲乎？”
追念祖母
“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”
持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
（家道中落）
（幼年丧母）
（期盼成空）
怀念亡妻
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，
今已亭亭如盖矣。
多可悲
思念、悼亡之情
明确：作者的感慨和情思都是因人事而生的，他怀念的是人，尤其是他所挚爱和怀念的先大母、先母和亡妻。然而妙在写人却不是从人落笔，而是借轩写人，借轩抒情。项脊轩是作者抒发内心感受的一个触发点。
作者的“悲”因何而发，他怀念的是什么？
总结
小小项脊轩，成了作者家庭变异和身世遭遇的见证，这里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦与背哀……
文言知识积累之重点词语
１、顾视无可置者
２、凡再变矣
３、亦遂增胜
４、迨诸父异爨
５、殆有神护者
６、妪每谓余曰
７、吾妻来归
８、余扃牖而居
回头看
两次
光彩
等到
大概
常常
女子出嫁
关闭窗户
词类活用
１、 雨泽下注
２、使不上漏
３、前辟四窗
４、东犬西吠
５、垣墙周庭
６、乳二世
７、执此以朝
８、客逾庖而宴
９、读书久不效
下，朝下
上，从上
前，在前方
西，朝西
名词作状语
垣墙，砌上垣墙
乳，乳养
朝，上朝
宴，赴宴
效，取得效果
名作动
特殊句式
1、项脊轩，旧南阁子也。
判断句
2、又杂植兰桂竹木于庭
介词结构后置句
3、使不上漏
使之不上漏
4、余自束发读书轩中
余自束发读书于轩中
省略句
省略句
５、轩凡四遭火，得不焚。
被动句
当
他日汝当用之
以当南日
木兰当户织
螳臂当车
有大石当中流
当其欣于所遇
已
日过午已昏
始为篱，已为墙
应当
遮挡
已经
已而，然后
面对
阻挡
处在，动词
在，正当，介词
一词多义
为
始为篱，已为墙
稍为修葺
南北为一
相为应答
轩东故尝为厨
余既为此志
动词，做，砌
成为
是
动词，写
动词，做
动词，做
凡
凡再变矣\轩凡四遭火
凡在故老,犹蒙矜育
总共，一共
凡是
大母过余
从轩前过
过故人庄
过秦论
过
经过，通过
到，看望
到，造访
指出过错
室始洞然
然余居于此
吴广以为然
河东凶亦然
然
形容词词尾，……样子
表示转折，然而
正确，是的
这样
课堂检测
一、找出下列各组中词语注音错误的一个，
并订正。
1、轩 葺 兹 妣
2、笏 扃 牖 妪
3、迨 爨 漉 冥
4、籁 兀 偃 阖
xiān
qì
zī
b
A xuān
hù
jiōng
y u
ōu
D yù
dài
cuàn
luò
míng
C lù
lài
wū
y n
hé
B wù
二、找出词语解释全对的一组： （ ）
A、修葺：修造 扃牖：关闭窗户
阖门：关门 大类：大的分类
B、长号：大哭 来归：嫁到我家来
归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住
C、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下
偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石
D、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲
先是：先前就这样 兀坐：端正的坐着
C
课堂检测
三、选择加点字的正确解释。
1、垣墙周庭
A、四周 B、圈起来 C、围绕 D、全部
2、往往而是
A、常常 B、到处 C、往常 D、往来
3、长号不自禁
A、忍住 B、忍不住 C、受不住 D、受得住
4、亭亭如盖
A、盖住 B、盖住的东西C、车上的蓬子 D、笼罩
C
B
A
C
课堂检测
四、为下列句子中的红字选择正确的义项。
1、日影反照，室始洞然
A、小洞 B、洞穿 C、明亮 D、深入
2、比去，以手阖门
A、等到 B、接近 C、并列 D、接连地
3、殆有神护者
A、大概 B、危险 C、等到 D、通“怠”
4、某所，而母立于兹
A、这样 B、更加 C、这里 D、站立
C
A
A
C
课堂检测
五、下列句子翻译错误的一项是
A、内外多置小门，墙往往而是。
（译文）室内设置了许多小门，墙到处都是。
B、余稍为修葺，使不上漏。
（译文）我稍稍整理了一下，使它不从上面往下漏雨、漏土。
C、东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
（译文）东家的狗在西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。
D、余自束发读书轩中
（译文）我从十五岁起就在轩内读书。
C
课堂检测
六、同一项中加线的词意思相同的两项是（ ）
A．日过午已昏 大母过余
B．凡再变点 轩凡四遭火
C．旧时栏楯 时至轩中
D．余稍为修茸 其制稍异于前
B、D
总共
稍微
经过/看望
时候/时常
课堂检测
七、与“旧时栏楯，亦遂增胜”中的“胜”意思相同的一项是（ ）
A．不违农时，谷不可胜食也
B．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖
