教科版初中物理八年级上册4.1光源 光的传播教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版初中物理八年级上册4.1光源 光的传播教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 27.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-11-16 11:12:38 | ||
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文档简介
课题：第四章
在光的世界里
第一节
光源
光的传播
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）知道光来自光源。
（2）知道光沿直线传播的条件。
（3）了解光在真空中的传播速度C=3×108m/s。
（4）了解光在社会生活中的一些应用。
2．过程与方法：
（1）观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。
（2）通过讨论“光传播的什么？”，了解光是传播能量和信息的重要载体。
3．情感、态度与价值观：
（1）通过对光沿直线传播的探究性学习活动。使学生认识到不能绝对地理解科学规律。
（2）通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感以及历史责任感，进行爱国主义教育。
【教学重点】
光沿直线传播的条件探究。
【教学难点】
光沿直线传播的条件。
【教
具】
多媒体、激光笔、平面镜、水、玻璃瓶、蚊香等。
【教学过程】
教师活动设计
学生活动设计
一、新课引入
展示城市夜景图，问：城市夜景美丽吗？教师：城市黑夜原本没有那么光亮、美丽，但人们凭借自己的智慧，给市黑夜带来了光明与美丽。问：城市夜景中的光来自于哪里呢？今天，我们就来学习第四章《在光的世界里》第一节《光源
光的传播》
思考并回答
二、什么是光源
问：什么是光源？下列物体是光源吗？多媒体播放生活中常见的发光体并引导学生概括光源的特点。2、这些都是常见的光源。这些光源能按什么规律分类呢？城市夜景主要是靠各种人造光源来亮化的。3、教师指出：月亮、钻石、投影仪屏幕不是光源
讨论、归纳出光源的特点——能自行发光，并正在发光的物体。人造光源和自然光源
三、探究光的传播
看图思考：1、光能在什么介质中传播？光的传播需不需要介质？
教师：光的传播不需要介质（即光能在真空中传播）。光也可以在空气、
水、玻璃等透明介质中传播。
学生：能在空气中传播，需要或不需要
四、光线
问：2、在图中，光是沿什么路径传播的？怎么用图来描述光的传播？
教师：用带箭头的直线表示光的传播路线，叫光线。
说明：光是现实存在的，光线是假想的。
画一条直线，再沿光的传播方向画一个箭头表示方向。
初步认识“建立模型法”。
五、光沿直线传播的应用与现象解释
问：光总是沿直线传播吗？
教师：这个问题是我们这节课的重点，我们要用实验来探究，光是不是总沿直线传播的或沿直线传播有什么条件？
实验探究的一般步骤：
提出问题；
1、光在传播时遇到不透明的物体，在其表面会怎样？
2、光从一种透明介质进入另一种透明介质时，传播方向会不会发生变化？
3、我们常看到光是沿直线传播的，那么光沿直线传播有什么条件吗？
教师：我们可以进行一些合理的猜想，然后设计实验，寻找器材，进行实验探究。
我这里准备了一些器材：（注意：激光不能直射人眼！）
实验操作：1、光在传播时，怎么把它的路径显现出来？
2、不透明的物体我们用平面镜代替。透明物体我用水来代替做实验。
3、
上面的实验中，光在传播时都出现了两种介质，如果光在同一种介质
中，但介质不均匀会有什么现象发生呢？
4、我们看看实验视频。
从刚才的视频和我前面实验中所见的现象我们来归纳总结一下：
光的传播方向有时会发生变化；光只有在什么条件下才会沿直线传播呢？
点击展现，请学生回答。
