(共40张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
三年级上册
视频欣赏
入情入境，导入新课
大自然的风景真是让人赞叹，你们还在大自然中听到什么？闭上眼睛，静静地听听这些声音，过一会儿把你听到的声音说一说。
音乐欣赏
21
大自然的声音
第1课时
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
美妙
演奏
手风琴
轻轻柔柔
呢喃
感受
激动
雄伟
打击乐器
雨滴
敲敲打打
汇聚
叽叽喳喳
虫鸣
我会读
字词学习
妙
奏
呢
喃
击
伟
喳
汇
妙
奏
呢
喃
伟
击
汇
喳
形声字：妙、呢、喃、伟、喳
换一换：春—奏
___呢喃
___你呢
ní
ne
这件毛呢（
）大衣款式很新颖，谁能不喜欢呢（
）？
多音字
呢
ní（呢子）一种毛织物。（呢喃）形容燕子的叫声。
ne
①表示疑问。②表示确定的语气。③表示动作正在进行。④用在句子中表示停顿。
ní
ne
字词学习
妙
滴
鸣
敲
演
击
器
奏
柔
感
受
琴
激
我会写
仔细观察这些生字的结构，说说你发现了什么?
左窄右宽：
左右同宽：
独体字：
上中下结构：
左中右结构：
妙、
演、
滴、
鸣
敲
击
受、
器
书写指导
激
结构：
书写指导：
上下
“琴”下面的“今”字没有一点，撇捺要舒展。
qín
结构：
书写指导：
上下
“受”下面是“又”字。
shòu
结构：
书写指导：
左中右
“激”和“器”分别是左中右和上中下结构，要注意各部分摆放的位置和笔画的穿插，“器”中间不要少一点。
jī
上中下
qì
结构：
书写指导：
左右
左右结构的“敲”右边不要写成“支”。
qiāo
重难点字书写指导
结构：
书写指导：
上下
“奏”字要注意下面是个“天”字，最后一笔的捺要变成点。
重难点字书写指导
结构：
书写指导：
上下
上下结构的“柔”上面不要写成“予”，撇捺要舒展。
重难点字书写指导
结构：
书写指导：
上中下
“器”字中间不要少一点，四个“口”遵循左小右大，上小下大的规则。
根据语境写词语。
yǎn
zòu
qín
shēng
měi
miào
gǎn
shòu
1、微风（
）的（
）很（
），让我（
）
wēn
róu
到大自然的（
）。
yǔ
dī
dǎ
jī
yuè
qì
jī
dòng
2、（
）喜欢玩（
），他一（
）就会
qiāo
qiāo
dǎ
dǎ
（
）。
chóng
míng
3、坐在树下听着鸟叫和（
），是一种奇妙的感受。
演
奏
琴
声
美
妙
感
受
温
柔
雨
滴
打
击
乐
器
激
动
敲
敲
打
打
虫
鸣
整体感知，理清文脉
再读课文，在每个自然段前标上序号，然后想一想课文是围绕着哪一句话来写的？用横线把它画出来。
1
2
3
4
课文介绍了大自然中的哪几种美妙的声音呢？
你是从哪些语句知道的？
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
大自然有许多美妙的声音。
请同学们在文中画出这三句话，看一看这三句话在每一段中的位置。
1
2
3
4
文章第一自然段先用一句话介绍：大自然有许多美妙的声音。第二自然段介绍：_____，是大自然的音乐家；第三自然段介绍____，也是大自然的音乐家；第四自然段介绍_______，是大自然的歌手。第２、３、４自然段都是围绕第１自然段来写的。
风
水
动物
品读感悟
后面三个自然段与第1自然段有什么关系？
课文的结构是什么？
大自然有许多美妙的声音。
总写
分写
风
水
动物
“总——分”结构
“总-分”结构
“总—分—总”结构
先总后分
总分总
先分后总
文章结构
条理清晰
层次分明
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
学习第二自然段
听风演奏
“音乐家”
风
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
学习第二自然段
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
学习第二自然段
品读课文
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
轻轻柔柔的呢喃细语
轻、缓
雄伟的乐曲
充满力量的声音
急、猛
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
对比
轻、缓
学习第二自然段
急、猛
积累方法：摘抄、背诵
风，_______________，他会在森林里______________。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，___________________。不一样的树叶，______________；不一样的季节，______________。当微风拂过，那声音___________，好像________，让人感受到_____________；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首__________，那声音_________，令人感受到_____________。
是大自然的音乐家
演奏他的手风琴
唱出各种不同的歌曲
有不一样的声音
有不一样的音乐
轻轻柔柔的
呢喃细语
大自然的温柔
雄壮的乐曲
充满力量
大自然的威力(共33张PPT)
2020年秋人教部编版语文精品课件
三年级上册
21
大自然的声音
第2课时
大自然有许多美妙的声音。
总写
分写
风
水
动物
风
水
动物
自由读一读第三自然段，看看这一段介绍了哪一种美妙的声音，画出你喜欢的句子。
品读课文
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
品读课文
水，也是大自然的音乐家。
看水表演
品读课文
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
品读课文
拟人
叮叮咚咚
滴滴答答
哗啦哗啦
品读课文
淅淅沥沥......