C．沛公不胜杯杓，不能辞
D．此所谓战胜于朝廷
B
美景
尽
承受
胜利
课堂检测
八、下列句中加线词用法不同于其他的一项是（ ）
A．前辟四窗，垣墙周庭，以当南日
B．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也
C．是时以大中丞抚吴者为魏之私人
D．妪，先大母婢也，乳二世
B
课堂检测
课外知识拓展
文人书斋名
老学庵：宋代诗人陆游的书斋。取“师旷老而学优秉烛夜行”之语，意思为活到老学到老。
七录斋：明代著名学者张溥的书斋。他所读之书必亲手抄录，抄完朗读一遍后，随即烧掉，接着再抄、再读、再烧，反复六七次，故以之取之。
文人书斋名
聊斋——蒲松龄
饮冰室——梁启超
绿林书屋——鲁迅
何妨一下楼——现代诗人闻一多
缘缘堂——丰子恺
《项脊轩志》对写作的借鉴意义
①取材方面的借鉴
《项脊轩志》的题材，它选取的都是家庭琐事、书斋生活、家族往事、母子之情、祖孙之情，没有一样是“轰轰烈烈”的，但都写得真切感人，可谓从细处落笔，从细处动情。
生活中不是缺少素材，而是缺少发现，要善于捕捉生活中的动情点。
②结构方面的借鉴
《项脊轩志》在结构上是双线并重：表面线索是物线---------项脊轩的兴废；内在线索是情线-------作者对亲人、对生活环境的强烈感情。双线交织，贯穿始终。同时用承上启下的过渡句连接文章，使结构清晰，主次分明。
在创作散文时，落实一个贯穿全文的情感寄托物，就能使文章结构疏而不散。
③语言风格的借鉴
朴素清淡是《项脊轩志》的语言特色，所谓“不事雕琢而自有风味”。文章的感人之处并不在于有多少华丽的辞藻，而在于真情的流露。其实，朴素也是一种美，往往“清水出芙蓉”胜过“浓妆牡丹”。
语言不在于华丽与否，而在于动人与否，浸透了真情实感的语言就是有生命力的语言。
④表现手法方面的借鉴
作者能自如运用融情于景、寓情于事、寄情于物等表现手法。这种表现手法正切合了我国传统的以“含蓄”为美的审美观点，这种“含蓄”之美，有时比激情奔放、汪洋恣肆式的抒情更具感人的艺术魅力。
要写好文章，必须掌握以写景、叙事、托物来抒情的表现手法。写文章如做人。一个对生活、对他人充满爱心的人才能写出感情饱满的文章。
学生练笔
1、给自己的书房或卧室或宿舍起一个含义丰富的名字。
2、围绕你的书房（或卧室或宿舍）以及其中发生的一些小事，写一篇《×××志》。(共21张PPT)
文体知识
1.归有光字熙甫，号 ，别号 ，世称 ，明朝后期著名散文家，著有《 文集》，代表作除《项脊轩志》外，有《 》、《 》、《 》。其文风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。”具体而言，选材上多着眼于 ，以此表现母子、夫妻、兄弟等之间的深情，文笔 、 ，感情 ，
细节 。其散文对清代的 派影响很大。
2.“志”即“记”，是古代一种 、 的文体，本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借写 的兴废，写与之有关的日常生活和 ，表达 、 的感慨以及对 、 和
的深切怀念。
震川
项脊生
震川先生
震川
先妣事略
思子亭记
寒花葬志
家庭琐事
清淡朴素
真挚深沉
生动传神
桐城
叙事
抒情
项脊轩
家庭琐事
物在人亡
三世变迁
祖母
母亲
妻子
自然亲切
篇章结构
问题思考：
①试将第1段分为三层并概括三层大意。
②修补、美化前后的项脊轩有何不同特点？
③主人公为修补、美化项脊轩做了哪些工作？
④作者居轩中读书、生活有何感受？
⑤“杂植兰桂竹木于庭”、“万籁有声”两句各有什么表达作用？
⑥第2段在结构上的作用是什么？
⑦将第3段分为三层并概括大意。
⑧第5、6段写悼亡妻主要是通过哪两种笔法来寄托自己对亡妻深深的怀念之情？
⑨全文不是一气写成，是分两次完成的，你能找到两者的分界吗？补记接上去是否合适？请谈谈你的认识。
余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，
垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏 ，亦遂增胜。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
先是，庭中通南北为一。迨诸父异 ，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
描述项脊轩修葺前后的不同风貌，以写景为主，字里行间倾注对小轩子的由衷喜爱。
A.修葺前景状：小、破、漏、暗
B.修葺后景状：不漏不暗
生气勃勃
焕然一新
C.居于轩中之乐
屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句表明作者品格高洁，志趣高雅。
“万籁有声”乃是以动衬静笔法，因各种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之寂静。深得唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之意境。
①文眼：表明全文情感基调。
②过渡：承上文“多可喜”，启下文“亦多可悲”。
追忆家庭变故、祖母和母亲。
A.诸父分家，庭中凌乱不堪
悲 B.悼亡母
