9 日月明 教案

识字
9 日月明
教学目标：
1.会认“明、力、尘、从”等9个生字，会写“木、林”2个生字；
2.能正确、流利地朗读课文；
3.了解会意字的构字规律，培养学生初步识字能力。
教学准备：课件、生字卡片
教学重点：认识“明、尘、众”等9个生字。
教学难点：了解会意字的构字规律，培养学生初步识字能力。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
看见你们一张张可爱的小脸，我想起一个印度的小女孩，她有一个特别爱她的爸爸，她的爸爸是印度的总理，工作特别繁忙，不能经常陪伴她，于是他就经常给女儿写信，写了很多很多信，信里饱含着浓浓的父爱。他对女儿说过这样一句话：世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。你知道他说的是哪个国家的文字吗？是的，就是咱们中国的汉字。小朋友们愿不愿意和老师一起去感受这像诗像画的有趣的汉字呢？
1.出示红日课件，请学生说：图上画了什么？用一个字代替。（引出“日”字）
2.出示明月课件，请学生说：图上还画了什么？（引出“月”字）
因为日和月都能给人们带来光明，所以聪明的古人将这两个字组合在一起，造出了“明”字，（课件）意思是日和月组合起来，就更加明亮了。这样的字有意思吗？
3.这节识字课我们就要学习许多像“明”这样有趣的字。师板书课题，学生书空写课题。（一笔一画不着急，像做人一样。“一笔一画写字，堂堂正正做人”。）
5.读课题，“明”注意读好后鼻音。
今天我们的课文就用了很多这样三个字三个字的句式，读起来琅琅上口，请先听我读一读。
二、初读课文，趣味识字
1.(课件)老师范读课文，生仔细听。(静静地听，如果老师读得好就给我一些掌声鼓励一下吧)（说明：今天我们就学习前面四句和九个生字，后面四句和其他两个生字以后再学习）
2.（课件）老师带读课文前四句，要求不拖音不唱读，读干脆读自然。
3.想听你们自己读一读。分组读，各读半句。
4.换个方式，分男女生读。
5. 再加大难度我遮住课文中的一半，能不能读？（）（）明，（）（）男。（）（）尖，（）（）尘。这也会读？为什么这样也会读？你发现了什么？（多会发现哪！通过仔细观察，我们发现组成这个字的两部分就是前面两个字。）后面的几个字有点不一样，因为组成这个字的几部分是一样的。通过观察，你们也一定能读出后面的句式。（）（）从，（）（）众。（）（）林，（）（）森。（课件分两部分）
6.打乱顺序读，用生字卡片认八个会意字，三个字连读。（读完贴到黑板上）
7.有的生字宝宝真淘气，都跑到街上的广告上去了，我们把他们找回来吧。（课件）“力”“双”“木”（我们在生活中要细心观察，注意积累，也能认识很多汉字）
8.（喜不喜欢做游戏？）游戏“青蛙过河”：（对对对，跳过河；错错错，不过河）（课件，加声响效果）
所有的小青蛙在小朋友的帮助下都顺利地过河了，小青蛙也忍不住表扬大家：呱呱，顶呱呱！
三、合作探究，了解特点
（一）了解“男”的特点
不是说咱们的汉字像一幅画吗？来，看看这两幅图组合起来就是一个有趣的字。猜猜是什么字？（课件男）为什么？因为古时候男女分工不同，女的一般都是在家里做家务、织布什么的，而在田间劳作的都是男人，因为男人比较有力气。所以田和力气的力组合起来，（课件）就是一个“男”字。课文中说：田力男。（拿下生字卡读）
（二）认识“尘” “尖”
1. （出示铅笔课件）每个小朋友的文具盒里都有，它是什么形状？像这样，上面小下面大，生活中还有什么是这样形状的？（笋、宝塔课件）看到这些图片，我们想到了一个什么字？（尖）所以，尖字就是上面一个“小”字下面一个“大”字组合在一起的，（课件）所以课文中说：小大尖。（取生字卡）
2.看看这幅图（课件），你猜猜是什么字？扫地扫起的是什么？我
们把生活中这样非常非常小粒的土就叫做尘，灰尘的尘。（课件尘）
尘字的上面是小，下面是土，合在一起就是小小的、细微的土，“尘”
的意思就是“小”和“土”组合起来的意思。（课件）所以课文中说：
小土尘。（取生字卡）

3. 小朋友们，咱们就这么学着学着，是不是发现了这些汉字的一
些规律？“明”（取生字卡）和“男”“尖”“尘”都有一个共同的特
点，（课件）他们的意思就是组成他们的部分的汉字意思的组合。古人
造字真是太聪明了，把前面两个字的意思组合起来就能猜出他们组成的
可能是什么字！我说日月你们就知道是？我说田力，你们就知道是？...
具有这种特点的汉字有个名字，叫会意字。（课件）跟老师读。认识汉
字就是这么简单。
（三）认识“从”“众”“林” “森”

1.看图猜字。（课件）像这样，一人走一人紧紧地跟随，（动作：
他走哪儿我跟哪儿）就是跟“从”的从，（课件，拿卡片）所以课文中
说：二人从；两个木在一起（课件）表示树很多，就成了“林”。（课
件，拿卡片）所以课文中说：双木林。
2.（课件谜语和三个人图片）猜谜语：上看一个人，下看两个人，
仔细看一看，还有很多人。猜一个字。看看正确答案，是不是呢?（课
件众）众，就是很多的意思。所以课文中说：三人众。（课件）

3.根据这个谜语我们再来学着编一个“森”的谜语：（课件三棵树、
森和谜语）上看（），下看（），仔细看一看，还有很多（）。森表示
更多更茂密的树。（课件，拿卡片）所以课文说：三木森。

四、延伸拓展，情趣渲染

延伸1：刚才我们发现这些汉字的意思都是由组成这个汉字的几部分
意思的组合，这种字叫会意字，这种构字方法能帮助我们认识很多的生
字，大家就用这种方法来试试我们没有学过的汉字，看能不能猜出是什
么字？（课件看图猜字：泪、歪、休）

延伸2：（音乐）夏日炎炎，如果能在树荫下休息休息，是多么美妙的
一件事啊！小朋友们，只要我们都来植树，你一棵，我一棵，到处都是
绿油油的，小鸟快乐地歌唱，花儿开得五颜六色，我们的世界多美丽啊！
如果我们不保护树木的话，森林将变成树林，树林将变成独木，独木也
将日益枯萎，逐渐消失，我们的世界也变成灰色的了。所以，为了让我
们的世界更加美丽，我们应该怎么做？（保护树木、保护环境等）原来
汉字里也藏着这么深刻的道理呀，我们不仅学会了汉字，还能懂得很多
理道，真是太棒了！
总结：咱们中国的汉字真是太有意思了！怪不得别人说，中国的汉
字就是一幅美丽的画！
五、指导书写
过渡：今天的学习大家明白了什么是会意字，并且认识了很多有趣的会意字，收获真多！现在该动动咱们的小手写写字了。
（一）指导写“木”，观察后，说出占格特点。描红两个，书写一个，老师点评。
（二）指导写“林”。（相信大家一定会爱上我们的汉字）
板书： 识字 9 日月明