拟声词
雨滴落在房子上，发出（
）的声音。
雨滴落在屋顶和窗户上，发出（
）的声音。
雨滴落在（
），发出（
）的声音。
雨滴落在（
），发出（
）的声音。
滴滴答答
叮叮咚咚
仿写句子。
品读课文
街道上
哗啦哗啦
草地上
淅淅沥沥
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
品读课文
你在哪里听到过热闹的音乐会？
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
小河淙淙
河流潺潺
大海哗哗
品读课文
语调依次渐高，情感也要依次加强。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
你在哪里听到过山中小曲和海洋大合唱呢？
品读课文
既写出了小溪汇成河流，河流流向大海，又非常形象地写出了它们各自不同的声音。
顶针
用上顶针的修辞手法，把句子写完整。
风儿吹醒了树儿，树儿___________，
___________________。
摇醒了鸟儿
鸟儿唱起了欢快的歌儿
水，___________________。下雨的时候，他喜欢玩_________。小雨滴敲敲打打，一场_____________便开始了。_________......_________......所有的树林，树林里的________；所有的房子，房子的____________，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，它们便一起_______：小溪淙淙，_________；河流潺潺，_________；大海哗哗，_________。从一首轻快的___________，唱到波澜壮阔的_____________。
也是大自然的音乐家
打击乐器
热闹的音乐会
滴滴答答
叮叮咚咚
每片树叶
屋顶和窗户
唱着歌
流向河流
流向大海
汹涌澎湃
山中小曲
海洋大合唱
想一想：水的声音，除了小雨滴、小溪、河流、大海，还有什么呢？
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读一读叶圣陶先生的《瀑布》，边读边画出描写瀑布声音和样子的句子。
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瀑布
叶圣陶
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊!望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏!
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
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还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
瀑布的声音
阅读链接
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
远望瀑布
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站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
近看瀑布
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瀑布
叶圣陶
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊!望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏!
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
比喻
语句形象生动
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动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
动物歌手
充分展示了声音的魅力，让人感受到大自然的音乐美。
排比
品读课文
你知道他们唱的是什么吗？
他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者听到声音引起的联想。他联想到动物们的快乐，也是在说“我”也很快乐，这快乐源于大自然美妙的声音。
品读课文
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中__________、______
______和____________，表达了作者对大自然的______之情。
风的声音
声音
动物的声音
热爱
水的
主旨概括
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
通过拟声词的运用，将小雨滴落下的声音写得形象具体。
积累语言
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
运用了比喻、对比的修辞手法，把风的不同声音写得惟妙惟肖。
积累语言
《大自然的声音》这篇文章语言生动形象，运用了比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，再加上拟声词的准确使用，让人从字里行间都能感受到大自然的声音的美妙动听，大家课后可以把你喜欢的语句积累下来，写在读书笔记本上。
积累语言
试着用“总—分”的结构来写几句话，介绍一种大自然中的美妙的声音吧。写的时候可以用上不同的修辞手法，或者灵活运用你从课文中积累的好词佳句。
学以致用
青蛙是大自然的歌手。你听,稻田里，青蛙正在开音乐会，“呱——呱——呱”的叫声此起彼伏，好像在告诉人们“来听呀——来听呀——来听呀”，又像是给夏姑娘演奏动听的催眠曲。
作品展示
音乐家
风
大自然的声音
音乐家
水
歌手
动物
声音美妙
热爱自然
手风琴
打击乐器
快乐
结构梳理