C.忆祖母
①忆往事：幸福和谐的夫妻生活
②写景：亡妻留下的枇杷树
两部分虽然写于不同时期，但都是围绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜或悲的感情，前后格调一致，情感贯通，可以组合成一个有机的整体。
补记部分是写婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现丧妻前后的欢乐和悲伤，仍是紧扣了文眼。
写作特点
1.结构严谨，形散神聚。
2.细节描写生动传神，人物栩栩 如生。
3. 语言清淡朴素，不事雕琢而蕴满深情。(共31张PPT)
目 标
项脊轩志
归有光
“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
本文是归有光抒情散文的代表作。
项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。
归有光散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。
清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。
1、把握字词，疏通文意
2、整体感知
语音
轩 漉
葺 垣
迨 爨
妪 妣
闺 扉
呱 阖
笏 扃
牖
xuān
lù
qì
yuán
dài
cuàn
yù
b
guī
fēi
gū
hé
hù
jiōng
y u
补充注释：
1、轩：窗，引申为有窗的小室。
2、尘泥渗漉 ：渗，透过。漉，漏下。
3、雨泽下注：下，往下。
4、顾视：环看四周。
5、日过午已昏：昏，光线不明。
6、不能得日：得日，照到阳光。
7、垣墙周庭：周庭，把院子四周围住。
8、万籁有声：一切声音都能听到。籁，孔穴。
9、凡再变矣：凡，总共。再，两次。
10、相为应答：对她作出回答。
11、束发：15岁。古人以15岁为成童之年，把头发束起 盘到头顶上，谓之束发。
12、竟日：一天到晚。竟，从头到尾。
13、长号不自禁：自己忍不住放声大哭。禁，忍得住。
1、各自朗读全文，体味文中情感
2、完成思考练习一（讨论）
小结
概述全文内容，理清思路
课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人事的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。
1、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。
2、过渡段。“多可喜”承上，“多可悲”启下。
3、主体部分。着重写祖母、母亲的生前事迹，以抒发作者
对人事变迁的伤感情怀。
4、略写闭门苦读的情景以及项脊轩多次遭火未焚的事。
5、回忆亡妻。
6、借庭树写对亡妻的思念之情。
项脊轩志
多可喜
亦
多可悲
（承上）
修葺前：
又小又漏又暗
修葺后：
虽小而不漏不暗有景色
（启下）
1、家庭分崩离析
2、悼念亡母
3、怀念祖母
补
1、回忆亡妻
2、借树忆妻
整体朗读，整体感知
1、鉴赏课文，进一步体味情感
2、尝试背诵
3、课堂训练
项脊轩志
多可喜
亦
多可悲
（承上）
修葺前：
又小又漏又暗
修葺后：
虽小而不漏不暗有景色
（启下）
1、家庭分崩离析
2、悼念亡母
3、怀念祖母
补
1、回忆亡妻
2、借树忆妻
整体朗读，整体感知
鉴赏课文
明确：
①写项脊轩的小：旧称"阁子"，"室仅方丈，可容一人居"；
②接着写旧：直接点明是。百年老屋＂；
③写破漏：“尘泥渗确，雨泽下注”，以至于“每移案，顾视
无可置者"则又见其小；
④写阴暗；"北向，不能得日，日过午已昏"。
这样写，形象而具体，能给人以很深的印象。特别是“每
移案，顾视无可置者"一句，尤为生动。屋顶东也漏，西也漏，每次搬动书桌，看来看去没有可以安放的地方，显得有点狼狈。
1、 文章开头，作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、
破、漏而又阴暗的？
2、作者对这样的书斋，是怀着怎样的感情来写的呢？
明确：
作者并没有嫌弃它，鄙薄它，相反，对它却怀有深挚的眷恋之情。
鉴赏课文
开头这样写，还有一个作用，就是跟下面写修葺
后的项脊轩形成鲜明的对照，使人感到小小书斋，颇有情趣，十分可爱，确是个读书的好地方，以便进一步表现出作者对它的喜爱。
3、经过修葺后的项脊轩变得怎样了？
明确：
变得不漏、不暗了。辟，开。垣墙周庭，在院子周围筑起了墙。庭院里又种植了兰、桂、竹等花木，原有的栏shun，"亦遂增胜"，也就此增添了光彩。
鉴赏课文
4、在这样的环境里读书，你觉得如何？
环境及人物活动：借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
鉴赏课文
"借书满架"，足见轩中人的好学，书未必真的都是借来的。"偃仰啸歌"，其实这是极写读书之乐，只有当读书有所得的时候，才会高兴得这个样子。至于作者为什么一会儿又"静静地独自端坐着"呢？显然又是在进一步考虑书中的问题，冀有更大的收获。
鉴赏课文
5、"万籁有声"是什么意思？
明确：
指自然界发出的一切声响都能听到。籁，孔穴里发出的声音，也泛指声音。
6、是写环境幽静还是写喧嚣？
明确：
写幽静。