光沿直线传播知识的应用
教师：我们再来看看光沿直线传播知识的应用。
队列训练时，左右看齐。（利用光沿直线传播进行准直）
还有哪些？
木工用眼睛瞄准木器是否直
士兵打靶时，眼睛、准星和靶在一直线上
挖隧道时用的激光准直器教师：光沿直线传播知识应用2——解释自然现象
问：大家看看，这四张图片是什么现象？
你知道这些现象是怎么形成的吗？怎么用光沿直线传播知识解释？
逐个让学生解释，教师补充说明。
1、
影子的形成：
2、
小孔成像
原理：光沿是直线传播的
像的特点：倒立的实像，像可能比实物大也可能比实物小，像的形状与小孔的形状无关。（历史记载）3、
日食、月食的成因
教师：这就是光沿直线传播的知识应用。
在空气中我们可以制造一些烟，水中我们可以加入一点牛奶等。
学生举例，教师指导分析学生：影子、小孔成像、日食、月食。
六、光传播的是什么
教师：观看下列图片，你能得出什么结论？
哪些图片能说明光能传递能量？
哪些图片能说明光能传递信息？
光能传播能量和信息
学生：第一、二张
学生：第三、四张
七、光传播的速度
问：打雷时，雷鸣和闪电在天空中同时发生，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？
教师：光的传播速度究竟有多快呢？请同学仔细阅读课本“光传播的速度”部分然后跟大家交流一下。
1、光在真空中的传播速度是3×108m/s？
2、光在空气中的传播速度，略小于3×108m/s
3、光中真空、空气、水和玻璃中的速度大小有什么关系？
光在空气中的速度约为3×108m/s是一个什么概念呢：光在空气中1s内传播的距离相当于绕地球7.5圈，
光从月球传到地球只需1.3s。
大家算算：织女星离地球的距离约等于2.6×1014km，我们仰望天空看见织女星所发出的光实际上是多少年前发出的？
（27.5年）
教师指出：在描述宇宙空间距离时常用光年作为长度单位。
光年：指光在真空中一年时间内传播的距离。相当于9.46×1015m。
因为光的传播速度比声音的传播速度快。学生自学课本，了解光的传播速度情况；知道
光在真空中的传播速度为
3×108m/s。
八、小结
这节课你收获了哪些知识：
教师点评。
学生归纳小结。
九、课堂练习
“发展空间”中的“自我评价”部分
十、课后作业
导学案课后习题
在光的世界里
第一节
光源
光的传播
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）知道光来自光源。
（2）知道光沿直线传播的条件。
（3）了解光在真空中的传播速度C=3×108m/s。
（4）了解光在社会生活中的一些应用。
2．过程与方法：
（1）观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。
（2）通过讨论“光传播的什么？”，了解光是传播能量和信息的重要载体。
3．情感、态度与价值观：
（1）通过对光沿直线传播的探究性学习活动。使学生认识到不能绝对地理解科学规律。
（2）通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感以及历史责任感，进行爱国主义教育。
【教学重点】
光沿直线传播的条件探究。
【教学难点】
光沿直线传播的条件。
【教
具】
多媒体、激光笔、平面镜、水、玻璃瓶、蚊香等。
【教学过程】
教师活动设计
学生活动设计
一、新课引入
展示城市夜景图，问：城市夜景美丽吗？教师：城市黑夜原本没有那么光亮、美丽，但人们凭借自己的智慧，给市黑夜带来了光明与美丽。问：城市夜景中的光来自于哪里呢？今天，我们就来学习第四章《在光的世界里》第一节《光源
光的传播》
思考并回答
二、什么是光源
问：什么是光源？下列物体是光源吗？多媒体播放生活中常见的发光体并引导学生概括光源的特点。2、这些都是常见的光源。这些光源能按什么规律分类呢？城市夜景主要是靠各种人造光源来亮化的。3、教师指出：月亮、钻石、投影仪屏幕不是光源
讨论、归纳出光源的特点——能自行发光，并正在发光的物体。人造光源和自然光源
