五年级上册数学教案-4.3 简易方程（方程） 沪教版

方 程
教学内容：五年级上数学P49
教学目标?：??
1、结合具体的情境，理解方程的含义，了解方程与等式的关系，会用方程表示简单情境中的等量关系；?
2、通过观察、比较、分析，经历体会和归纳方程的含义，并用数学语言表达。?
3、体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
教学重点及难点?
理解并掌握方程的意义，能正确区分方程与等式之间的关系。
能根据已有信息列方程表示具体生活情景中的等量关系。
?教学过程：
一．情境引入
1、出示课件，看跷跷板图说出两人体重的关系。?
60+x>38+30 60+x<38+30
60+x=38+30 60+8=38+30
2、小结：两边平衡用等号，两边不平衡用?大于、小于号。
二、探究新知?
1、看天平图列出相应的式子。(2x=250 2x125=250 x+0.5=2.5)
?2、将所写的式子进行分类。
1）小组活动。
2）交流分类结果。
学生可能出现情况：A按等式与不等式分
B按含有字母与不含有字母分
3、认识等式。?
1）学生观察等式特点???
2）揭示：像这样表示左右两边相等的式子叫做等式。（板书：等式）
4、认识方程?
1）请生再将等式分成两类。（含有未知数和不含未知数的。）?
2）揭示方程概念：含有未知数的等式叫做方程。（补充板书）
3)揭示课题：（板书：方程的认识）
5、探究等式与方程的关系?
1）请生写出一个等式。
呈现学生写的等式。
2）再写出一个方程。
呈现学生写的方程。
3）体会方程与等式之间的关系。
方程都是等式吗？等式都是方程吗？
4）整理关系图
总结：方程都是等式，等式不一定是方程。
三、练习巩固
?1. 判断?是否是方程。?
3+X=10???17-8=9???6+2X???8X=0???7-X>3???Z÷Y=2?
2、□盖住了一个数或一个字母或一个符号，你能猜出哪题是方程吗？
?8＋□=15??????x÷□=12???????12×y□24???????F－□?
3、看图列方程
小丁丁与爸爸的身高图。
积木图。
生独立思考
汇报交流（说出等量关系）
?四、总结：今天你有哪些收获？
板书： 方程
含有未知数的等式叫方程

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