鉴赏课文
7、"万籁有声"与"万籁俱寂"哪一个更幽静？
"万籁有声"是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与"蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽"（王籍诗句）一样，以有声反衬"静"字。而这种静是有灵气的"幽静"，而不是一片"死寂"，真可谓"此时有声胜无声"啊。
下文写白天书斋的幽静，用小鸟啄食来点染：到了夜晚，书斋的景物、境界则更幽美、更静谧。写明月，用"半墙"来烘托；写桂树，以"斑驳"的倩影来描摹；接着，由静而动，写清风徐徐吹拂，用"影动"来衬托，又以"珊珊"来渲染，既描绘出桂树的摇曳多姿，又表露出作者心境的恬静、闲适。这是一幅多么幽雅、美好的画面！
鉴赏课文
小结：
这一段是课文的第一部分，写可喜事，记项脊轩内外的景物，着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇的一条感情线索。这段写喜悦的心情，恰与下文写可悲的事相映照。
尝试背诵
鉴赏课文
9、作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的
四分五裂之状的？
明确：
写了"东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅"这三件典型性的事情。
写三件典型性的事情，总共也不过用了１３个字，寥寥几笔，就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落、混 乱不堪的情状和盘托出了。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）
从客观的记述中寄予深长的感叹
语未毕，余泣，妪亦泣
情动于中，有泪无声，含蓄而有节制
令人长号不自禁
情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控
情感表达极有层次
由内向转为外露
由沉稳渐趋强烈
分析课文
10、课文第４段（即最后两节） 十几年后作者又补记了这一段，怀念死去的妻子，在写法上与上文有什么相同的地方？
明确：因为都是怀旧，所以情调和谐。怀念亡妻，同样是抓住了富于特征的日常生活中的琐事来写。例如，"吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。""吾妻归宁，述诸小妹语曰：'闻姊家有阁子，且何谓阁子也？'"等等。
可写之事很多，但只写与项脊轩有关的事情，可见选材之严，取材之精。"吾妻归宁，述 诸小妹语……"更是生动，一种天真无邪的情态，跃然纸上。
文中没有“相亲相爱”或“相敬如宾”之类字眼，而伉俪深情自见。这种写法，是以当年小夫 妻在轩内唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀。补写的这一段，就文意看，写到"自后余多在外，不常居"，也可以收束全篇了，不意下文又起波澜，转而写庭中一棵亭亭如盖的枇杷树，使文章的余韵悠然不尽。
12、写感情，可以明写，也可以暗写。试举例说明。
明确：
明写，如第一段里的"珊珊可爱"，第２段末的"令人长号不自禁"等；
暗写，如第２段里的"某所，而母立于兹"和本段的"今已亭亭如盖矣"等。暗写的好处是含而不露，耐人寻味。
这个结尾，是画龙点睛之笔，睹物思人，抒发了物在人亡的感慨，使读者回味不尽，对项脊轩的印象也就更加深刻了。
鉴赏课文
总结
在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关， 由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。
鉴赏课文
借轩写人，借轩抒情，项脊轩成为全篇思想感情的一个纽结，是作者抒发内心感受的一个触发点，这使作品结构严谨，而且情致幽深
课文中省略的一段内容：
项脊生曰①："蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀其余清台②。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中③。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之④？余区区处败屋之中，方扬眉瞬目⑤，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异⑥？
①项脊生：作者的别号。②蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台：清，秦代蜀地的一寡妇名。丹穴，朱砂矿。利，利润。甲，第一。史载，"巴寡妇清，其先得丹穴，而擅其利数世，……能守其业，用财自己，不见侵犯。秦始皇以为贞妇而客之，为筑女怀清台。"③刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中：玄德，刘备的字。陇中，即隆中，诸葛亮隐居之地。④方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之：方，当。二人，指寡妇清和刘备。昧昧，不明的样子，指不被人知道。隅，墙角落。也，用在句中，表示停顿。世，世人。之，指代二人。⑤余区区处败屋之中，方扬眉瞬目：区区，渺小的样子。败屋，破旧的房屋，这里指项脊轩。扬眉瞬目，眼睛一睁一困。⑥人知之者，其谓与坎井之蛙何异：人知之者，定语后置，知之之人， 知道他的人。其，指人知之者。谓，认为，以为。坎井，一说是浅井，一说是废弃的井。
