人教版九年级物理全一册教案-15.3 串联和并联

《串联和并联》教学设计
一、教材分析与学情分析：
电流和电路是学生在初中阶段学习电学的基础，串联和并联又是以后学习电学的关键。在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习，尤其是并联电路，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。学生在此之前已经知道用一个开关控制一盏灯，对于如何连接串联电路和并联电路，以及画相应的电路图有一定的知识基础，学生已经初略地学习了如何设计实验，如何观察描述实验现象，并分析得出结论，但学生学习电学时间短，作图技能和实验操作技能还不强，所以教学中让学生通过动手实验，自己得出结论很重要，是突破重难点的有效途径，只有这样也才能让学生更好地记住并理解串并联电路的特点而加以运用。同时让学生亲自参与，也能很好地调动学生的学习兴趣和积极性
二、教学目标
　　1．知识与技能
（1）知道什么是串联电路和并联电路。
（2）会画简单的串、并联电路图。
（3）会连接简单的串、并联电路。
　
　2．过程与方法
　　（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
　　（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3．情感、态度与价值观
　　（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
　　（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（3）使学生得到安全用电的初步教育。
三、教学重点
1.认识串联和并联，并会连接简单的串、并联电路；
四、教学难点
1.在实验中总结出串并联电路的连接特点及区别
2.开关在电路中不同位置时的控制作用。
五、教学器材：
小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干。学具为11组。
六、课时安排：1课时
七、教学活动设计
教学环节
教与学活动
学生活动
评价要点
课堂导入：
（一）导入新课，板书课题1.<情景>欣赏美丽的街道灯光夜景――出示幻灯片）提问：五彩斑的灯光将我们的夜晚装扮得如此美丽，路灯和节日小彩灯的连接方式一样吗?2.师：板书：串联和并联
感官感受用电器不一样的连接方式
建立学生对未知事物的感性认识
讲授新课
（二）进行新课活动一：要使两个灯泡同时发光，
有几种接法？（注：不要出现短路，连接电路时开关要断开）教师下讲台巡视，纠正学生连接电路时出现的问题，同时用手机拍下学生连接好的实物图，利用投屏器投放在荧幕上。师：请连接好的小组选出代表上台给同学们展示自己组的实物图生：两位同学上台展示
图一
图二观察灯泡在连接上有什么不同之处？板书：串联电路：用电器依次相连的电路并联电路：用电器并列相连的电路活动二：画出电路图根据自己组已连接好的实物图完成对应的电路图。教师下讲台巡视，将出现问题的电路图拍下来投放到荧幕上师：现在请同学们一起来看一下几位同学画好的电路图，看一看有什么问题？师：看来同学们对电路图的画法掌握的不错。在画电路图时我们一定要严格遵守要求，现在我们一起来看看本班画的最好的同学的电路图。师：从图中可以看出并联电路比串联电路复杂，我们把并联电路中，用电器共用的那条路径叫干路，用电单独器所在的路径叫支路。【思考】：两种不同的连接电路分别有什么特点？活动三：探究串并联电路的特点问题1：串并联电路有几条路径？问题2：串并联电路开关分别启什么作用？开关位置发生改变作用是否一样？若并联电路需单独控制本支路的用电器该如何设计？问题3：串并联用电器中若一个小灯泡出现故障，则另一个小灯泡能否正常发光？归纳总结（一）、串联电路特点：
1.电流只有
条路径，电流从电源的
出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的
。
2.各用电器互相
（干扰或不干扰）
（能/不能）独立工作。
3.开关控制
(整个/部分)电路（二）并联电路特点：
1.电流有
条路径。
2.各用电器互相
（干扰或不干扰），
（能/不能）独立工作。
3.干路开关控制
(整个/部分)电路，
支路开关只控制
的支路师：整个实验中我们要注意什么？德育教育：在电学实验中我们一定要遵守实验操作的规范性，保证大家生命安全，除此之外，生活中我们同样也要注意交通安全，防溺水安全等，生命仅有一次，我们不仅要对自己负责，也要为我们的父母，亲人，朋友负责，所以请各位真爱生命，敬畏生命！
学生活动学生归纳：图一的两个灯泡依次相连；图二的两个小灯泡并列相连。学生画电路图讨论：生1：串联电路图中的拐角处画了元件符号；生2：并联电路图中的导线交叉没有描黑；生3：并联电路的元件顺序没有与实物一一对应；小组合作：观察电路路径，巩固电源外部的电流方向；改变开关的位置，观察小灯泡的亮度；根据要求增加支路开关4、观察串并联用电器之间的相互影响关系讨论电学实验中注意事项
领会题目要求，加强学生动手操作能力提高学生
语言归纳能力巩固画电路图的要求通过学生动手实验，纠正学生对开关、用电器间相互作用的感性认识强化学生的安全意识，激发学生对生命的敬畏之情
课堂知识应用板书设计
问题1、路灯和节日小彩灯的连接方式一样吗?2、家庭电路中各个用电器之间是怎样连接的？3、请判断L1和L2是如何连接的。
图一
图二
图三思考题二：按照下图所示电路图，将图中各元件连接起来。（用笔画线表示导线，导线不许交叉）。一条路径
多条路径开关控制多有用电器
干路开关控制用电器之间互相影响
串
联
--
电路--并联
所有用电器支路开
关控制该支
路用
电器
用电器互相影响
通过串并联电路的特点能够判断生活中用电器的连接方式。会判断较复杂的电路连接方式，为后期的电学打基础。
L1
S
L2
L
LL2
L
S
L2
L1
S
L2
L1
L1
L2
L2
L1
L2
L1