教科版初中物理九年级上册4.1电流教案（表格式）

第4章
探究电流
第1节
电流
【授课地点】三（1、2、8）教室
【授课教师】
【授课时间】?1课时
【仪器材料】电池组、小灯泡、开关、导线。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）认识电流，知道电流的单位。
（2）会正确使用电流表。
（3）通过探究，知道串、并联电路中电流的规律。
2．过程与方法
提出关于串、并联电路的电流规律的猜想，设计实验方案进行实验探究。
3．情感、态度与价值观
（1）通过电流表的正确使用和实验探究过程中的交流与合作，培养学生科学的态度与协作精神。
（2）通过关于“电路短路造成的危害”的教育，培养学生的安全意识。
【教学重点】串、并联电路的电流特点?
【教学难点】电流表的使用
【教学过程】
本节教学为四个教学板块：（1）认识电流；（2）测量电流；（3）串联电路中各处的电流大小关系；（4）并联电路中电流的大小关系。
1．认识电流
当导体通过电流时，人的眼睛是看不到电流的，但可以通过电流的效应，使人感知到导体中存在电流。通过观察教科书中图5-1-2的实验，让学生感知电路中存在电流。实验中小灯泡的亮度不同，说明灯丝通过的电流大小不同。
教师讲解电流的实质：导体中无电荷定向移动，无电流；导体中有电荷定向移动，有电流。再类比水管中水的流动形成水流，导体中电荷的定向移动形成电流，对电流的形成有一个初步的认识。然后给出电流的概念，但不要给出电流定义的表达式。教学中强调，I是表示电流这个物理量的符号，而A表示电流单位名称安培的符号，否则学生极易混淆。
2．测量电流
在学生初步认识电流并知道电流有大小的基础上，向学生提出问题：怎样测量电流的大小呢？
参照教科书，首先请学生对照实物，认真阅读教科书中“J0407直流电流表使用说明书”，熟悉电流表的使用方法。在让学生动手进行实际测量之前，教师应向学生提示：选择量程过小或短路容易损坏电流表。
3．串联电路中各处的电流大小关系
串联电路中各点电流的大小，猜想与交流，如“靠近电源正极附近的电流大，经过用电器后电流逐渐减小”，或者由串接的彩灯亮度猜想通过它们的电流一样大。请学生对这两个猜想发表意见。如果学生“支持猜想的道理说不出来”，教师可以水流为例进行点拨，支持前一观点的道理是“河流中的水靠近水源的水流大，即上流水大，下流水小”；支持第二个观点的道理是“自来水管中的水流各点一样大”。那么串联电路中电流是怎样的规律呢？引导学生进入实验探究。
按教科书图5-1-7或学生自己设计的如图5-1-1的电路图设计实验方案。要求学生自己设计实验记录表。实验探究过程中，学生首先按照电路图组成串联电路，然后用电流表分别测量电路中的a、b、c三点处的电流Ia、Ib、Ic，并将做好数据记录。让学生使用不同型号的小灯泡重做上面的实验，通过分析、比较各个记录数据，得出串联电路中的电流关系。
4．并联电路中电流的大小关系
将小灯泡L1与L2组成并联电路，如图5-1-2所示，在电路中，由于电流要分叉，那么干路中的电流与各支路中的电流会有什么关系呢？图5-1-2教师鼓励学生大胆猜想，设计实验方案。实验探究过程中，让学生用电流表分别测量a、b、c三点处的电流，比较它们的大小。两个灯泡最好选用不同规格的，以免学生产生并联支路电流相等的错觉。用电流表分别测量a、b、c三点处的电流大小，并做好实验记录。
将电路中的小灯泡换成其他型号的，重复上面的实验，学生通过实验观察比较电流表的示数大小，交流讨论，可总结归纳出并联电路中的电流关系。