这一段是作者的议论，这里既有自我解嘲，又将自己与历史伟人相比较，表明自己不甘于永远处在"败屋之中"的志愿。
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一、找出下列各组中词语注音错误的一个，并订正。
1、轩 葺 兹 妣
2、笏 扃 牖 妪
3、迨 爨 漉 冥
4、籁 兀 偃 阖
xiān
qì
zī
b
A xuān
hù
jiōng
y u
ōu
D yù
dài
cuàn
luò
míng
C lù
lài
wū
y n
hé
B wù
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二、找出词语解释全对的一组： （ ）
A、修葺：修造 扃牖：关闭窗户
阖门：关门 大类：大的分类
B、长号：大哭 来归：嫁到我家来
归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住
C、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下
偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石
D、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲
先是：先前就这样 兀做：端正的坐着
C
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三、选择加点字的正确解释。
1、垣墙周庭
A、四周 B、圈起来 C、围绕 D、全部
2、亦遂增胜
A、美景 B、优美 C、光彩 D、超过
3、往往而是
A、常常 B、到处 C、往常 D、往来
4、长号不自禁
A、忍住 B、忍不住 C、受不住 D、受得住
5、亭亭如盖
A、盖住 B、盖住的东西 C、车上的蓬子 D、笼罩
A
C
B
A
C
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4、解释下列多义词
当
他日汝当用之
以当南日
已
日过午已昏
始为篱，已为墙
过
日过午已昏
大母过余
从轩前过
杂植兰桂竹木于庭
室西连于中闺
其制稍异于前
于
应当
挡住
已经
后来
偏过
看望
经过
在
和
比
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为
始为篱
已为墙
南北为一
相为应答
轩东故尝为厨
余既为此志
之
儿之成则可待乎
倾之
吾妻死之年
抚之甚厚
三五之夜
扎
砌
成为
作
是
写
取消句子独立性
凑足音节
那
她
的
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五、词类活用
1、雨泽下注
2、使不上漏
3、前辟四窗
4、垣墙周庭
5、乳二世
6、执此以朝
方位名词作状语
方位名词作状语
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名词用作动词
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江 村
杜甫
清江一曲抱村流，
长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，
相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，
稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，
微躯此外更何求？
谜语：归有光 （打一成语）
衣锦还乡
归有光（1506——1571年），字熙甫，号震川，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第。
于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。
由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故。
1506年 1岁)生于江苏昆山
1510年 5岁)开始读书
1513年 8岁)丧母
1528年 23岁)娶妻魏氏
1533年 28岁)丧妻
1540年 35岁)中举人徙居嘉定读书、讲学
1565年 60岁)中进士任湖州府长兴县令
1568年 63岁)任顺德府通判管粮运、水利
1570年 65岁)任南京太仆寺丞管皇家车马
1571年 66岁)病逝
在文学上，他博览群书，散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。