三、探究光的传播
看图思考：1、光能在什么介质中传播？光的传播需不需要介质？
教师：光的传播不需要介质（即光能在真空中传播）。光也可以在空气、
水、玻璃等透明介质中传播。
学生：能在空气中传播，需要或不需要
四、光线
问：2、在图中，光是沿什么路径传播的？怎么用图来描述光的传播？
教师：用带箭头的直线表示光的传播路线，叫光线。
说明：光是现实存在的，光线是假想的。
画一条直线，再沿光的传播方向画一个箭头表示方向。
初步认识“建立模型法”。
五、光沿直线传播的应用与现象解释
问：光总是沿直线传播吗？
教师：这个问题是我们这节课的重点，我们要用实验来探究，光是不是总沿直线传播的或沿直线传播有什么条件？
实验探究的一般步骤：
提出问题；
1、光在传播时遇到不透明的物体，在其表面会怎样？
2、光从一种透明介质进入另一种透明介质时，传播方向会不会发生变化？
3、我们常看到光是沿直线传播的，那么光沿直线传播有什么条件吗？
教师：我们可以进行一些合理的猜想，然后设计实验，寻找器材，进行实验探究。
我这里准备了一些器材：（注意：激光不能直射人眼！）
实验操作：1、光在传播时，怎么把它的路径显现出来？
2、不透明的物体我们用平面镜代替。透明物体我用水来代替做实验。
3、
上面的实验中，光在传播时都出现了两种介质，如果光在同一种介质
中，但介质不均匀会有什么现象发生呢？
4、我们看看实验视频。
从刚才的视频和我前面实验中所见的现象我们来归纳总结一下：
光的传播方向有时会发生变化；光只有在什么条件下才会沿直线传播呢？
点击展现，请学生回答。
光沿直线传播知识的应用
教师：我们再来看看光沿直线传播知识的应用。
队列训练时，左右看齐。（利用光沿直线传播进行准直）
还有哪些？
木工用眼睛瞄准木器是否直
士兵打靶时，眼睛、准星和靶在一直线上
挖隧道时用的激光准直器教师：光沿直线传播知识应用2——解释自然现象
问：大家看看，这四张图片是什么现象？
你知道这些现象是怎么形成的吗？怎么用光沿直线传播知识解释？
逐个让学生解释，教师补充说明。
1、
影子的形成：
2、
小孔成像
原理：光沿是直线传播的
像的特点：倒立的实像，像可能比实物大也可能比实物小，像的形状与小孔的形状无关。（历史记载）3、
日食、月食的成因
教师：这就是光沿直线传播的知识应用。
在空气中我们可以制造一些烟，水中我们可以加入一点牛奶等。
学生举例，教师指导分析学生：影子、小孔成像、日食、月食。
六、光传播的是什么
教师：观看下列图片，你能得出什么结论？
哪些图片能说明光能传递能量？
哪些图片能说明光能传递信息？
光能传播能量和信息
学生：第一、二张
学生：第三、四张
七、光传播的速度
问：打雷时，雷鸣和闪电在天空中同时发生，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？
教师：光的传播速度究竟有多快呢？请同学仔细阅读课本“光传播的速度”部分然后跟大家交流一下。
1、光在真空中的传播速度是3×108m/s？
2、光在空气中的传播速度，略小于3×108m/s
3、光中真空、空气、水和玻璃中的速度大小有什么关系？
光在空气中的速度约为3×108m/s是一个什么概念呢：光在空气中1s内传播的距离相当于绕地球7.5圈，
光从月球传到地球只需1.3s。
大家算算：织女星离地球的距离约等于2.6×1014km，我们仰望天空看见织女星所发出的光实际上是多少年前发出的？
（27.5年）
教师指出：在描述宇宙空间距离时常用光年作为长度单位。
光年：指光在真空中一年时间内传播的距离。相当于9.46×1015m。
因为光的传播速度比声音的传播速度快。学生自学课本，了解光的传播速度情况；知道
光在真空中的传播速度为
3×108m/s。
八、小结
这节课你收获了哪些知识：
教师点评。
学生归纳小结。
九、课堂练习
“发展空间”中的“自我评价”部分
十、课后作业
导学案课后习题
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