他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一” ，当时人称他为“今之欧阳修”。一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。
归有光与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩》《先妣事略》《寒花葬志》为代表。
他的作品对清代桐城派散文影响很大，桐城派的姚鼐评价他：“是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁”。
近代林纾更尊他为“五百年来归震川一人而已”。
《震川文集》书景明万历二十七年刊本
解 题：
项脊，地名是作者九世祖归道隆曾居住在太仓项脊烃；
轩，小屋，作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀宗追远之意；
一说，言其窄小，如颈背之间，故名；
也有这样的解释，归有光从小就有远大志向，要博取功名，光宗耀祖。
从项脊两字字面理解，归有光要成为家族顶天立地的脊梁。
志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。
注音读音：
渗漉（shènlù） 修葺（qì） 垣（yuán）墙
栏楯（shǔn） 偃（yǎn）仰 啸（xiào）歌
兀（wù）坐 斑驳（bó） 异爨（cuàn）
老妪（yù） 婢（bì）女 汝姊（zǐ）
门扉（fēi） 呱呱（gū） 阖（hé）门
象笏（hù） 长号（háo） 扃牖（jiōngyǒu）
1、归有光23岁结婚，请由此推算本文正文与附记写作时间大约相隔多久？
2、这满架的书真是借来的吗？
3、归有光出身于一个怎样的家庭中？这能否从文中找出？
4、这样一个大家庭，后来发生了怎样的变故？文中哪些语句最能渲染衰败的景象？
5、好端端一个家庭，弄得四分五裂，面对这样的变故，作者满含怎样的感情？能否用文中的一个字概括？
他的悲哀仅仅是由于家道中落吗？
6、作者回忆母亲、祖母时选取了日常生活中一些平淡的事，通过典型的细节和场面来表现他深挚的感情。 (自由朗读“家有老妪”，┉“令人长号不自禁” )这些细节描写，你最欣赏哪一处？
7、作者在回忆亡妻时,有没有直接表露自己的悲痛呢 （朗读第四节）
8、请你们设想一下“时至轩中,从余问古事,或凭几学书。”是一幅怎样的场景？如果拍电视,请你设想一个最佳镜头
9、诸小妹为何提阁子之事？
10、这样一位好妻子、好伴侣,现在离我而去了,作者的心情自然是无限悲凉。你们能否从这两节中找出这样的细节证明作者的心情呢？
11、课文后几节,作者极力渲染这种悲情,可是文中第一段却极力描写项脊轩生活的怡然自乐,这是否会冲淡悲情
12、这篇文章对我们写作有何启示
对比描写，写景为主，景中含情
修葺前
写小
室仅方丈
可容一人
写旧
百年老屋
尘泥雨泽
写暗
北向
不能得日
修葺后
恬静舒适
对轩热爱
写明
室始
洞然
写新
不上漏
杂植桂竹
写趣
借书满架
偃仰啸歌
冥然兀坐
小鸟啄食
桂影珊珊
附
记
后五年
吾妻来归
生活和美
后六年
吾妻去世
室坏不修
后二年
吾久卧病
复修南阁子
再后来
余多在外
不常居
书中省略的一段内容：
项脊生曰①：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台②。刘玄德 与曹操争天下，诸葛孔明起陇中③。方二人之昧昧于一 隅也，世何足以知之④？余区区处败屋之中，方扬眉瞬目⑤，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异⑥？
项脊生曰①：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台②。
①项脊生：作者的别号。②蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台：清，秦代蜀地的一寡妇名。丹穴，朱砂矿。利，利润。甲，第一。史载，“巴寡妇清，其先得丹穴，而擅其利数世，……能守其业，用财自己，不见侵犯。秦始皇以为贞妇而客之，为筑女怀清台。”
刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中③。
③刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中：玄德，刘备的字。陇中，即隆中，诸葛亮隐居之地。
方二人之昧昧于一 隅也，世何足以知之④？
④方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之：方，当。二人，指寡妇清和诸葛亮。昧昧，不明的样子，指不被人知道。隅，墙角落。也，用在句中，表示停顿。世，世人。之，指代二人。
余区区处败屋之中，方扬眉瞬目⑤，
⑤余区区处败屋之中，方扬眉瞬目：区区，渺小的样子。败屋，破旧的房屋，这里指项脊轩。扬眉瞬目，眼睛一睁一阖。
谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异⑥？
⑥人知之者，其谓与坎井之蛙何异：人知之者，定语后置，知之之人，知道他的人。其，指人知之者。谓，认为，以为。坎井，一说是浅井，一说是废弃的井。
这一段是作者的议论，这里既有自我解嘲，又将自己与历史伟人相比较，表明自己不甘于永远处在“败屋之中”的志愿。
